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怎樣面對煩惱 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 品德與社會 授課年級 四年級 章節(jié)名稱 怎樣面對煩惱 計劃學(xué)時 1學(xué)時 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本課是義務(wù)教育課程標準（未來版）小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元第一課中的內(nèi)容。本單元的教學(xué)主題是引領(lǐng)學(xué)生如何面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的煩惱、困難、壓力和失敗等，并尋求積極有效的辦法，成為一個樂觀向上的人。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生能夠正確面對學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。本著從問題入手，積極尋求切實可行解決辦法的原則，本課分為“診斷李艷和張華的煩惱”“實話實說”“怎樣面對煩惱”三個環(huán)節(jié)。學(xué)生的煩惱，由學(xué)生自己想辦法解決，符合學(xué)生的生活實際，有利于開展自主教育。在整個教學(xué)中，教師要營造一種輕松的氛圍，集中全體學(xué)生的智慧和策略，加以適當引導(dǎo)，及時給予心靈的安慰，同時注意保護個人隱私，讓學(xué)生明白：要正確認識和面對學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，不要回避，與他人一起尋找解決的好辦法，形成積極、健康的心態(tài)。由此可見，本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，為學(xué)生學(xué)好本單元的其它課文做下了鋪墊。 學(xué)習(xí)者分析 有生活就會有煩惱，特別是小學(xué)四年級學(xué)生隨著年齡的增長，在學(xué)習(xí)和生活中都會遇到不同的煩惱。如果克服不了煩惱的困擾，就會整天情緒低落，心情郁悶，處于一種心煩意亂的狀態(tài)，這些將會對自己成為一個樂觀向上的人造成消極的影響。因而，本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，學(xué)會解除煩惱的方法，成為樂觀向上的人。 教學(xué)目標 課程標準：新課標要求，指導(dǎo)學(xué)生初步形成積極向上的態(tài)度，幫助學(xué)生提高生活的適應(yīng)能力。 知識與技能：知道人人都有煩惱，煩惱是我們生活的一部分。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主要原因，換個角度來緩解情緒，解決困惑。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)，做一個快樂的人。 教學(xué)重難點及解決措施 教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)會如何排解煩惱，掌握消除煩惱的方法。 解決措施：談話法、角色扮演、講故事、討論溝通等。 教學(xué)設(shè)計思路 本課主要是引導(dǎo)學(xué)生能夠正確面對學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。首先歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生明白人人都有煩惱，遇到煩惱并不可怕；從“李艷和張華的煩惱”切入，引導(dǎo)學(xué)生說一說他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的煩惱，并引發(fā)同學(xué)們積極思考，觸發(fā)內(nèi)心的情感體驗；接著“實話實說”引導(dǎo)學(xué)生交流自己遇到煩惱時的真實想法和表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生“一吐為快”，同時引導(dǎo)其他同學(xué)給有煩惱的同學(xué)支支招，怎樣才能更好地解決煩惱；在“怎樣面對煩惱”這個環(huán)節(jié)，教師要營造輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極尋求消除煩惱的好辦法，同時保護好學(xué)生的個人隱私?？傊谡麄€教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生形成積極、健康的心態(tài)，成為樂觀向上的人。 依據(jù)的理論 注重學(xué)生在體驗、探究和解決問題的過程中，形成良好道德品質(zhì)。 堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的交流討論教學(xué)法。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)目標 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 播放歌曲 感知成長中的煩惱 《小小少年》歌曲 教師播放 下載 單元導(dǎo)圖 形成樂觀心態(tài) 圖片 教師播放 下載 實話實說 面對煩惱 將煩惱一吐為快，找到解決煩惱的方法 文字 教師播放 自制 課堂小結(jié) 面對煩惱，樂觀向上 文字、《幸福拍手歌》歌曲 教師播放 自制、下載 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、播放歌曲導(dǎo)入。 感知煩惱 2分鐘 1、播放歌曲《小小少年》。 2、師：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！ 學(xué)生認真聽歌曲，并隨歌曲一起小聲唱。 讓學(xué)生感知在成長的過程中，每個人都有煩惱，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、單元導(dǎo)圖，揭示課題。 揭示課題 2分鐘 1、出示導(dǎo)圖，學(xué)生仔細觀察，老師講解。 2、告訴學(xué)生煩惱普遍存在，要正確面對；要積極想辦法。（板書課題。） 學(xué)生仔細觀察后匯報自己不同的想法。 通過一張張圖片，讓學(xué)生感受人物樂觀的心態(tài)，對生活充滿信心。 三、與李艷（張華）說說心里話。 診斷煩惱 5-6分鐘 1、讓學(xué)生自由看書23頁，說說李艷（張華）的煩惱表現(xiàn)在哪里？她的煩惱給自己、給同學(xué)帶來什么影響？李艷的煩惱是怎樣造成的？ 2、與李艷（張華）說說心里話。你在遇到李艷（張華）這樣的煩惱時，是怎么做的？幫他們解除煩惱。 學(xué)生自由看書后思考、同桌交流。 學(xué)生填寫23頁相關(guān)表格后匯報交流。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，談自己的看法和感受，同時幫助他人做思想工作，解除心理的煩惱。 四、實話實說。 傾吐煩惱 10-13分鐘 1、引導(dǎo)學(xué)生說真話，吐露真情，把自己學(xué)習(xí)和生活中的煩惱說出來。 2、學(xué)生出招，幫助學(xué)生消除煩惱，樂觀自信的生活。(如果有些煩惱學(xué)生不愿當著師生說，提醒學(xué)生課后可制作“實話實說”卡片，將不愿當眾說出來的煩惱寫下來，交給老師或好朋友，以尋求幫助。) 3、討論：這次我的月考成績很不理想，真擔心老師和爸媽會批評我，怎么辦呀？ 同桌交流討論后，全班匯報交流 通過引導(dǎo)學(xué)生說真話，吐露真情，把自己學(xué)習(xí)和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地幫助學(xué)生消除煩惱。 五、交流：如何面對煩惱。 學(xué)會解除煩惱方法 8-10分鐘 1、請小組成員自己當當醫(yī)生，針對自己的煩惱開“藥方”。 2、小組匯報交流，師適時點撥。 3、師出示預(yù)設(shè)消除煩惱的方法： 自我安慰、傾訴、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌、聽音樂等） 同桌交流討論 學(xué)生各抒己見 通過這一環(huán)節(jié)可檢驗學(xué)生對煩惱的認識：是否端正了態(tài)度、調(diào)整了心態(tài)，尤其是能否想出切實、有效的辦法，消除煩惱。 六、梳理知識，總結(jié)升華。 本課小結(jié) 2-3分鐘 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們談?wù)勈斋@到了什么？ 學(xué)生各抒己見 通過回顧本節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生明白煩惱并不可怕，關(guān)鍵在于如何解除煩惱，從而形成樂觀向上的心態(tài)。 七、布置作業(yè)。 拓展延伸 1-2分鐘 師出示：課后作業(yè)(任選一題)： 1、制作“實話實說”卡，尋求幫助。 2、訪問身邊最敬佩的人，看看他們是怎樣消除煩惱的？ 3、搜集關(guān)于消除煩惱的名言警句或名人故事。 學(xué)生認真看作業(yè)要求，準備課后積極完成。 通過布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知身邊最敬佩的人或名人是如何消除煩惱的，多種途徑了解消除煩惱的方法，便于形成積極向上的心態(tài)。 八、播放歌曲。 播放歌曲《幸福拍手歌》 1-2分鐘 師播放相關(guān)歌曲 學(xué)生傾聽，并做著動作一起唱。 通過歌曲希望同學(xué)們消除煩惱，快樂度過每一天。 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 開始 學(xué)生實話實說，傾吐煩惱 課件 全課結(jié)束 課件 播放歌曲，激發(fā)興趣 課件 單元導(dǎo)圖，揭示課題 學(xué)生診斷煩惱，交流 課件 學(xué)生交流如何面對煩惱 全課小結(jié) 布置作業(yè) 課件 播放歌曲 課件 板書設(shè)計 6．怎樣面對煩惱 消除煩惱 樂觀向上 教 學(xué) 反 思 本課是未來版四年級上冊第二單元的內(nèi)容，本單元的主題是“做樂觀向上的人”。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生能夠正確面對學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。 在教學(xué)本課時，我首先播放歌曲《小小少年》，讓學(xué)生感知在成長的過程中，每個人都有煩惱，該怎樣面對它呢？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。緊接著播放單元導(dǎo)圖，揭示課題后從“李艷和張華的煩惱”切入，引導(dǎo)學(xué)生說一說他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的煩惱，并引發(fā)同學(xué)們積極思考，觸發(fā)內(nèi)心的情感體驗；在進行“實話實說”引導(dǎo)學(xué)生交流自己在遇到煩惱時的真實想法和表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生“一吐為快”；在“怎樣面對煩惱”這個環(huán)節(jié)，我營造輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極尋求消除煩惱的好辦法，同時保護好學(xué)生的個人隱私，讓學(xué)生形成積極、健康的心態(tài)，成為樂觀向上的人。最后課堂小結(jié)播放歌曲《幸福拍手歌》結(jié)束本課，希望同學(xué)們遇到煩惱，解決煩惱，成為健康、快樂的人。在整個教學(xué)中通過學(xué)生自己談煩惱、體驗活動、解決煩惱等環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能積極勇于討論、交流，并從中明白煩惱并不可怕，關(guān)鍵找出面對煩惱的方法，使學(xué)生具備了一些解決煩惱的能力，初步形成面對煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識。在教學(xué)過程中，我注重以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自己面對問題，解決問題的能力，從而提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。 但在整個教學(xué)過程中，還存在著許多不足，如我還缺乏一定的教育機智，不能很好地靈活處理教學(xué)中的一些小細節(jié)；教學(xué)語言不夠豐富等等。在以后的教學(xué)中，我還需不斷努力，抓住學(xué)科特點、緊扣教材爭取把品德與社會課上得有聲有色，使學(xué)生受到良好的思想熏陶。