《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《郵票中的數(shù)學(xué)問題》(人教版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《郵票中的數(shù)學(xué)問題》(人教版)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人民教育出版社 六年級（下冊） 暢言教育 《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計(jì) ◆ 教材內(nèi)容 郵票中的數(shù)學(xué)問題。 ◆ 教材分析 選取實(shí)際生活中的寄信活動為素材， 通過探究如何確定郵資、 如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵 資等活動，一方面幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的組合知識；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力。 教材首先呈現(xiàn)了不同面值的一些郵票，讓學(xué)生了解郵票的有關(guān)知識，認(rèn)識郵票的作用，

2、 同時(shí)為后面探索郵票中的數(shù)學(xué)問題做好鋪墊。接著出示國家郵政局關(guān)于信函郵資的一些常 識。不同質(zhì)量的信函郵資標(biāo)準(zhǔn)不同， 寄往本埠和外埠的郵資也不同。 同時(shí)通過郵資的變化規(guī) 律，感受分段函數(shù)的思想。 在學(xué)生掌握了確定信函郵資方法的基礎(chǔ)上， 教材接著安排了兩個探究活動。 首先確定信 函處于不同質(zhì)量范圍內(nèi)應(yīng)付的郵資， 再根據(jù)這些郵資數(shù)值尋找滿足條件的郵票組合， 提高學(xué) 生分析與解決問題的能力。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 探究如何確定郵資、合理支付郵資，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。經(jīng)歷探究確定郵資、合理支付郵資的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。

3、 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 人民教育出版社 六年級（下冊） 暢言教育 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 進(jìn)一步理解運(yùn)用綜合知識。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過程 1. 觀看課本第  109 頁的圖和郵政相關(guān)費(fèi)用表。 問：從表中你得到哪些信息？ 如：（1）不到  20g 的信函，寄給本埠的朋友只要貼  0.80 元的郵票。 （2）不到  20g 的信函，寄給外埠的朋友要貼  1.20 元的郵票。 2. 一封 45g

4、 的信，寄往外地，怎樣貼郵票？（1）學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出所需郵資。（2）說一說你是怎么算的。 想：每重 20g，郵資 1.20 元，40g 的信函 , 郵資是 2.40 元。 5g 按 20g 計(jì)算， 所以， 45g 的信函，寄往外地所需郵資是 3.60 元。 3. 如果郵寄不超過 100g 的信函，最多只能貼 3 張郵票，只用 80 分和 1.2 元的郵票能滿足需要嗎？如果不能， 請你再設(shè)計(jì)一張郵票， 看看多少面值的郵票 能滿足需要。 （1）不超過 100g 的信函，需要多少郵資？ 學(xué)生說一說各種可能的資費(fèi)。引導(dǎo)列表描述。 （課本 110

5、 頁） （2）用 80 分和 1.2 元兩種面值可支付的資費(fèi)是多少？ 一張： 80 分 1.2 元 兩張： 80 分 2＝ 1.6 （元） 1.2 2＝ 2.4 （元） 0.8 ＋1.2 ＝ 2.0 （元） 三張： 0.8 3＝ 2.4 （元） 1.2 3＝ 3.6 （元） 1.2+0.8 2＝ 2.8 （元 ) 1.2 2＋ 0.8 ＝3.2 （元） （3）你認(rèn)為可以再設(shè)計(jì)一張多少面值的郵票？學(xué)生自行設(shè)計(jì)各種面值的郵 人民教育出版社 六年級（下冊） 暢言教育 票，看看多少面值的郵票能滿足需要。 4. 布

6、置作業(yè)： 如果想最多只用 4 種面值的郵票，就能支付所有不超過 400g 的信函的資費(fèi)， 除了 80 分和 1.2 元兩種面值，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票？ 觀察郵票 問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？ 5. 觀看課本第 109 頁的圖，并說一說。 （1）上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票？ （2）知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生暢所欲言。 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。 ◆ 教學(xué)反思 略。