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1、《繪制校園平面圖》教學設計 西街小學：張婧 【教材依據(jù)】 本課是北師大版小學數(shù)學六年級下冊數(shù)學好玩版塊第一課—— 繪制校園平面圖，是一節(jié)綜合實踐課。 一、設計思路。 1、指導思想 《數(shù)學課程標準（ 2011 年版） 》指出： “綜合與實踐是一類以問題為載體、 以學生自主參與為主的學習活動” 。 “繪制校園平面圖” 的整個活動過程比較復雜， 學生無法簡單地應用已知信 息直接解決問題， 需要經歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、 分析問題和解決問題的全過程， 需 要學生收集相關材料， 需要對信息進行加工， 需要小組合作交流討論， 從而促進 學生不斷積累“從頭到尾”思考和解決問題的經驗。 2、

2、教學目標 ①以小組合作的形式，通過“繪制校園平面圖”的實際操作活動，進一步理 解并綜合運用圖形位置、測量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識，積累“從頭到尾”思考 問題的經驗。 ②經歷設計方案、 動手實踐、 交流反思的活動過程， 發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和按方案 實踐操作等綜合實踐能力，體驗團結協(xié)作、獲得成功的快樂。 ③在設計、 測量、 整理等實踐活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 進一步提 高學習興趣，發(fā)展自我反思能力。 3、教學重點： 綜合運用圖形位置、測量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識，體驗繪制校園平面圖的 過程。 教學難點： 依據(jù)紙張大小和實際距離確定比例尺，并較為準確的繪制校園平面圖。 二、教

3、學準備 1、在本節(jié)課前分小組，制定測量方案，測量校園主要建筑物的相關數(shù)據(jù)， 數(shù)據(jù)匯總，嘗試繪制校園平面圖。 2、課件，測量現(xiàn)場的錄像。 三、教學過程 （1） 、前期回放 數(shù)學課代表主持： 親愛的同學們， 快畢業(yè)了， 馬上要離開我們生活了六年的 校園了，我們送給母校一張校園平面圖作為畢業(yè)的禮物吧。 上節(jié)課， 各小組根據(jù)自己組的測量任務， 制定了測量方案， 安排好了記錄員、 讀數(shù)員及測量員，收集了相關數(shù)據(jù)，我們用鏡頭記錄下了收集數(shù)據(jù)的過程。 （播 放測量現(xiàn)場的錄像） 測量任務結束后， 我們 8 個小組數(shù)據(jù)共享， 嘗試畫了校園平面圖， 但畫的不 規(guī)范，想請張老師幫我們解決。

4、 （2） 、規(guī)范畫圖 師：同學們好，今天這節(jié)課我們就來解決怎樣把圖畫規(guī)范這個問題。 1、先來觀察這幾幅圖，有大有小，有的有主要建筑物的名稱，有的沒有。 討論：繪制一幅完整的平面圖，都要包含哪些部分？ 預設：標題、方向標、比例尺、主要建筑物 2、平面圖有大有小，跟比例尺有關，要確定這幅圖的比例尺，需要知道哪 兩個條件？ 預設：圖上距離和實際距離 師：選哪個圖上距離和實際距離呢？ 小結：根據(jù)紙張大小，選擇在紙上能畫下的最長線段和實際距離中最長的距 邕的比作為整幅圖的比例尺，需要注意的是根據(jù)計算結果比例尺約等為一比整百 整千數(shù)，這樣也方便計算。 3、4人小組合作，由組長分工根據(jù)你們

5、選擇的比例尺計算出 1、2、3號樓 及其它相關數(shù)據(jù)的圖上距離。 4、繪圖。 萬事俱備只欠東風，接下來我們開始繪圖，從哪兒開始繪起呢？看方向標， 我們學校的校門在南邊，那我們就從校門開始依次從南往北畫。 同桌合作繪圖，一人讀數(shù)，一人畫圖。 （三）、展示匯報 接下來到了我們作品賞析的時間了：分組匯報 （要求：從標題、比例尺、方向標、主要建筑物四個方面匯報） （四）、交流反思 （從平面圖是否整潔、美觀；是否包含了校園中的主要建筑物；方向是否正 確；比例尺是否合理等方面來交流） （五）、拓展提升 今天就把我們小小設計師設計的這幅平面圖作為禮物送給我們學校吧。 學?？梢栽谛律鷪竺?/p>

6、時把它貼在門口， 讓我們的學弟學妹和家長看，他們很 快能找到他們想去的地方。 若干年后，當你成為一名真正的設計師時，你又想把我們的校園設計成什么 樣？我們的大寶雞呢？下來以后，可以嘗試畫一畫。 四、教學反思 《繪制校園平面圖》是一節(jié)綜合實踐課。以學校開展的主題活動、特色活動 等具有濃郁校本色彩的活動為主的課。本節(jié)課繪制的校園平面圖是孩子們留給母 校的禮物，很容易激發(fā)學生的參與熱情。 本節(jié)課在課前需要做大量的工作，為了提高課堂的效率，課前給全班同學分 好組，安排不同的測量任務，他們利用課余時間討論測量方案，自己準備測量工 具，測量，甚至迫不及待的嘗試畫了校園平面圖。 嘗試之后才發(fā)現(xiàn)，要

7、想把圖畫規(guī)范不是一件容易的事。 怎樣規(guī)范畫圖？就是 我們這節(jié)課要完成的任務。 為解決這個問題，我們討論一幅完整的平面圖包含哪些部分， 孩子們達成共 識：標題、比例尺、方向標、主要建筑物。這樣一下子把知識點用了起來，一一 解決這四個問題就可以畫了。標題、方向標、和需要繪制的主要建筑物很容易確 定好，比例尺如何確定是本節(jié)課的一個難點， 在這里我放慢腳步，引導學生自己 總結確定比例尺的方法，突破難點。 正確繪圖是本節(jié)課的重頭戲，在繪圖之前我引導學生明確方向標確定繪圖的 順序，根據(jù)比例尺計算圖上距離是把圖畫標準的重要保證。 這些準備工作做好之 后，才可以開始繪圖。 繪圖之后，讓孩子交流，交流的過程也是學習的過程，看看別人什么地方比 自己做的好，什么地方自己想到了別人沒想到，這也是一種學習方法。 最后，將我們課堂內容拓展到生活的實際應用中， 整個活動孩子門體驗了 “從 頭到尾”的過程，熱情高漲，覺得數(shù)學真的很好玩、很有用！真是一節(jié)有意義的 數(shù)學課。