《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.2《動(dòng)力從哪里來(lái)》教案 大象版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.2《動(dòng)力從哪里來(lái)》教案 大象版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

動(dòng)力從哪里來(lái) 教學(xué)目標(biāo) 1、能根據(jù)問(wèn)題實(shí)際設(shè)想研究問(wèn)題的方法和思路，能簡(jiǎn)單說(shuō)出活動(dòng)的大體思路。 2、研究不同的動(dòng)力來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的各種能源，滲透能量轉(zhuǎn)化的思想。 3、了解齒輪傳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活的科學(xué)情感。 教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn) 1、讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦自己去研究和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們把視線向更廣闊的真實(shí)生活拓展。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改與補(bǔ)充 第一課時(shí) 一、 回顧比賽，提出問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生回顧比賽中的一些細(xì)節(jié)，并提出一些問(wèn)題。如為什么有的車跑得快，有的車跑得慢？ 建議先讓學(xué)生發(fā)散性地提問(wèn)，再有目的地進(jìn)行引導(dǎo)。 二、選擇問(wèn)題，討論怎樣去研究 為什么這些玩具車行駛的狀態(tài)會(huì)不一樣呢？它們到底有什么不同呢？圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱难芯看蛩恪? 三、動(dòng)手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 讓學(xué)生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。 引導(dǎo)學(xué)生拆卸小車，觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（每小組最好擁有兩只以上不同類型的玩具車） 交流觀察所得。如各種小車的動(dòng)力裝置不同等等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)力來(lái)源，如電池、發(fā)條等。由于能量的概念比較抽象，學(xué)生理解可能有一些困難，所以不要求學(xué)生說(shuō)出專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要能表達(dá)一定的意思即可。 四、引導(dǎo)拓展，布置課后拓展活動(dòng)（調(diào)查） 引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)勛约旱幕顒?dòng)打算和思路。 學(xué)生到具體調(diào)查的車輛以學(xué)生生活實(shí)際為準(zhǔn)，不要受教材束縛。 五、匯報(bào)與交流 匯報(bào)調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的動(dòng)力來(lái)源（能源）。隨機(jī)滲透能量轉(zhuǎn)換和守衡的思想。 本環(huán)節(jié)也可安排到下一課時(shí)或一周后完成。 第二課時(shí) （研究齒輪） 一、提出研究主題 帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各式齒輪，提出研究主題。 二、討論研究方案 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究齒輪的作用可能有一定的難度。教師要有耐心，引導(dǎo)他們反復(fù)觀察車模中的齒輪裝置并適當(dāng)加以點(diǎn)撥。如可以提示他們從研究齒輪的運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)速度等角度進(jìn)行研究。也可以把做與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，讓他們邊動(dòng)手邊試邊，探討出可行的研究思路。 三、實(shí)驗(yàn)研究 引導(dǎo)學(xué)生按上示意圖裝置齒輪組，觀察三只齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，并記錄。 齒輪1齒輪2齒輪3 順時(shí)針 逆時(shí)針 實(shí)驗(yàn)總結(jié)： a． 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度 用大、小齒輪組成齒輪組，觀察大小齒輪的轉(zhuǎn)速。 b． *特殊齒輪組改變運(yùn)動(dòng)方式 運(yùn)動(dòng)拐彎（蝸形齒輪）、轉(zhuǎn)動(dòng)變平動(dòng)（齒軌）…… 以上各項(xiàng)研究不要求每個(gè)學(xué)生或小組把每個(gè)項(xiàng)目都完成，可以分組自由研究。 （4）交流與總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生分析自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并試圖總結(jié)。如：齒輪組在傳動(dòng)過(guò)程中，能改變運(yùn)動(dòng)的速度、改變運(yùn)動(dòng)方向和方式…… 板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)力從哪兒來(lái)（第一課時(shí)） 車類 發(fā)動(dòng)機(jī) 動(dòng)力來(lái)源 卡車 柴油車 柴油 電瓶車 電動(dòng)機(jī) 電池 馬車 馬 人力車 人 動(dòng)力從哪兒來(lái)（第二課時(shí)） 齒輪組的作用：傳遞力 改變力的方向 教學(xué)反思