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欣賞《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版五年級上冊第五單元 欣賞《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、感受樂曲的情緒并聯(lián)想所描繪的景象,讓學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)及段落。 2、 學(xué)生能用模仿動物的聲音及使用打擊樂為音樂 A 部分實(shí)行伴奏, 豐富學(xué)生對音樂的體 驗(yàn),達(dá)到對音樂主題有較深的記憶。 3、了解樂曲的創(chuàng)作背景,懂得理解保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的重要性。 學(xué)情分析: 本課為人教版第五單元中的一課,對于五年級的學(xué)生來說,接受水平增強(qiáng)了很多,對音 樂也充滿著濃厚的興趣,但是在音樂活動的參與性和表現(xiàn)力上比較三四年級有所下降,而隨 著學(xué)段的深入,所欣賞音樂的內(nèi)涵也越深,音樂欣賞課很容易造成枯燥乏味的效果。所以, 必須采取

2、一些方法、策略激發(fā)并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性,在本課設(shè)計(jì)中使用模 仿、探究、激勵、合作等方法,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并快樂的參與音樂體驗(yàn)活動。 教材分析: 《森林狂想曲》是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留 美制作人吳金黛全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時 5 年,深入全 臺山林實(shí)地錄音,共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、狷猴、飛鼠、溪流……等近 100 種臺灣自然聲音;新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念,使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào) 性相合無間,給人一種身臨其境的感覺。表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、 奇異

3、而和諧的鳴叫聲,奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲,同時也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧 相處、其樂融融的情景。 樂曲由音效及AB2部分組成,而A部分又由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組 成的音效交替回響,樂曲開始由弱到強(qiáng)似由遠(yuǎn)及近的鳥聲、蛙聲……把我們帶到了美麗的熱 帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快,旋律跳躍,似森林深處的溪水、山泉,緊接著曲笛 和小提琴輪流奏響第二主題,仿佛深情的贊頌這森林的美景。熱烈歡快的第三主題又仿佛讓 我們看到了熱鬧歡騰的森林。最后在漸行漸遠(yuǎn)的各種音效聲中,仿佛夜幕降臨森林恢復(fù)了寂 靜…… 教學(xué)重點(diǎn): 欣賞樂曲A部分的三個主題音樂,用模仿動物的聲音、模唱旋律、樂器

4、演奏感知三個主 題音樂的情緒、力度及描繪的森林景象。 教學(xué)難點(diǎn): 選用適當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非?A 部分伴奏,讓學(xué)生主動、快樂的參與到音樂體驗(yàn)活動中。 教學(xué)用具: 鋼琴、打擊樂器、多媒體課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1、師生互問好,教師介紹自己,并提出希望和要求。 師:上課, (老師好)同學(xué)們好,請坐。我是來自金鳳區(qū)第十一小學(xué)的王老師,這節(jié)音樂 課王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方,請同學(xué)們輕輕閉上眼睛,認(rèn)真聆聽,這個神秘的地方 是哪里?(播放樂曲的 A 部分) 2、音樂情境導(dǎo)入,播放《森林狂想曲》的 A 部分,聽完后描述感受。 師:這段音樂描繪的是什么地方? 生:森林、樹林…… 師

5、:為什么是森林?(引導(dǎo)學(xué)生說出他們聽到的各種自然界的聲響) 生:…… 師:那誰來說說你從剛才的音樂中好像看到了森林的哪些景象?生…… 3、揭示課題介紹樂曲創(chuàng)作背景及描述的景象。 師: 同學(xué)們的語言真豐富, (教師變講述邊出示森林景色的課件, 營造身臨其境的氛圍— 課件 2) 剛才的這段音樂仿佛讓我們看到了森林里層巒疊嶂的綠樹、古老神秘的叢林、潺潺 流動的小溪、清脆悅耳的鳥鳴,這個切讓森林成為了動物們的樂園,成為萬物生長的天堂。 你們知道嗎,剛才聽到的聲音都是自然界最真實(shí)的聲音,是臺灣荒野探險家徐仁修、自然錄 音專家劉義驊用了 5 年時間親自到大森林中將這些自然界美妙的音響悄悄錄制

6、下來,我們稱 之為音效,再由音樂制作人吳金黛配上音樂旋律精心制作而成的,并為樂曲取名為《森林狂 想曲》 (說完課件出示課題—課件 1 ) ,我們剛才欣賞到的音樂就是這首樂曲中的一部分。下 面,讓我們一起在樂曲中尋找沒有音樂旋律的自然界音效出現(xiàn)了幾次? 二、欣賞樂曲,辨析樂曲的結(jié)構(gòu)及每一部分所描繪的森林景象。 1、完整欣賞全曲,通過找出 3 次音效引導(dǎo)學(xué)生知道樂曲劃分為 3 個部分。 (出示課件 3) 師:有幾次呀,分別在樂曲的哪些部分出現(xiàn)了? 生: 3 次,樂曲的開始、中間、結(jié)尾 (教師將學(xué)生所說的音效位置填入課件的表格中) 師:同學(xué)們聽的真準(zhǔn)確,那么在音效之間聽到的就是樂曲

7、的旋律,這樣來看,樂曲能夠 分成幾個部分呀? 生:3個、4個…… (此處教師稍加引導(dǎo)即可統(tǒng)一歸納為三個部分) 師:我們用 A 、 B 來表示前兩部分(課件表現(xiàn)) , A 部分的音樂就是老師一開始讓大家聽 的那段音樂,下面我們一起來聽聽第三部分的音樂,聽一聽與哪個部分的音樂相似 ? 2、播放 A1 部分的音樂,引導(dǎo)學(xué)生分辨出第三部分與第一部分旋律相同。 師:誰聽出來了,告訴老師? 生:與 A 部分旋律相同 師:你們聽的很準(zhǔn)確,樂曲的第三部分與 A 部分旋律是相同的,因?yàn)樗尤肓宋猜暤囊? 效,所以我們用 A1 來表示,好嗎? (課件 3 補(bǔ)充完整) 3、感受樂曲三個部分不同的

8、情緒和描繪的森林景象。 師:誰來說說 A 和 A1 部分的音樂讓你感受到了怎樣的森林? 生:美麗的、快樂的…… 師:你們說的很對, A 部分的音樂讓我們感受到了陽光明媚、鳥語花香、生機(jī)勃勃的森 林景象。讓我們來用這樣的畫面表示(出示森林陽光明媚圖片在 A 和 A1 的下方)那么 B 部 分讓我們看到了森林怎樣的景象呢?(播放 B 部分音樂仔細(xì)聆聽) 生:各種動物的聲音、青蛙、貓頭鷹、蛇…… 師:他們給你什么樣的感覺? 生:神秘…… 師:這部分描述的好像森林深處有很多古怪的東西,還有忽明忽暗的光線,老師來用這 樣的畫面來表示 B 部分(出示神秘昏暗的森林圖片在 B 下方) 。同

9、學(xué)們,剛才我們完整的欣 賞了《森林狂想曲》 ,感受了森林玩的變幻無窮,現(xiàn)在我們來重點(diǎn)欣賞樂曲的 A 部分(出示 課件 4) 三、欣賞熟悉 A 部分的三段主題,通過聽賞辨析每個主題音樂的情緒,并用自己的方式 為音樂伴奏。 1、賞析、模唱第一樂段 師:這個部分由三段好聽的主題音樂反復(fù)回響,讓我們沿著森林的小路走進(jìn)森林吧。聽, 小動物們伴隨著第一樂段的音樂來歡迎我們了。 律動表現(xiàn)音樂力度變化) 聽完后,師:音樂的力度越來越怎樣? 師:對,好像我們離森林越來越? 師:都有哪些小動物迎接我們? 1)播放第一樂段主題音樂, (教師用身體的 生:強(qiáng) 生:近 生:青蛙、知了……

10、 師:那我們先和小青蛙打個招呼,小青蛙是怎么唱歌的呀?生:呱呱 師:那老師來唱第一樂段的音樂,請同學(xué)們根據(jù)我的手勢加入小青蛙的歌聲,好嗎? ( 2)教師用啦清唱第一樂段,學(xué)生在樂句后加“呱呱” 。 師:小青蛙的歌聲很熱情,那么這段的音樂情緒是怎樣的呀? 生:愉快、歡快、活潑 師:現(xiàn)在請同學(xué)們用愉快、活潑的聲音來模唱旋律,老師來扮演小青蛙的歌唱。 ( 3)角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生跟琴用啦模唱第一樂段,由慢至快,學(xué)生熟練后教師用鋼琴演奏的 力度變化引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行力度變化的演唱,教師加入“呱呱” 。 師:同學(xué)們,你們太機(jī)靈了,反應(yīng)真快,你們的歌聲引來了第二段音樂,聽一聽,它還 像第一段音樂那

11、樣歡快跳躍嗎? 2、賞析第二樂段 ( 1)播放第二樂段,教師用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒。 師:是怎樣的情緒呀? 生:抒情、優(yōu)美、深情…… 師:說的很對,這段優(yōu)美抒情的音樂中也有很多小動物在歌唱,我們來聽聽都有哪些小 動物? ( 2)再次聆聽,找出小動物的音響,用小鳥的“喳喳”來為音樂伴唱。 ( 3)教師清唱示范一遍后,再播放音樂,學(xué)生在教師的指引下加入“喳喳喳喳喳” 師:我們的合唱很優(yōu)美和諧,現(xiàn)在讓我們在歌聲中繼續(xù)前行,聽一聽第三段音樂的情緒 發(fā)生了怎樣的變化,給你帶來了怎樣的感受呢? 3、賞析第三樂段(播放音樂) (1)回答問題,生:熱烈、熱鬧、歡快…… 師:看

12、來這是一幅熱鬧歡騰的景象,同學(xué)們說的非常準(zhǔn)確。下面,讓我們也一起加入到 這歡騰熱鬧的情景中,用拍手的方式來一起為這段音樂伴奏好嗎? ( 2)播放音樂,在第二、四樂句處按節(jié)拍拍手。 師:同學(xué)們真棒,現(xiàn)在讓我們再來欣賞 A 部分,當(dāng)聽到第一段加入小青蛙的伴唱,當(dāng)聽 到第二段加入小鳥的伴唱, 當(dāng)聽到第三段加入我們的掌聲, 讓我們和小動物們一起來歌唱吧! 4、播放 A 部分,加入各種伴奏欣賞。 四、使用打擊樂為樂曲伴奏 1、介紹小樂器,并分配各自演奏的角色 師:同學(xué)們真棒!和小動物們一起歌唱開心嗎?(開心)為了能更形象的表現(xiàn)小青蛙的 歌聲, 老師帶來了一種能夠模仿青蛙歌聲的樂器 (出

13、示刮胡) , 它叫刮胡, 我們來試一試? (教 師先敲擊再刮奏, 讓學(xué)生對比哪種演奏方法更像) , 好, 我們就用刮奏來代替小青蛙的歌聲吧。 那小鳥的歌聲用什么小樂器表現(xiàn)比較形象呢?(教師出示鈴鼓、響板,串鈴對比音色, 學(xué)生選擇) ,好,我們用串鈴來代替小鳥的歌聲(教師示范演奏方法) ,第三樂段的拍手我們 用響板來表現(xiàn)(示范響板的演奏方法) ,為了讓我們的伴奏形式更加豐富,其他沒有樂器的同 學(xué)就用剛才模仿青蛙、小鳥的聲音和拍手來伴奏。好了,下面請大家請出你們的小樂器,按 老師的指揮手勢來先嘗試一下好嗎?(好) 2、教師演唱 A 部分,并指揮學(xué)生用打擊樂器伴奏。 師:下面,讓我們

14、再次伴隨音樂走進(jìn)森林,到了 B 部分靜靜的聽,到了 A 和 A1 部分用 手中的小樂器和小動物們一起狂歡一起歌唱好嗎? 3、用手中的樂器在老師的指揮下完整的演奏樂曲。 五、課堂小結(jié)、環(huán)保教育 師:你們太棒了,配合的真默契,你們的用心聆聽讓老師感受到你們不但是一名欣賞者, 更是一名出色的演奏家。 (播放輕音樂,伴隨音樂進(jìn)入結(jié)束語) 同學(xué)們, 藝術(shù)家們付出了巨大的艱辛為我們創(chuàng)作出如此身臨其境、 變化無窮的森林美景, 不但使我們身心愉悅,更以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然,希望我們每一個 人從身邊的一點(diǎn)一滴做起,珍惜我們身邊的每一片綠,珍愛我們周圍的每一個小生靈,那么 不久的將來,我們?nèi)祟惥湍苌钤谝魳匪枥L的美麗、神奇的大森林了;地球也將會變得更 加美麗、 和諧。 這節(jié)課我們就上到這里, 很高興和同學(xué)們共同度過了愉快的四十分鐘, 下 課。

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