《六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版（五四制）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版（五四制）.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《種子植物》 （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。能說(shuō)出種子植物比三類(lèi)植物占優(yōu)勢(shì)的原因。 2、通過(guò)運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀察的一般方法，并能應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和研究之中。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神與創(chuàng)新意識(shí)。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 1、解剖和觀察菜豆種子和玉米種子，說(shuō)出種子的結(jié)構(gòu)及各部分功能； 2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)結(jié)論的能力。 （三）教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。 （四）教學(xué)準(zhǔn)備： 1學(xué)生準(zhǔn)備：收集不同植物的果實(shí)和種子實(shí)物等，課前一天左右浸泡菜豆和玉米種子。 2教師準(zhǔn)備：課件，收集不同植物的果實(shí)和種子的圖片，實(shí)驗(yàn)器材等. （五）教學(xué)過(guò)程： 問(wèn)題導(dǎo)入： 一、下列詩(shī)句反映了那些類(lèi)型的植物 1、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”中的綠是指（ ）類(lèi)植物。2、“苔痕上階綠，草色入簾青”中的苔是指（ ）類(lèi)植物。3、“鉤簾陰卷柏，障壁做防風(fēng)”中的卷柏是指（ ）類(lèi)植物4、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”反映了（ )類(lèi)植物的特征。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合有關(guān)藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)和種子四類(lèi)植物的詩(shī)句設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入新課，一方面復(fù)習(xí)反饋前面的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生感受自然界中的生命奇跡（尤其是種子的生命力），激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。 二、說(shuō)出常見(jiàn)的種子的名稱 教師多媒體出示玉米，小麥，西瓜籽，大豆、蕓豆、蠶豆等種子的圖片讓學(xué)生識(shí)別感受不同植物種子的外形及顏色的差異，進(jìn)而提出問(wèn)題“種子的大小和形狀是千差萬(wàn)別的，基本結(jié)構(gòu)也是不相同嗎？”激發(fā)學(xué)生的探究種子結(jié)構(gòu)的欲望。 學(xué)習(xí)任務(wù)一、分組實(shí)驗(yàn)，探究種子結(jié)構(gòu) （一）、觀察認(rèn)識(shí)菜豆種子的結(jié)構(gòu) 【自主探究】 1、學(xué)生參照課本13頁(yè)方法步驟1.（1）（2）（3）， 自主觀察思考并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容： （1）取一粒（ ）的菜豆種子，觀察它的外形。 （2）剝?nèi)シN子最外面的一層薄皮——（ ），分開(kāi)合攏的兩片（ ）。 （3）用放大鏡觀察子葉、胚根、胚芽和胚軸。 2、結(jié)合教材14頁(yè)的圖片，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)右圖： 3、學(xué)生分組展示（利用實(shí)物展臺(tái)）自己的觀察結(jié)果 4、教師媒體出示菜豆的結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀前展示菜豆種子的結(jié)構(gòu)，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)，形成相互學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生有成就感，進(jìn)而明確菜豆種子各部分的結(jié)構(gòu)名稱。然后多媒體展示總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)，從實(shí)物又回到圖片，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。 【合作交流】 1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)和新鮮的豆苗的各部分的關(guān)系？ 2.所有植物種子都相同嗎？舉例說(shuō)明 （二）、觀察認(rèn)識(shí)玉米種子的結(jié)構(gòu) 【自主探究】 1、學(xué)生參照教材13頁(yè)方法步驟2.（1）（2）（3），自主觀察思考并完成下列題目： （1）取一粒浸軟玉米種子，觀察它的外形。 （2）用（ ）將玉米種子從中央（ ）剖開(kāi)。 （3）在剖面上滴一滴（ ），用放大鏡觀察被碘液染成藍(lán)色的（ ） 以及未被染成藍(lán)色的（ ）和種皮、胚芽、胚軸、子葉、胚根 （教師出示課件指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)提示縱切玉米種子的方法。） 2、結(jié)合教材14頁(yè)的圖片，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)右圖。 3、學(xué)生分組展示（利用實(shí)物展臺(tái)）自己的觀察結(jié)果。 4、教師媒體出示玉米的結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：課件出示玉米種子的切面后，讓學(xué)生猜測(cè)各部分名稱，往往對(duì)于胚乳部分學(xué)生會(huì)猜測(cè)成子葉，這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程，正好加深了他們的印象。提醒學(xué)生注意玉米最外面是果皮和種皮愈合在一起，所以玉米是果實(shí)，習(xí)慣上成為種子。最后在教師指導(dǎo) 下分組投影自己的實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。利用填圖使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步落實(shí)。 【合作交流】 1.玉米種子的結(jié)構(gòu)中的哪一部分將來(lái)能發(fā)育成一個(gè)生物體？它與玉米苗的各結(jié)構(gòu)有何關(guān)系？ 2 總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)組成。 3.比較菜豆和玉米中的結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)，結(jié)合課本14頁(yè)圖填寫(xiě)下表： 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 菜豆種子 玉米種子 4、拓展：像菜豆這樣種子中有兩片子葉植物稱作雙子葉植物，像玉米這樣種子中只有一片子葉的植物被稱作單子葉植物。 5、聯(lián)系生活 (1). 我們吃的花生油主要來(lái)自花生種子的哪一部分？ (2).我們吃的大米，主要來(lái)自水稻種子的哪一部分？我們吃的面粉主要來(lái)自小麥種子的哪一部分？ (3).我們食用的綠豆芽主要是由綠豆種子的什么部分發(fā)育成的？ (4).我們從超市買(mǎi)的大米種下去能發(fā)芽嗎? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論使學(xué)生進(jìn)一步明確兩類(lèi)種子結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)，明確胚在種子中的重要性。 學(xué)習(xí)任務(wù)二 種子對(duì)種子植物的重要意義。 閱讀教材14頁(yè)最后一段文字，思考完成： 1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？ 2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個(gè)重要原因是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生去體驗(yàn)人與人之間的交流和合作。 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題。 課堂小結(jié) 種子植物：能夠結(jié)出種子，并由種子發(fā)育而成的植物叫種子植物 。 2、寫(xiě)出種子的結(jié)構(gòu)概念圖 3、種子比孢子的生命力更強(qiáng)，種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，把整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納，概括本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生在頭腦中形成具體的知識(shí)網(wǎng)。