《2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 第8單元 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)單元檢測（1）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 第8單元 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)單元檢測（1）.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 第8單元 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)單元檢測（1） [共87分] 1．隨著新課改的不斷深入，如何提高作文教學(xué)的有效性成了師生討論的話題。某班級(jí)為此舉行了一場“中學(xué)生還有沒有必要寫周記”的辯論賽。正方有以下看法： (1)顧名思義，周記就是每周一記。堅(jiān)持寫周記，就意味著每周要至少寫一篇東西。眾所周知，提高寫作水平，首先要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣——筆頭勤快。 (2)周記，就是一周里你的所見、所聞、所做事情的記錄，有時(shí)兼有對(duì)這些事情的所感、所思。堅(jiān)持寫周記，有助于中學(xué)生寫作能夠真正寫出真情實(shí)感。 (3)周記寫起來自由靈活，有話則長，無話則短；無論記敘、說明，還是議論、抒情，隨你任意表達(dá)。因而寫周記是中學(xué)生寫作中打好基礎(chǔ)的重要途徑。 請(qǐng)站在反方立場上，針對(duì)上述看法，任選兩點(diǎn)反駁。要求：先填序號(hào)，再作反駁；語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、得體。(5分) (　)________________________________________ (　)________________________________________ 1．(1)沒錯(cuò)，寫周記能練筆頭。但寫作是否寫得越多就越好？是否每周寫一篇?jiǎng)偤茫科鋵?shí)不一定。寫作訓(xùn)練應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃。∥(2)周記是以紀(jì)實(shí)為主的，雖然寫的是真情實(shí)感，可以作為自己的備忘錄，也可以供班主任老師了解情況，但寫作訓(xùn)練僅有紀(jì)實(shí)是不夠的，有時(shí)還要虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生等，這樣的作文才更有靈氣，更有感染力。∥(3)寫作打基礎(chǔ)是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，需要分項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高，周記寫起來太自由隨意，對(duì)寫作基本功缺乏較為明確嚴(yán)格的要求，因此，不能用寫周記替代有規(guī)律的寫作訓(xùn)練。 2．新聞標(biāo)題，是指在新聞?wù)膬?nèi)容前面，對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡短文字。一般來說，一個(gè)好的新聞標(biāo)題應(yīng)該具備以下幾個(gè)要素：準(zhǔn)確鮮明，言簡意賅，生動(dòng)活潑。請(qǐng)你從下面兩條新聞標(biāo)題中任選一條作簡要點(diǎn)評(píng)。(4分) ①《別了，“不列顛尼亞”》 ②《反對(duì)“剩宴”，提倡“光盤”》 2．①《別了，“不列顛尼亞”》：標(biāo)題簡短，但意味雋永。既說明末任港督(彭定康)乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，也象征英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)。句子的倒裝起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了中國人民對(duì)香港結(jié)束殖民統(tǒng)治的愉快心情。∥②《反對(duì)“剩宴”，提倡“光盤”》：標(biāo)題觀點(diǎn)鮮明，運(yùn)用對(duì)偶、雙關(guān)的修辭手法，語言既簡潔又生動(dòng)。它告誡人們，不要鋪張浪費(fèi)，不要講排場、愛面子、吃盛宴，要珍惜食物，要吃光盤子里的食物，不留剩飯剩菜，以“剩宴”為恥，以“光盤”為榮。 3．育才中學(xué)響應(yīng)“全民閱讀”的號(hào)召，準(zhǔn)備在全校推廣閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。請(qǐng)你以學(xué)生代表的身份，寫一段鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的開場白，在全校大會(huì)上發(fā)言。要求：運(yùn)用兩種修辭手法，語言生動(dòng)形象，不少于80字。(6分) 3．各位同學(xué)，我國是有著五千年文明歷史的國度，我們的文學(xué)經(jīng)典浩如煙海。閱讀如品茶，品之則心曠神怡，品之則視野開闊。閱讀能提高我們的認(rèn)識(shí)，豐富我們的思想，陶冶我們的性情。讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里揚(yáng)帆前行吧！ 4．“語詞收藏人”黃集偉稱，從“給力”“hold住”到最近的“十動(dòng)然拒”“喜大普奔”，網(wǎng)絡(luò)新詞的產(chǎn)生頻率越來越快?！吧钊招略庐?，語言要?jiǎng)?chuàng)造新內(nèi)容，表達(dá)新感受，就會(huì)不斷有新詞產(chǎn)生”。也有人說，一些網(wǎng)絡(luò)語言更多的是一種娛樂甚至是惡搞，泛濫的網(wǎng)絡(luò)詞語，讓對(duì)話處于理解的困境，違反了現(xiàn)代漢語正常的構(gòu)詞規(guī)律和語法規(guī)則，缺乏嚴(yán)肅性，是對(duì)現(xiàn)代漢語純正性的一種顛覆和褻瀆。 對(duì)此現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)用微博的形式寫一段話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡單陳述理由。要求：觀點(diǎn)明確，語言簡明，不少于80字。(6分) 4．我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言是對(duì)傳統(tǒng)漢語的一種有益的補(bǔ)充。它的出現(xiàn)更多的豐富了人們情感表達(dá)方式，甚至?xí)釉溨C、簡潔，表達(dá)的情感會(huì)更加強(qiáng)烈。比如“小強(qiáng)”一詞源自周星馳《唐伯虎點(diǎn)秋香》中的那只蟑螂，在網(wǎng)絡(luò)語言中泛指生命力特別頑強(qiáng)的人?！尉W(wǎng)絡(luò)新詞的產(chǎn)生本無可厚非，但如果是蓄意惡搞，把大量粗俗的口頭語言借助縮寫、諧音等網(wǎng)絡(luò)語言登堂入室，就不得不另當(dāng)別論了。還有網(wǎng)絡(luò)交流中偏偏不把錯(cuò)別字當(dāng)一回事，這就很容易導(dǎo)致人們?cè)谡５奈幕涣髦写罅渴褂缅e(cuò)別字。 5．下列標(biāo)語符合張貼場所要求的一項(xiàng)是　(3分)(　　) A．爭分奪秒，多拉快跑　(某鐵路道口) B．嚴(yán)禁吸煙　(某卷煙廠廠區(qū)) C．失敗是成功之母　(某考場) D．陡坡，慢！　(某盤山公路下山方向) 5．D　(A.不能鼓勵(lì)超速。B.應(yīng)為“嚴(yán)禁煙火”。C.考場不應(yīng)提“失敗”。) 6．閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成題目。(6分) 高考前，一位同學(xué)到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對(duì)話： 學(xué)生：請(qǐng)問有沒有2B鉛筆賣？ 售貨員：都在那邊擺著呢，你自己看吧。① 學(xué)生：(拿著鉛筆)新聞里說，市場上有不少偽劣2B鉛筆，這筆該不會(huì)…… 售貨員：什么意思嘛！我們這兒怎么會(huì)有偽劣商品呢？② 學(xué)生：(仍然顧慮重重，猶疑不決) (這時(shí)商店經(jīng)理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆) 經(jīng)理：③______________________________ (最后學(xué)生買了鉛筆滿意地走了。) 售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更加踏實(shí)，但不能改變?cè)狻? 第①句改為： __________________________ 第②句改為： __________________________ 根據(jù)情景，補(bǔ)上商店經(jīng)理的話③：_________ __________________________________ 6．①有的。請(qǐng)跟我來，不止一個(gè)品牌呢，請(qǐng)慢慢挑選吧?！、谡?qǐng)你放心，我們商店是“信得過商店”?！、壅?qǐng)讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法吧。 7．閱讀下面一段文字，完成后面的問題。(5分) 在一次班會(huì)上，主持會(huì)議的班長說了一段話：“我們這個(gè)班就像一條大船，可這條大船上沒有乘客，都是水手。我們每一個(gè)人都要為這條船的破浪前行出力流汗?！苯酉聛恚嘀魅握f了一段話，贏得了全體同學(xué)熱烈的掌聲。 試想想，如果你是班主任，你會(huì)怎樣說？請(qǐng)寫出你要說的話。要求語言表達(dá)得體、簡明、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不超過80字。 7．班長說得很好。我們大家都是水手，我也是，我也要和大家一起使勁。同時(shí)，我還是導(dǎo)航員，負(fù)責(zé)校正航向，確保這條大船正確駛向理想的彼岸。 8．閱讀下面的材料，回答問題。(5分) “踏破鐵鞋無覓處，那人卻在燈火闌珊處”，“問君能有幾多愁，別是一番滋味在心頭”。當(dāng)唐詩遇上宋詞，李白邂逅柳永，不同朝代、作者的詩詞中的句子搭配在一起，意外卻又和諧，蔓延在時(shí)尚界的混搭風(fēng)以戲謔的面孔吹進(jìn)文字游戲的圈子。不久前，以對(duì)古典詩詞作現(xiàn)代理解而出名的作家安意如，在清華大學(xué)一場關(guān)于古代詩歌的講座上提到“混搭詩詞”時(shí)，卻被認(rèn)為是“嘩眾取寵”，純屬游戲。 對(duì)安意如“混搭詩詞”的做法你有什么看法？要求觀點(diǎn)鮮明，語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確。不超過80字。 8．我認(rèn)為這是對(duì)古詩詞的不尊重。作為藝術(shù)品的詩或詞，意境、意象是很完整的，不能割裂的。每首詩詞都存在著內(nèi)在的韻律感，“混搭詩詞”還破壞了詩詞的美感。∥我認(rèn)為詩詞混搭可以嘗試?！盎齑钤娫~”以娛樂的方式來解讀古典詩詞，寫作者獲得了創(chuàng)作快感，讀者也獲得了閱讀快感，并且有利于對(duì)古詩詞的記憶與理解。 9．為下面一則新聞擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要求：①標(biāo)題要體現(xiàn)新聞價(jià)值；②語言表達(dá)簡明、得體，不超過15字。(4分) 最近，除了通用汽車外，包括韓國的SK集團(tuán)、斗山集團(tuán)，德國的德鐵客運(yùn)，美國的摩根大通、杜邦公司，法國的家樂福、歐尚、賽諾菲，日本的柒和伊控股有限公司等多家世界500強(qiáng)公司，以及日本駐華大使木寺昌人，都收到了來自郫縣的精美禮物——蜀繡。一時(shí)間，精美的郫縣蜀繡頻繁在世界500強(qiáng)高管面前出現(xiàn)，成為了不折不扣的成都文化名片。 9．郫縣蜀繡成為成都文化名片 10．某班將舉辦“我的中國夢(mèng)”的演講比賽，語文科代表要?jiǎng)訂T喜歡演講的夢(mèng)圓和不喜歡演講的劉鑫參加。假如你是語文科代表，你會(huì)怎么說？要求：①語言表達(dá)簡明、得體；②每處不超過35字。(6分) (1)對(duì)喜歡演講的夢(mèng)圓說：________________ (2)對(duì)不喜歡演講的劉鑫說： _____________ 10．(1)夢(mèng)圓，你的演講很有魅力，相信你會(huì)演繹新的精彩！怎么樣，再顯身手吧？　(2)劉鑫，興趣可以培養(yǎng)，信心來自積極嘗試。超越自我，把握機(jī)遇，登上演講臺(tái)試試吧！ 11．在聞名中外的四川樂山大佛景點(diǎn)，記者發(fā)現(xiàn)樂山大佛周邊的石壁上甚至大佛身上都刻有字，有人寫下自己某年某月到此一游，有人寫著祈求大佛保佑自己，而有的人則把自己名字刻在上面，這些人想和樂山大佛一樣流芳百世。下面是一位刻字的游客和一位樂山人的對(duì)話片段，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。(6分) 樂山人：請(qǐng)問，你把名字刻在大佛身上，是怎么想的？ 游客：①______________________________ 樂山人：在美的事物上面留名，那還有什么美可言？ 游客：這不是看大家都留名了嘛！ 樂山人：②______________________________ 游客：嗯，是記不住。 樂山人：③______________________________ 游客：是的，這樣不好，我以后不會(huì)亂刻亂畫了。 11．①樂山這么美，大佛這么有名，就想留個(gè)名?！、诓荒芨L(fēng)犯錯(cuò)啊，難道刻上名字，大家就會(huì)記住你了嗎？　③那你想想，你在大佛周邊石壁或身上留名，既沒有達(dá)到預(yù)期的目的，還損壞了樂山大佛的形象，這樣好嗎？ 12．育才中學(xué)“雛鷹”文學(xué)社準(zhǔn)備邀請(qǐng)校友——著名作家張麗梅女士來學(xué)校作一次寫作講座，為此，文學(xué)社讓鮑芳菲同學(xué)帶著請(qǐng)柬登門邀請(qǐng)。不巧張麗梅女士不在家，開門的是她女兒。于是鮑芳菲對(duì)她說：“①________________”張麗梅女士回家后，她女兒拿出請(qǐng)柬，向母親轉(zhuǎn)述了鮑芳菲的來意：“②________________” 請(qǐng)?jiān)跈M線上分別填寫鮑芳菲同學(xué)和張麗梅女士的女兒說的話。要求：語意明確，語言得體，每人說的話不超過65字。(5分) 12．①您好，我是育才中學(xué)“雛鷹”文學(xué)社的鮑芳菲，想請(qǐng)張老師為我們“雛鷹”文學(xué)社作一次寫作講座。這是請(qǐng)柬，請(qǐng)您轉(zhuǎn)交給她，好嗎？謝謝！?、趮寢專裉煊胖袑W(xué)“雛鷹”文學(xué)社的鮑芳菲同學(xué)來過了，想請(qǐng)您去給“雛鷹”文學(xué)社作一次寫作講座。這是“雛鷹”文學(xué)社給您的請(qǐng)柬。 13．小文和小衛(wèi)是多年的同學(xué)，小文的父親在圖書館工作，小衛(wèi)寫信向小文的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，有三處不得體，請(qǐng)指出并改正。(6分) 我雖然沒有與你謀面，但我和小文是多年的同學(xué)。今有一事相求，高考在即，我急需xx年第1期的《作文素材》，不知貴館是否有這本雜志？如果有，請(qǐng)托小文帶給我，如果沒有，要立即告訴我。多謝協(xié)助！ (1)_______________改為________________ (2)_______________改為________________ (3)_______________改為________________ 13．(1)沒有與你謀面　沒有見過您　(2)要立即告訴我　請(qǐng)托小文轉(zhuǎn)告我　(3)多謝協(xié)助　不勝感激 14．閱讀下面一幅漫畫，請(qǐng)寫出該漫畫的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。(5分) 啄木鳥的新用武之地 14．漫畫主體由三根冒著濃煙的大煙囪和三只分別在煙囪上啄洞的啄木鳥組成。森林醫(yī)生啄木鳥無樹可啄，轉(zhuǎn)而怒啄排放污染物的煙囪以示抗?fàn)帲寺嫷脑⒁馐恰疤嵝讶藗円Ｗo(hù)環(huán)境”。 15．下面是汕頭市仲裁委員會(huì)的徽標(biāo)，請(qǐng)寫出該標(biāo)志除文字之外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。(5分) 15．徽標(biāo)由五星及天平構(gòu)成。五星代表五星紅旗，表示仲裁工作的依據(jù)是國家的法律及制度；天平的形狀又像是漢字的“公”字，意在強(qiáng)調(diào)仲裁委員會(huì)秉持的是公平公正的原則。 16．閱讀下列圖表，根據(jù)圖表內(nèi)容，從中歸納出兩條結(jié)論。(5分) 16．一半以上農(nóng)民工愿意定居城鎮(zhèn)；農(nóng)民工不愿意定居城鎮(zhèn)的主要原因，是買不起房和城市生活成本太高。 17．下面是我國著名大學(xué)——北京大學(xué)的?；?，該校徽由魯迅先生于1917年8月設(shè)計(jì)完成并沿用至今。請(qǐng)寫出該校徽中的構(gòu)圖要素及其寓意。要求：語意簡明，句子通順。(5分) 17．?；帐菆A形紀(jì)念幣形式。外圍圓圈上半部寫著北大的英文校名“PEKING UNIVERSITY”，底部寫著建校時(shí)間“1898”。中心的圓形由“北大”兩個(gè)篆體字上下排列，其中“北”字構(gòu)成背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立的人像，而“大”字構(gòu)成了一個(gè)正面站立的人像。三人成眾，?；胀怀隽恕耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念，同時(shí)也寓意北大“自由獨(dú)立，兼容并蓄”的精神。