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走進美麗的家鄉(xiāng) 案例名稱 《走進美麗的家鄉(xiāng)》 科目 課時 一、教材內容分析 本教材為北師大版《品德與社會》四年級上冊，整冊書以介紹家鄉(xiāng)為主，其中劃分為三個單元：走進美麗的家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)的故事；家鄉(xiāng)，我為你驕傲。計劃用兩個課時講授本冊書的內容。 第一課時為“走進美麗的家鄉(xiāng)”，通過圖片介紹讓學生對家鄉(xiāng)有感性認識。這個課時主要介紹家鄉(xiāng)的風景、習俗、特產等。 第二課時為“家鄉(xiāng)的故事”，以學生介紹為主。讓學生講述家鄉(xiāng)的故事之余，還激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的自豪感，為家鄉(xiāng)而感到驕傲。 二、學習者特征分析 四年級學生處于轉折時期，大腦發(fā)育逐漸成熟，思維從具體形象思維轉向抽象邏輯思維，學習動機從外部學習動機為主轉為內部學習動機為主。記憶、理解、思維、表達能力等大大提高，是培養(yǎng)主動學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。 三、教學目標 1、初步了解家鄉(xiāng)的風土人情，能對他人作簡單介紹。 2、引起學生對家鄉(xiāng)的關注，激起他們對家鄉(xiāng)故事的探究。 四、教學資源準備 視頻、圖片、PPT、多媒體播放器等 五、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 圖片導入，激發(fā)興趣 （3min） 通過多媒體播放器展示不同地方的優(yōu)美風景。 安靜欣賞圖片 美麗的圖片，使學生對各自家鄉(xiāng)有感性的認識，勾起他們繼續(xù)學習的興趣。 資源準備：圖片 小組討論，燃點熱情 （10min） 展示自己和一些同學家鄉(xiāng)的圖片并做簡單的介紹，讓學生進行小組討論，互相介紹家鄉(xiāng)的風土人情，如風景特區(qū)、小吃、習俗…… 了解家鄉(xiāng)風土人情，小組互動，為同學介紹家鄉(xiāng)特色。 學習的主體是學生，課堂應該以學生為主，讓其自由發(fā)揮。通過交流互動，可提高學生傾聽、表達能力，同時能讓學生了解更多的地方的特色。 資源準備：圖片 個性展現(xiàn)，魅力綻放 （13min） 示范介紹自己的家鄉(xiāng)，提供介紹家鄉(xiāng)的格式給學生參考，提問學生對其家鄉(xiāng)進行介紹，并提出一定的要求。 被提問的學生按照老師的要求介紹家鄉(xiāng)，可參考老師提供的格式，其他學生要認真傾聽，尊重他人。 提供一個展示自我的平臺給學生，對其給予肯定和贊揚，可提高他們學習的積極性。教師示范、明確要求等可使學生回答能有的放矢，提高語言組織和表達能力。 隨堂練習，增添樂趣 （7min） 根據各地的特色（風景、建筑、小吃、習俗等），出示一些填空和連線的小題目，讓學生練習鞏固。 認真思考練習題，可交流討論，主動回答。 隨堂小練習是對剛才的介紹進行一個小結，簡單的問題可以活躍課堂氣氛，增加學生的自信，激發(fā)其求知欲。 視頻欣賞， 課外延伸 （5min） 播放一些具有介紹家鄉(xiāng)風景和不同語言（粵語、潮汕話、客家話等）的小視頻，拓展學生視野，布置作業(yè)，回家收集有關家鄉(xiāng)的故事，為下節(jié)思品課做好準備。 留心觀看視頻，記錄作業(yè)，認真完成作業(yè)。 小學生的注意力集中時間較短，課堂最后可能已經感到疲憊，此時，一些小視頻可放松神經外還能吸引興趣。 資源準備：視頻 六、教學反思 本課時內容和教學形式較為簡單，主要是以學生圍繞家鄉(xiāng)的看、說、聽為主。教學目標上，第一課時必須讓學生對家鄉(xiāng)有感性的認識，大概的感知?；丶以偈占嚓P于家鄉(xiāng)的故事，為第二課時做好準備，不斷提高他們對家鄉(xiāng)的熱情，最后為家鄉(xiāng)而感到自豪和驕傲。 可能存在的問題： ① 畢竟以學生說為主，課堂紀律可能難以控制，導致部分學生渾水摸魚，難以集中精神。 ② 擔心學生初步收集關于家鄉(xiāng)的風土人情資料不夠，課堂出現(xiàn)“冷場”。