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2019-2020年高一美術(shù) 家眼中的自己教案 【基本說明】 1．模塊：高中美術(shù)鑒賞 2．年級：高中一年級 3．所用教材版本：湖南美術(shù)出版社 4．所屬的章節(jié)：第三單元第二課 5．學(xué)時數(shù)： 45分鐘（教室授課） 【教學(xué)設(shè)計】 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)家自我意識在作品上的表現(xiàn)，并學(xué)會聯(lián)系美術(shù)家的自我與社會的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識美術(shù)作品，開闊眼界，增長知識。 2．通過感受、討論、分析作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)會根據(jù)畫面內(nèi)容來認(rèn)識、分析和闡釋美術(shù)作品的能力。即學(xué)會欣賞的方法，鍛煉敏銳的觀察力，提高學(xué)生對審美評價的能力； 3、引導(dǎo)學(xué)生對自我的審視，幫助更好的汲取美術(shù)作品中所蘊含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。提高審美情趣，增強對生活的熱愛。。 二、重點和難點： 教學(xué)重點：通過對珂勒惠支不同時期作品的欣賞，讓學(xué)生初步了解珂勒惠支的生平及藝術(shù)風(fēng)格，理解珂勒惠支自畫像中自我意識的表達(dá)。 教學(xué)難點：自畫像如何成為美術(shù)家內(nèi)心的一種獨白。 四、設(shè)計思路： 立足于完成教材的教學(xué)目標(biāo)，從鑒賞自畫像入手，通過弗里達(dá)、普桑及丟勒自畫像的比較，了解自畫像也可以反映美術(shù)家的自我認(rèn)同和角色定位，然后導(dǎo)入珂勒惠支不同時期的自畫像，使學(xué)生在作品中了解到畫家在自畫像中的內(nèi)心獨白和自我個性情感的表達(dá)，最后嘗試體驗用自畫像表達(dá)自己的生活、想法和情感全面了解自己，提升心理品質(zhì)。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 學(xué)習(xí)過程考查及設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 (5’) 1、游戲：猜人 拿出寫有某學(xué)生姓名的字條給一個學(xué)生，讓學(xué)生描述這位學(xué)生的相貌，由其他同學(xué)猜猜他描述的是誰 2、語言是表達(dá)自我的一種方式，但美術(shù)家還可以通過自己最擅長的方式來展示自我，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 3、出示課題：“美術(shù)家眼中的自己”――自畫像中的自我表現(xiàn) 生描述，再請被猜者說說自己的相貌和個性 從身邊的事物開始提起學(xué)生興趣，由近及遠(yuǎn) 新授： 一、自我認(rèn)同與角色定位 (10’) 1鑒賞分析：美術(shù)家的自我認(rèn)同與角色定位 “自畫像是如何展示美術(shù)家心靈的？” 媒體展示不同畫家的自畫像 德國畫家丟勒的自畫像。（“神的化身”維護(hù)自己作為美術(shù)家的尊嚴(yán)） 法國畫家普桑的自畫像.（更似－個紳士模樣） 墨西哥女畫家弗里達(dá)的自畫像。（追求自由卻滿身傷痛，迷失于森林之中） 1.學(xué)生根據(jù)教師給出的相關(guān)背景資料，學(xué)仔細(xì)觀看、傾聽教師講述。并回憶自己的日記、隨筆、還有相片、大頭貼等，感受思考。 通過直觀欣賞，更深入觀察和感受 新授： 二、濃縮的人生： 珂勒惠支的自畫像（28’） 1、播放錄音：正是這個婦人——年輕時的她,有一雙銳利而深沉的大眼,炯炯地直視著你。緊閉的嘴唇,蓬松而不羈的頭發(fā),手緊緊握著筆,是個側(cè)身像;中年的她,粗礪的手,定定地?fù)巫∧怯怖实念~頭,刀削般的眉弓下,一雙孤獨而憂患忡忡的眼睛,穿透一切地與你對視,是張正面像;老年的她,側(cè)轉(zhuǎn)的頭,回眸這蒼蒼人世,有幾多執(zhí)著?有幾多思慮?暗影里的眼睛,有著老年人特有的那種深陷、混濁,更有那依然不屈不撓,熠熠發(fā)光的眼神。 珂勒惠支的自畫像都精細(xì)而深幽，像意境纏綿冷徹的詩，有深深的余意，你看那面目的清苦就能讀出心靈的廣大。一面是不安的憤怒，一面又是慈母般的祥和。作者對自己的刻畫似乎是自勉，希望那目光有更透徹的穿梭力吧？ 2、媒體出示珂勒惠支生平背景資料，簡單講述其藝術(shù)特點。提問：同樣是畫家本人，照片與自畫像哪種方式更能體現(xiàn)畫家的內(nèi)心世界和自我意識的表達(dá)？出示珂勒惠支的照片和不同時期自畫像。 3、師小結(jié)：畫家的自畫像，真實地表現(xiàn)出畫家的思想、情感和內(nèi)心所有的東西。自畫像不是照相機(jī)，瞬間凝固表情和行動。畫家在每一根線條，每一筆中傾吐了生命的情感，他更多的是表現(xiàn)自己。 4、畫家在自畫像中的神態(tài)、形象、表現(xiàn)方法上如何表現(xiàn)自我？ 5、活動：我們從自畫像中的神態(tài)、形象、表現(xiàn)方法上進(jìn)行了分析，同學(xué)們也嘗試著從這三方面入手，畫一張能表現(xiàn)自己的自畫像。 1、學(xué)生通過聽錄音、觀看作品，試著理解揣摩對象想要表達(dá)的內(nèi)心情感世界。 2、學(xué)生討論分析：珂勒惠支自畫像中的表現(xiàn)手法給人的感受，以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)： 線條：粗礪、直硬、扭曲、概括、大氣 色調(diào)：黑白、簡練、單純、直白 藝術(shù)形象：粗獷、悲愴、凄冷、陰郁 3、自畫像中的情感、思想內(nèi)涵是怎樣表現(xiàn)出來的：神態(tài)——五官細(xì)節(jié)的變化，形象——衣著、外貌，表現(xiàn)方法——寫實、夸張、變形。 4、學(xué)生嘗試體驗活動： 嘗試畫一張自己的自畫像，針對自己的作品，說說表達(dá)了一種什么樣的思想或情感 學(xué)生展示作品，學(xué)生自評、互評、師評相結(jié)合 1、珂勒惠支的作品粗獷的線條，鮮明的黑白對比視覺沖擊力強。 2、橫向和縱向比較，學(xué)生感受更強烈。 3、嘗試用簡單的材料畫自畫像，拓展學(xué)生思維，提高興趣。 課堂總結(jié) (2’) 藝術(shù)的本質(zhì)就是表達(dá)內(nèi)心的情感，通過本課學(xué)習(xí)我們明白了畫自畫像本身就是一個與自己對話，探索“自我為何”的行為，正如希望臘人所說的“認(rèn)識你自己”。因此，沒有什么藝術(shù)形式比藝術(shù)家的自畫像更能體現(xiàn)他們的個性、創(chuàng)造力和想象力了。同時，在自畫像中當(dāng)然也反映了藝術(shù)家所處時代與社會的風(fēng)貌。 教師小結(jié)課堂，力求讓學(xué)生理解自畫像是藝術(shù)家認(rèn)識自我表達(dá)自我的一種方式，畫家所要表現(xiàn)的不是自己的相貌，而是自己的情感、生活和藝術(shù)追求