《精耕細(xì)作打造心理健康教育系列課程.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精耕細(xì)作打造心理健康教育系列課程.ppt（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

精耕細(xì)作 打造《心理健康教育》系列課程,,依據(jù)學(xué)生需求 精心設(shè)計(jì)課程,2,,學(xué)生口碑勝金碑 陽(yáng)光心態(tài)遍校園,4,,信念變?yōu)樾袆?dòng) 傾心錘煉精品,3,,優(yōu)化心理品質(zhì) 培育健康人格,1,一、優(yōu)化心理品質(zhì) 培育健康人格,我們開設(shè)系列《心理健康教育》課程基于五個(gè)方面的思考：,1.校情要求,2.學(xué)生要求,3.職責(zé)要求,4.專業(yè)發(fā) 展要求,5.學(xué)校發(fā) 展要求,二、依據(jù)學(xué)生需求 精心設(shè)計(jì)課程,《心理健康教育》系列課程由十門不同角度的心理教育內(nèi)容組成，均為校級(jí)公共選修課。,1.《大學(xué)生心理健康教育》（24學(xué)時(shí) 主講：韓培）從大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及心理沖突的分析入手，探討了大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及大學(xué)生心理健康的維護(hù)。,2.《人際交往與心理健康》（32學(xué)時(shí) 主講：趙翠榮）幫助學(xué)生了解自身特點(diǎn)和常見的心理困惑，了解影響人際關(guān)系的心理因素，提高改善人際關(guān)系的技巧。,3.《心理健康與成長(zhǎng)》（24學(xué)時(shí) 主講：韓培）幫助大學(xué)生直面成長(zhǎng)中的諸多特殊問(wèn)題，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境。,4.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)》（24學(xué)時(shí) 主講：陳天軍）以職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程為內(nèi)在邏輯主線，系統(tǒng)介紹了基本的職業(yè)規(guī)劃理論、職業(yè)的劃分類別、個(gè)人的自我分析與定位、職業(yè)生涯目標(biāo)的制定等內(nèi)容。,5.《網(wǎng)絡(luò)世界與精神家園》（24學(xué)時(shí) 主講：陳天軍）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為文化背景，通過(guò)對(duì)種種網(wǎng)絡(luò)心理現(xiàn)象的透視與解剖，激活學(xué)生積極的心理因素，抑制消極的心理因素，調(diào)整不適的心理狀態(tài)。,6.《世界文學(xué)名著的心理賞析》（32學(xué)時(shí) 主講：韓培）通過(guò)對(duì)世界文學(xué)名著進(jìn)行心理學(xué)角度的賞析，使大學(xué)生對(duì)名著有一個(gè)全新的體驗(yàn)角度，從中發(fā)現(xiàn)共同的深層次的心理活動(dòng)軌跡。,7.《“人際交往”團(tuán)體輔導(dǎo)》（24學(xué)時(shí) 主講：趙翠榮）在團(tuán)體中學(xué)習(xí)探索人際交往的規(guī)律，領(lǐng)悟人際交往中自己應(yīng)有的態(tài)度和方式，建立聯(lián)系，拓寬交往面，減輕心理壓力。,8.《“領(lǐng)導(dǎo)才能”團(tuán)體輔導(dǎo)》（24學(xué)時(shí) 主講：趙翠榮）以學(xué)生為主導(dǎo)地位的團(tuán)體活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)體關(guān)系的建立和通過(guò)團(tuán)體成員的相互作用促進(jìn)團(tuán)體與個(gè)人成長(zhǎng)。,9.《“藝術(shù)活動(dòng)與個(gè)人成長(zhǎng)”團(tuán)體輔導(dǎo)》（24學(xué)時(shí) 主講：趙翠榮）剖析具體的藝術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)和心理劇，發(fā)現(xiàn)個(gè)人的特點(diǎn)與局限，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)自我探索和自我完善。,10.《心理學(xué)與幸福生活》（24學(xué)時(shí) 主講：徐 丹）教授學(xué)生運(yùn)用積極、科學(xué)、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中的事件，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，提高自身的幸福感。,三、信念變?yōu)樾袆?dòng) 傾心錘煉“精品”,（一）堅(jiān)持專業(yè)教研室標(biāo)準(zhǔn)，開課必須學(xué)生滿意,（二）用好包干經(jīng)費(fèi)，提升授課教師素質(zhì),2009年心理咨詢中心包干經(jīng)費(fèi)為20000元，使用如下：,（三）立意求高求遠(yuǎn)，開課必有創(chuàng)新元素,1.內(nèi)容上與學(xué)生的心理素質(zhì)相結(jié)合。如根據(jù)每年新生測(cè)評(píng)實(shí)際由韓培講授《大學(xué)生心理健康教育》課。,我校06～09年新生測(cè)評(píng)結(jié)果一覽表,2.思想上與學(xué)生的人生觀、世界觀相結(jié)合。徐丹講的《心理學(xué)與幸福生活》參考了美國(guó)泰勒?本－沙哈爾的幸福課，但開此課主要是我們的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的幸福觀有偏差：“女人干得好不如嫁得好”、“幸福就是有個(gè)好爸爸”等。,3.形式上與學(xué)生喜聞樂(lè)見的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言相結(jié)合。,李開復(fù)對(duì)谷歌說(shuō)，別留戀哥，哥是個(gè)傳奇。職業(yè)發(fā)展的四個(gè)階段，其實(shí)就是：人法地，地法天，天法道，道法自然。李開復(fù)的職業(yè)生涯，正好是最好的范例。,4.規(guī)模上與課程的性質(zhì)相結(jié)合。趙老師開設(shè)《“人際交往”團(tuán)體輔導(dǎo)》課，目的是以此課化解寢室矛盾，要求同室四人都參加。據(jù)跟蹤調(diào)查，選修該課的學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)人頑固的堅(jiān)持調(diào)寢。（規(guī)模小：特批20人）,5.目標(biāo)上與精品課程的思路相結(jié)合。,階段目標(biāo)：2011年底，打造1～2門校級(jí)精品課程； 五年目標(biāo)：2013年，打造4門以上校級(jí)精品課程，四位專職教師每人一門。其中力爭(zhēng)1～2門更高級(jí)別。,6.發(fā)展上與學(xué)生的反映和學(xué)科的需要相結(jié)合。,①每學(xué)期一次座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查，按多數(shù)學(xué)生意愿開設(shè)新課。 ②廣泛收集來(lái)自方方面面的心理健康教育信息，尤其是科研前沿信息，適時(shí)開設(shè)新課，將最新知識(shí)傳授給學(xué)生。,（四）改革教學(xué)模式，教學(xué)方法力爭(zhēng)三個(gè)突破,★三個(gè)突破： 精、實(shí)、活。,★五種方法是：,1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。如心理案例分析。,2.團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)法。如強(qiáng)調(diào)團(tuán)體關(guān)系的建立和通過(guò)團(tuán)體成員的相互作用促進(jìn)團(tuán)體與個(gè)人成長(zhǎng)。,3.模擬教學(xué)法。如引導(dǎo)學(xué)生在課堂中模擬生活場(chǎng)景，使學(xué)生在模擬中感受所學(xué)的理論。,4.互動(dòng)式教學(xué)法。如通過(guò)開展課上討論、心理測(cè)評(píng)，網(wǎng)上溝通等方式完成,5.情境教學(xué)法。如播放影視錄像或MTV歌曲，圖片.,四、學(xué)生口碑勝金碑 陽(yáng)光心態(tài)遍校園,（一）課堂與受眾初具規(guī)模,開課五年來(lái)，一共有5000多名學(xué)生選修了大學(xué)生心理健康教育系列課程。,以09～10年第二學(xué)期選課為例：,（二）督導(dǎo)與學(xué)生充分肯定,1.督導(dǎo)龔教授：“先后聽了四位心理教師的課，總的感覺(jué)是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教案充實(shí)，信息量大，例子貼切，方法靈活，互動(dòng)得當(dāng)，課堂氣氛昂揚(yáng)向上，值得其他專業(yè)老師學(xué)習(xí)?！?2.給排水0801班學(xué)生簡(jiǎn)國(guó)丹：“趙老師的課引人入勝，輕易的把原本沉悶的課堂活躍起來(lái)，我學(xué)會(huì)了許多東西，比如信任，比如選擇?！?國(guó)貿(mào)0802班李陽(yáng)：“陳老師的職業(yè)生涯課對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。每次舉的例子都與我們的實(shí)際聯(lián)系很緊，實(shí)用性非常強(qiáng)。”,3.學(xué)生測(cè)評(píng)：總評(píng)87分以上，見下表。,續(xù)上表：,（三）學(xué)生心理素質(zhì)整體提升,1.選修心理教育課與走出心理危機(jī)的學(xué)生比重大,07級(jí)46名AA類（即25題做肯定回答）的學(xué)生，平均每人選修了一門以上心理教育課，38人已走出了心理陰影，僅8人中心仍在重點(diǎn)關(guān)注之中。,08級(jí)345名A類學(xué)生，50％選修了一門以上的心理教育課，AA類47人（25題作肯定回答的學(xué)生）中絕大多數(shù)已到中心求助，一半以上癥狀明顯緩解。,09級(jí)276名A類學(xué)生，30％已選修一門心理教育課。,2.心理疾患發(fā)作的學(xué)生人數(shù)大幅度下降。,2009年因心理原因休學(xué)的學(xué)生全校僅有2人。,因心理原因引發(fā)的矛盾沖突（如嫉妒、同性戀等導(dǎo)致打架），09年上學(xué)期3起，下學(xué)期1起。,3.09級(jí)心理測(cè)評(píng)A類 276名學(xué)生，本學(xué)期從第一周開始99％的做到了每天早操、早讀，校園充滿了陽(yáng)光向上的面孔。,Thank You !,