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2019-2020年高一歷史下冊社會主義現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展(I) 1.知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握經(jīng)濟體制改革；農(nóng)村的經(jīng)濟體制改革；城市的經(jīng)濟體制改革；經(jīng)濟特區(qū)的位置；對外開放新格局的特點；改革開放的初步成就。 2.能力方面： (1)通過對農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的原因及改革形式的教學，培養(yǎng)學生分析概括歷史問題的能力。 (2)通過對改革開放的初步成就的教學，培養(yǎng)學生歸納綜合歷史問題的能力。 3.態(tài)度、價值觀方面： (2)通過對農(nóng)村和城經(jīng)濟體制改革原因及結果的教學，使學生認識到：經(jīng)濟體制不適應生產(chǎn)力發(fā)展，是阻礙經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設的重要因素。 (2)通過對改革開放的初步成就的教學，使學生進一步認識：改革開放是我國的強國之路。并培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 4.學法指導方面 (1)引導學生結合自己的所見所聞，談農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后的發(fā)展變化，幫助學生理解“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”的內(nèi)容及意義。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際理解和學習歷史的習慣。 (2)通過利用《對外開放地區(qū)示意圖》電腦軟件，在教學中層層展示我國對外開放新格局的形成過程，有助于學生理解我國對外開放新格局的特點。指導學生注重學習歷史過程中的時空結合。 重點、難點分析 1.重點分析 ：(1)農(nóng)村的經(jīng)濟體制改革和城市的經(jīng)濟體制改革是重點。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和工業(yè)現(xiàn)代化，是我國四個現(xiàn)代化的重要組成部分。而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和工業(yè)現(xiàn)代化的前提，就是建立健全合理的經(jīng)濟體制。通過這一內(nèi)容的教學，使學生認識到經(jīng)濟體制改革的重要性，認識改革是發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路。 (2)改革開放的初步成就是重點。實踐證明，“改革開放是強國之路”，是顛撲不破的真理。通過這一內(nèi)容的教學，既有利于學生形成正確的觀點，又有進行愛國主義教育。 2.難點分析：農(nóng)村的經(jīng)濟體制改革和城市的經(jīng)濟體制改革是難點。學生閱歷和受生活經(jīng)驗的限制，對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的辯證關系及一些抽象概念，理解起來比較困難。教學中必須結合具體事實，由具體到抽象。課堂教學設計1978年中國共產(chǎn)黨召開的十一屆三中全會，是中國新時期的里程碑，這次大會制定了一系列關系著黨和國家命運的重大決策。請同學們回憶：十一屆三中全會規(guī)定黨的中心任務是什么? 生：(回答問題) 師：社會主義現(xiàn)代化建設是全黨的中心工作。中國共產(chǎn)黨是如何帶領中國人民進行社會主義現(xiàn)代化建設的?今天，我們來學習社會主義現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展。(板書第二節(jié)課題 師：哪位同學能說說：什么是現(xiàn)代化? 生：(回答) 師：社會主義現(xiàn)代化建設，就要是建立一個高度文明的社會主義國家。怎樣進行現(xiàn)代化建設?十一屆三中全會上作出了明確的規(guī)定。(投影出下列資料，引導學生分析)現(xiàn)代化福建，要求大幅度地提高生產(chǎn)力，也就必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力不適應的生產(chǎn)關系和上層建筑，改變不切不適應的管理方式、活動方式和思想方式，因而它本身是一場廣泛、深刻的革命。生：(同教師一起閱讀理解資料 )師：資料中所說的“管理方式、活動方式”，主要是指經(jīng)濟體制。要進行現(xiàn)代化建設，就必須發(fā)展生產(chǎn)力，而發(fā)民生產(chǎn)力的關鍵是要有適應經(jīng)濟發(fā)展的健全的經(jīng)濟體制。 一、經(jīng)濟體制改革 1.什么是經(jīng)濟體制改革 師：(引導學生閱讀教材中的文字敘述，明確經(jīng)濟體制改革的概念) 生：(閱讀教材并理解) 師：經(jīng)濟體制改革的實質(zhì)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，如何進行改革?我國首先在農(nóng)村進行經(jīng)濟體制改革，然后又推動城市的經(jīng)濟體制改革。 2.農(nóng)村的經(jīng)濟體制改革 師：請同學們想想，我國為什么要首先在農(nóng)村進行改革? 生：(思考回答) 師：鄧小平說過：我們的改革是從農(nóng)村開始的。為什么首先從農(nóng)村開始?因為農(nóng)村人口占我國人口80%，農(nóng)村不穩(wěn)定，整個政治局勢就不穩(wěn)定，農(nóng)民沒有擺脫貧困，我國就不可能擺脫貧困。所以，我國改革首先從農(nóng)村開始。農(nóng)村改什么?是哪些不利因素阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展?請同學們看教材。(引導學生閱讀教材，分析概括出農(nóng)村進行經(jīng)濟體制改革的原因) 生：(閱讀教材并回答問題) 師：從原因的分析上我們可以看出，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的最主要因素是由于生產(chǎn)管理過于集中，搞大鍋飯。干不干一個樣，干多干少一個樣，農(nóng)民沒有生產(chǎn)的積極性。怎樣才能調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)的積極性呢?我們在座的同學有家在農(nóng)村的，大概很熟悉家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。(指導學生閱讀教材中小字內(nèi)容，了解“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”的含義及實施后產(chǎn)生的影響) 生：(閱讀教材小字)師：(學生閱讀完教材后，教師引導學生舉一些身邊的例子，進一步體會理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的概念及意義) 師：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行，開創(chuàng)了具有中國特色的農(nóng)村社會主義建設的新路子，調(diào)整了農(nóng)村的生產(chǎn)關系，克服了曾經(jīng)長期存在的生產(chǎn)上的窩工低效和分配上的平均主義，從而擺脫了束縛農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的人民公社的舊體制，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村改革的成功，推動了城市改革的全面啟動。 3.城市的經(jīng)濟體制改革 師：農(nóng)村中由于管理過于集中，束縛了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。在城市中，又是哪些因素影響了企業(yè)效益?我們從中共中央《關于城市經(jīng)濟體制改革的決定》中可以找到答案。(引導學生閱讀分析204頁中節(jié)選的材料) 生：(同教師一起分析城市經(jīng)濟體制改革的原因) 師：通過材料的分析我們知識，由于所有制成分單一，國家對企業(yè)統(tǒng)得過多過死，使企業(yè)沒有生產(chǎn)經(jīng)營的自主權，從而使企業(yè)失去了活力。如何改革才能使企業(yè)有活力?請同學們看教材中的介紹，國家是如何對城市經(jīng)濟進行改革的?(引導學生閱讀教材，概括城市經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容) 生：(閱讀教材并概括)師：通過這樣的改革，要產(chǎn)生一個什么樣的結果?請同學們繼續(xù)來分析中共中央《關于城市經(jīng)濟體制改革的決議》。(引導學生閱讀分析204頁“中共中央《關于經(jīng)濟體制改革的決定》”，從而明確我國城市經(jīng)濟體制改革的方向) 生：(在教師的指導下閱讀分析材料) 師：(引導學生閱讀教材小字內(nèi)容，進一步理解城市經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容) 生：(閱讀教材) 二、對外開放的新格局 1.對外開放新格局的形成及特點 師：十一屆三中全會以來的歷史雄辯地證明，實行改革開放是社會主義中國的強國之路，是決定當代中國命運的歷史性決策。沒有改革開放，就不可能建成腫國特色的社會主義。十一屆三中全會后，我國邁出了對外開放的步伐，從而形成了對外開放的新格局。(用電腦軟件演示《對外開放地區(qū)示意圖》，展示我國對外開放新格局形成的過程：經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地。從中引導學生分析理解我國對外開放新格局的特點) 生：(與教師共同學習) 2.對外開放的意義 師：請同學們討論：我國對外開放遵循的原則是什么?對外開放的目的是什么?它同舊中國時的“門戶開放”有什么不同? 生：(互相討論，宣布討論結果)師：(總結學生的發(fā)言) 三、改革開放的初步成就 師：(引導學生閱讀比較教材中206頁“1996年主要工業(yè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量”表中的數(shù)據(jù)，從宏觀上認識我國改革開放的重要性) 生：(在教師的指導下學習) 師：從表中我們可以看出：中國的工農(nóng)業(yè)已經(jīng)得到了長足的發(fā)展。下面我們來觀察一下，改革開放后所取得的具體成就。1.農(nóng)村經(jīng)濟得到全面振興師：(引導學生閱讀教材，概括農(nóng)業(yè)方面取得的主要成績及意義)生：(閱讀教材并概括)2.建成了門類齊全的工業(yè)體系師：(利用電腦演示《1978～1994年工業(yè)建設部門重要工程示意圖》) 生：(在教師的指導下學習)3.對外貿(mào)易和科學文體教育事業(yè)得到發(fā)展生：(閱讀教材了解)師：(簡要介紹我國小康水平的標準)小結(略)北京市昌平教師進修學校 李秀蘭