《江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校九年級語文上冊第13課《散文家談散文》教學(xué)案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校九年級語文上冊第13課《散文家談散文》教學(xué)案蘇教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課《散文家談散文》教學(xué)案 4 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生感受白 鷺的美，體會(huì)作者的思想情感 2、認(rèn)識《白鷺》的寫作特點(diǎn)，并賞析這種寫作方法 3、了解評論的一般寫作方法和《關(guān)于散文〈白鷺〉 》的特點(diǎn) 。一 「) 個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)識《白鷺》的寫作特點(diǎn)，并賞析這種寫作方法 2、了解評論的,一般寫作方法和《關(guān)于散文〈白鷺 〉》的特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)情況 1、默寫字詞 白鷺 喙 黛 ? ? ? 冷峻婉約雋永 2、認(rèn)真閱讀《白鷺》 嵌 嗜好鏗鏘 結(jié)麗?睿智??鴻鵠寥廓漾淪 ,感受白鷺的形象特點(diǎn)及作者

2、的思想感情。 3、閱讀《，關(guān)于散文〈白鷺〉,體會(huì)作者對《白鷺》的獨(dú)特感 ,受和獨(dú)特的認(rèn)識。 二、導(dǎo)入新課： 由白鷺詩導(dǎo)入：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天” 三、讀《白鷺》 1、教者范讀課文，學(xué)生思考： 作者對白鷺的基本評價(jià)是什么？ 明確： 一首精,巧的詩 2、自讀課文，圈畫出有關(guān)描寫或表現(xiàn)白鷺美的語句 3、交流自己的閱讀感受 (1) 白鷺在作者的筆下有怎樣的特點(diǎn) 明確：精巧 適宜被忘卻的美一首詩一首歌 (2)作者說，白鷺有一種“忘卻的美”，這種美體現(xiàn)在哪些地方呢？ 討論、明確： 5—8段分別以一幅畫面表現(xiàn)白鷺的美 第5段集中寫了白鷺的形象美：雪白的蓑毛，流線型的結(jié)

3、構(gòu)，長喙和腳 第6段：描寫白鷺立于清水田里的一幅畫面，這是一幅清淡素雅的水墨畫。 第7段：描寫的是一幅靜中有動(dòng)的畫面 第8段：是動(dòng)中有靜，的畫面 (3)討論： 文章用了哪些方法來表現(xiàn)白鷺的美？ 明確： a、粗線條的勾勒和大寫意的手法 b、巧用襯托比較的手法 (4)這篇散文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 討論明確： 這篇散文通過對白鷺的贊頌，謳歌了那些“因?yàn)樗匠?，?被人忘卻了”的美。 4、誦讀課文 (1)以自己喜歡的方式朗讀課文 (2)讀自己喜歡的句子 (3)誦讀比賽 四、研讀《關(guān)于散文〈白鷺〉》 (3 1、介紹作者。 2、感知課文各段主要內(nèi)容

4、 (1)段：作者關(guān)于散文的隨意性和多樣性的理解 一 ) 個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì) (2)段：扼要說明一些名作家散文的藝術(shù)風(fēng)格 (3)段：比較郭沫若的兩種風(fēng)格, 表明自己的喜愛 (4)段：著重指出《白鷺》的寫作特色 (5) --- (6)段：引用文論，強(qiáng)化閱讀感受是一種閱讀方式 (7)段：總結(jié)全文，贊美《白鷺》 4,體會(huì)評論的寫法 (1)作者為什么從散文的隨意性和多樣性說起？ (2)為什么要舉出其他作家散文的藝術(shù)風(fēng)格？ (3)引用文論有何作用？ (4)你是否贊同作者對《白鷺》的評價(jià)？ 五、當(dāng)堂練習(xí) C3