《發(fā)現(xiàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》(人教)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《發(fā)現(xiàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》(人教)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期] 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》 教學(xué)模式介紹： 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)認(rèn)為，科學(xué)家用來(lái)解決問(wèn)題、探究未知的理性策略可以傳授給學(xué)生。其模 式是在學(xué)生積極參與科學(xué)探索過(guò)程，教師試圖模擬科學(xué)家解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)科 學(xué)家如何面臨疑難境，學(xué)會(huì)搜集和加工資料，最終達(dá)到問(wèn)題的解決，從而獲得在真實(shí)生活 情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題

2、的能力。 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)： 激趣導(dǎo)學(xué)一一目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一一導(dǎo)思點(diǎn)撥一一設(shè)問(wèn)尋疑一一診斷反饋一一拓展延伸 設(shè)計(jì)思路說(shuō)明： 通過(guò)設(shè)問(wèn)做引入激發(fā)學(xué)生積極討論，引入教學(xué)主題：分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。 根據(jù)教材的實(shí)際需求把要完成的教學(xué)內(nèi)容分解成層次由淺入深的各個(gè)小目標(biāo)， 讓學(xué)生去 感知教材，鏈接生活，最大限度的使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 本節(jié)課利用多媒體資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 起 溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系，形成新的概念，在自己 的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。 教師按小組巡視并檢查學(xué)

3、生對(duì)問(wèn)題的解決情況， 收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥， 利用教學(xué)中預(yù)設(shè)的各個(gè)層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 診斷反饋環(huán)節(jié)是貫穿本模式的一條主線。 從形式上看，練既可以是綜合、書面的，也可以是整體、口頭的； 從內(nèi)容上看，既可以是知識(shí)掌握，也可以是思維訓(xùn)練；既可以是鞏固強(qiáng)化， 也可以遷移 延伸； 從教學(xué)程序上看，主要是安排在新課結(jié)束后鞏固所學(xué)、遷移知識(shí)、 培養(yǎng)能力， 但也可以 安排在新課開始前的導(dǎo)入性訓(xùn)練。 “大教學(xué)觀 ” 指出，要讓課堂教學(xué)向課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的課外實(shí)驗(yàn)，豐富教學(xué) 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過(guò)延伸使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，提升認(rèn)識(shí)水

4、平，為進(jìn)一步獲 得生物知識(shí)奠定良好的技能與心理基礎(chǔ)。 教材分析 《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》一課屬于人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元最后一 章第一節(jié)，對(duì)生物圈中的人這一主題起到點(diǎn)題的作用，為下節(jié)課起到了鋪墊的作用。初一 的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，大多數(shù)來(lái)自于科普性書籍和電視節(jié)目，新聞報(bào)道，了解得多。但 是缺乏個(gè)人的思考。學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心，起點(diǎn)較低，易于激發(fā)他們強(qiáng)烈 的學(xué)習(xí)興趣，初一的學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)于資料閱讀，分析數(shù)據(jù)的能力，還是有一定的難 度；對(duì)于學(xué)生在資料中提煉、歸納的能力也是一種考驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1 ．掌握我國(guó)計(jì)劃生育的政策及繪制柱

5、形圖的技能。 2．掌握哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境和改善生態(tài)環(huán)境。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 1 ．通過(guò)資料分析、視頻觀看和知識(shí)拓展方法，掌握人口增長(zhǎng)和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。 2．通過(guò)師生共同分析人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的事例，掌握人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有 保護(hù)生物圈的責(zé)任。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】 我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響。 課前準(zhǔn)備 1 .教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；視頻；收集有關(guān)生物入侵、自然保護(hù)區(qū)等的資料。 2

6、.學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)生物入侵、植樹造林等資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)學(xué) “興趣是最好的老師 ” 。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的重要成分，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)， 最活 躍的因素。是推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生尋求知識(shí)，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大心理動(dòng)因。 同樣是生物，人類對(duì)生物圈的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他生物，這是為什么呢？同樣是人類， 現(xiàn)代人類對(duì)生物圈的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了遠(yuǎn)古的人類， 這又是為什么呢？人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生怎 樣的影響？怎樣才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處？帶著這個(gè)問(wèn)題， 進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)： 分析人類 活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。 二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) “教是為了達(dá)到不需要教 ”。 葉圣陶先生認(rèn)為： “教師當(dāng)然需教， 而尤

7、宜致力于 ‘導(dǎo) ’。 導(dǎo)者， 多方設(shè)法 ”。怎樣 “教 ”呢？布盧姆在 “教育目標(biāo)分類學(xué) ”中指出：欲使學(xué)生在課堂教學(xué)中愉快 學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，在目標(biāo)意識(shí)驅(qū)使下，產(chǎn)生永恒的 “內(nèi)驅(qū)力 ”。顯然， “導(dǎo)學(xué) ”環(huán)節(jié)就成為 “六環(huán)節(jié) ” 模式中最核心的部分，也是一堂課中 “時(shí)間篇幅 ” 最長(zhǎng)的一段。 【目標(biāo)分解】 1 .探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)，說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目的和具體要求。 2 .認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策。 3 .舉例說(shuō)明人類哪些活動(dòng)能改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。 三、導(dǎo)思點(diǎn)撥 在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)后， 利用多媒體資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)， 讓學(xué)生一邊思考一邊學(xué)習(xí)， 起到

8、 加強(qiáng)印象的作用。 更重要的是讓學(xué)生把新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系， 形成新的概念， 在自己的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 符合 “認(rèn)知 —— 思考 —— 再認(rèn)知 ” 的認(rèn)知規(guī) 律。 【講授新知】 一、探討人口增長(zhǎng)及其對(duì)環(huán)境的影響 【想一想】有人把地球比作一艘“太空船” ，人類是其中的乘客。你覺得這一比喻貼切 嗎？ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 師生回答：把地球比作“太空船”，這一比喻有一定的合理性。在茫茫宇宙中，地球確 實(shí)像一艘巨型“太空船”。不過(guò)，和幾乎全封閉、狹小的太空船不一樣

9、的是，地球可以源源 不斷地從太陽(yáng)獲得能量，以維持這個(gè)星球的穩(wěn)定；物質(zhì)也可以在生物圈中循環(huán)往復(fù)。 教師講述：坐輪船時(shí)，當(dāng)你覺得客艙內(nèi)空氣污濁時(shí)，可以到甲板上呼吸新鮮空氣； 船上 的垃圾可以在船靠岸后送到專門的地方處理； 船上的乘客不會(huì)越來(lái)越多以至人滿為患……在 地球這艘“太空船”上也是如此嗎？由此你還能想到什么？ 師生回答：地球這艘“太空船”不能靠岸卸掉垃圾；遭受污染的空氣也不能通過(guò)和外界 交換而更新；如果不對(duì)地球上的人口進(jìn)行限制， 地球這艘“太空船”上的乘客就會(huì)越來(lái)越多。 教師講述：人類出現(xiàn)后很長(zhǎng)一段時(shí)期里，由于人口數(shù)量少，人類對(duì)環(huán)境的影響很有限。 19世紀(jì)初，世界人口總數(shù)達(dá)到了

10、10億；到1930年時(shí)增加到20億。從20世紀(jì)中期開始至 今，世界人口更是快速增加，到 2005年時(shí)達(dá)到65億，2011年已突破70億。 我國(guó)的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)又是怎樣的呢？先來(lái)分析一則材料。 【資料分析】閱讀下面我國(guó)不同年代人口數(shù)量的一組數(shù)據(jù)，繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)柱形圖。 年代(公元) 人口數(shù)(億) 年代(公元) 人口數(shù)(億) 2 0.55 1949 5.42 740 0.48 1959 6.72 1393 0.60 1969 8.07 1578 0.60 1979 9.75 1764 2.00 1989 11.27 1849 4.10 1

11、999 12.58 1928 4.70 2009 13.35 討論： (1)什么時(shí)候我國(guó)人口數(shù)量增長(zhǎng)明顯加快？可能的原因是什么？ (2) 20世紀(jì)中期以后，我國(guó)的人口增長(zhǎng)率，在什么時(shí)候基本穩(wěn)定在一個(gè)較低水平？為 什么？ (3)你生活的地方人口增長(zhǎng)的實(shí)際情況是怎樣的？結(jié)合當(dāng)?shù)厝丝谠鲩L(zhǎng)實(shí)際情況，分析 人口數(shù)量對(duì)環(huán)境、社會(huì)和個(gè)人生活的影響。 師生共同得出結(jié)論： (1)我國(guó)從1949年至IJ 1989年，人口增長(zhǎng)明顯加快。新中國(guó)是 1949年10月成立的, 隨著社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展， 我國(guó)人民生活水平不斷提高， 醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善， 使我 國(guó)人口增長(zhǎng)明顯加快。

12、（ 2） 我國(guó)的人口增長(zhǎng)率在 1979 年以后基本穩(wěn)定在一個(gè)較低水平。 這是因?yàn)槲覈?guó)實(shí)行了 計(jì)劃生育政策， 并鼓勵(lì)晚婚晚育、少生優(yōu)生。 這些措施使我國(guó)的人口增長(zhǎng)速度放緩，并能穩(wěn) 定于較低水平。 【動(dòng)動(dòng)手】 組織學(xué)生分組合作動(dòng)手根據(jù)上述的人口數(shù)量數(shù)據(jù)繪制出人口增長(zhǎng)的柱形圖。 學(xué)生展示的柱形圖。看看哪組同學(xué)繪制得最好。 【小資料】關(guān)于我國(guó)歷年的總?cè)丝跀?shù)據(jù)，可以登錄國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站查閱。 【算一算】 假設(shè)有甲、乙兩對(duì)夫婦年齡相同，甲夫婦以及他們的子孫都是 20 歲生孩子，乙夫婦以 及他們的子孫都是 25 歲生孩子。問(wèn) 100 年以后甲乙的后代各有多少代？（甲夫婦有 5 代， 乙夫婦

13、有 4 代） 教師講述： 我國(guó)是世界第一人口大國(guó)， 人口問(wèn)題非常突出。 為了控制人口數(shù)量和提高人 口素質(zhì)，我國(guó)已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。 我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，鼓勵(lì)晚婚晚育、少生優(yōu)生。 晚婚，比法定結(jié)婚年齡晚 2—3 年結(jié)婚； 晚育，婚后初次生育時(shí)達(dá)到晚婚年齡； 少生，穩(wěn)定低生育水平； 優(yōu)生， 通過(guò)男女青年婚前體檢、 孕婦定期檢查身體等措施， 避免生出有遺傳缺陷的孩子。 【知識(shí)拓展】你知道滇池的污染情況是怎樣的嗎？ 播放視頻： 《滇池的治理》 滇池污染經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。水質(zhì)污染從 70 年代后期開始，進(jìn)入 80 年代， 特別是 90 年代，富營(yíng)養(yǎng)化日趨嚴(yán)重

14、。近年來(lái)，滇池變成富營(yíng)養(yǎng)型湖泊，部分呈異常營(yíng)養(yǎng)征 兆，水色暗黃綠，內(nèi)湖有機(jī)有害污染嚴(yán)重，污染發(fā)展較快，外湖部分水體已受有機(jī)物污染， 氮、 磷、 重金屬及砷大量沉積于湖底， 致使底質(zhì)污染嚴(yán)重， 滇池已處于 “老年型” 湖泊狀況。 80 年代未調(diào)查結(jié)果表明：隨著滇池生態(tài)環(huán)境的變化，導(dǎo)致魚類產(chǎn)卵、孵化場(chǎng)地的生態(tài) 環(huán)境破壞， 并加之過(guò)度捕撈和魚類種群間相互作用等因素影響， 使滇池魚類種群發(fā)生巨大變 化，土著魚種僅存 4 種、土著魚種瀕于滅絕，如肉嫩味美的金線魚現(xiàn)己滅絕。 藍(lán)藻、青苔、浮萍、水葫蘆……這些常見的著生藻類和浮葉植物開始交替蹂蹣著滇池。 2008 年 3 月下旬以來(lái)，浮萍、水白

15、菜在草海星星點(diǎn)點(diǎn)地蔓延開來(lái)。據(jù) 2008 年 8 月 5 日的新 聞報(bào)道，昆明市滇管局漁業(yè)行政執(zhí)法部門及相關(guān)單位工作人員日均從草海清理打撈浮萍達(dá) 50 余噸。 針對(duì)目前滇池的受污染情況，我國(guó)有關(guān)部門提出以下幾點(diǎn)治理措施： 1、禁止生活污水直接排入滇池。建議在環(huán)繞滇池周邊建立三、四個(gè)污水處理站，把生 活污水經(jīng)過(guò)處理后再排入滇池。 2、禁止工業(yè)廢水直接排入滇池。對(duì)敢于違規(guī)的企業(yè)，一律做停業(yè)處理，并終身禁業(yè)。 3、禁止填湖造地的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)懲不貸，并恢復(fù)原湖面積。 4、清理湖底堆積物、湖面藍(lán)藻和浮葉植物。 5、呼吁大家主動(dòng)參與到保護(hù)滇池環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)。 二、分析人類活動(dòng)影響生

16、態(tài)環(huán)境的事例 教師講述： 人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響呢？下面我們來(lái)分析人類影響生態(tài)環(huán)境的 眾多事例，結(jié)合這些事例，思考和討論相關(guān)問(wèn)題。 【資料分析】 教師講述：通過(guò)下列圖片展示，請(qǐng)說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有哪些影響？ 問(wèn)題 1：濫伐森林會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境造成什么影響？對(duì)生物圈有什么影響？ 組織學(xué)生自由回答。 問(wèn)題 2：有些工廠將大量煙霧直接排到大氣中，這會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響？ 組織學(xué)生自由回答。 問(wèn)題 3：近些年來(lái)，我國(guó)不少湖泊發(fā)生嚴(yán)重的污染現(xiàn)象，導(dǎo)致藍(lán)藻等大量滋生，形成水 華， 一部分湖水變臭， 魚蝦難以生存。 造成這種狀況的原因有哪些？采取哪些措施才能使湖 泊恢復(fù)清澈秀

17、美的原貌？ 組織學(xué)生自由回答。 問(wèn)題 4 ：不法分子還用哪些手段捕殺鳥類？如果鳥類日益減少，自然環(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些 變化？ 組織學(xué)生自由回答。 教師講述：通過(guò)下列圖片展示，請(qǐng)說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境方面的改善或保護(hù)。 問(wèn)題 5： 有人認(rèn)為， 植樹造林就是為了獲取大量木材。 你贊同這種看法嗎？近幾十年來(lái)， 我國(guó)植樹造林取得了哪些重要成果？ 組織學(xué)生自由回答。 問(wèn)題 6：對(duì)受傷的野鳥進(jìn)行救治和喂養(yǎng)，待鳥康復(fù)后，將它放歸大自然。這樣做有什么 意義？ 組織學(xué)生自由回答。 問(wèn)題 7：你知道哪些自然保護(hù)區(qū)呢？建立這些自然保護(hù)區(qū)的主要目的是什么？ 組織學(xué)生自由回答。 教師講述：通過(guò)上述圖

18、片展示，請(qǐng)說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有哪些影響？ 【說(shuō)一說(shuō)】 關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，你還知道哪些事例，不妨說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流。 三、積極行動(dòng)，有所作為 教師講述： 人類活動(dòng)既有可能破壞環(huán)境， 也可以改善環(huán)境。當(dāng)前， 人類活動(dòng)使環(huán)境惡化 的問(wèn)題特別需要我們關(guān)注。 不少地方的森林被破壞， 那里的環(huán)境正在惡化； 不少河湖爆發(fā)水 華， 水質(zhì)惡化變臭； 許多地區(qū)空氣中可吸入顆粒物和有害氣體在增加， 還不時(shí)降落酸雨； “垃 圾圍城”正在不少城市上演。 【獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策】 面對(duì)這些問(wèn)題， 我們是無(wú)能為力， 還是可以有所作為？作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民， 應(yīng)該對(duì) 自己提出怎樣的要求呢？ 由同學(xué)們來(lái)總結(jié)，

19、看看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)？同時(shí)可以利用課件輔助總結(jié)。 四、設(shè)問(wèn)尋疑 通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)思點(diǎn)撥環(huán)節(jié)后，完成了教學(xué)的基本目標(biāo)，解決了學(xué)生帶共性的問(wèn)題， 但每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，他們難免還存在著個(gè)別特殊問(wèn)題，所以安排一定時(shí)間接受質(zhì)疑、 咨詢、解惑，實(shí)現(xiàn)因材施教。 教師按小組巡視并檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決情況， 收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息， 及時(shí)引導(dǎo)， 點(diǎn)撥， 利用教學(xué)中預(yù)設(shè)的各個(gè)層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 提問(wèn)： 近些年來(lái)， 我國(guó)不少湖泊發(fā)生嚴(yán)重的污染現(xiàn)象， 導(dǎo)致藍(lán)藻等大量滋生， 形成水華， 一部分湖水變質(zhì)， 魚蝦難以生存。 造成這種狀況的原因有哪些？采取哪些措施才能

20、使這些湖 泊恢復(fù)清澈秀美的原貌？ 赤潮也叫紅潮， 是因?yàn)楹Ｋ母粻I(yíng)養(yǎng)化， 導(dǎo)致某些微小的浮游生物突然大量繁殖和高度 密集而使海水變色的現(xiàn)象。 提問(wèn)：有人認(rèn)為，植樹造林就是為了獲取大量林材。你贊同這種看法嗎？近幾十年來(lái)， 我國(guó)植樹造林取得了哪些重要成果？ 森林的作用： 調(diào)節(jié)氣候的作用。 防風(fēng)固沙的作用。 涵養(yǎng)水源和保持水土的作用。 吸收二氧化碳并放出氧的作用。 吸收有毒氣體和監(jiān)測(cè)大氣污染的作用。 設(shè)問(wèn)尋疑的重要功能莫過(guò)于給學(xué)生一個(gè)自主的時(shí)空， 讓學(xué)生面對(duì)老師和課本敢于提出求 異性的問(wèn)題。 循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度、 求真的精神。 不拘泥于書本， 不迷信權(quán)威、 不

21、墨守成規(guī)要鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題方面的多樣化， 進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。 這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生大 膽質(zhì)疑釋疑，教師應(yīng)遵循 “有疑則教，有惑則解 ”的原則，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才奠定了基礎(chǔ)。 總結(jié)收獲： 由同學(xué)們來(lái)總結(jié)，看看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)？同時(shí)可以利用課件輔助總結(jié)。 五、診斷反饋 診斷反饋環(huán)節(jié)是一個(gè)靈活而流動(dòng)的環(huán)節(jié)，是貫穿本模式的一條主線。 從形式上看，練既可以是綜合、書面的，也可以是整體、口頭的；既可以是說(shuō)，也可以 是聽；既可以是知識(shí)掌握，也可以是思維訓(xùn)練；既可以是獨(dú)立作業(yè)，也可以是集體討論。 從內(nèi)容上看，既可以是知識(shí)掌握，也可以是思維訓(xùn)練；既可以是鞏固強(qiáng)化，也可以遷移 延伸。

22、從教學(xué)程序上看， 雖然主要是安排在新課結(jié)束后鞏固所學(xué)、 遷移知識(shí)， 培養(yǎng)能力， 但也 可以安排在新課開始前的導(dǎo)入性訓(xùn)練；還可以安排在新課進(jìn)行中的發(fā)現(xiàn)性訓(xùn)練或強(qiáng)化訓(xùn)練。 【課堂診斷】 1 .進(jìn)入新世紀(jì)，解決我國(guó)人口問(wèn)題的主要對(duì)策是（ A ） A.繼續(xù)穩(wěn)定人口低生育水平 B.遏制人口老齡化加速的趨勢(shì) C.提高西部人口自然增長(zhǎng)率 D.保持目前的城市人口比重 2 .下列各項(xiàng)中，不屬于人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的負(fù)面影響的是 （ C ） A.大量使用私家車等交通工具，造成石油等化石燃料供應(yīng)緊張 B ．大量占用耕地建設(shè)住宅，造成耕地面積銳減 C.大量種植優(yōu)質(zhì)雜交水稻，減少成本，增加產(chǎn)量 D ．大

23、量破壞植被導(dǎo)致耕地退化，農(nóng)作物產(chǎn)量不高、不穩(wěn) 3 .近年來(lái)，野生動(dòng)物越來(lái)越多地瀕臨滅絕，下列原因不對(duì)的是（ D ） A.人類瘋狂的盜獵和野生動(dòng)物的販賣活動(dòng) B ．人類大量占用森林，破壞草原、開發(fā)濕地等 C.人口大量增加，人類對(duì)資源過(guò)度開發(fā)，環(huán)境受到嚴(yán)重破壞 D ．氣候變化，動(dòng)物的生殖節(jié)律性受到破壞，后代大量減少 4 .下列關(guān)于人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的敘述，正確的是 ( A ) A ．植樹造林可以防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候 B ．大量使用化石燃料可減弱溫室效應(yīng) C.人口過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生積極影響 D ．旅客可攜帶新鮮水果入境 六、拓展延伸 生物入侵及其危害。 生物入侵：生物隨著

24、商品貿(mào)易和人員往來(lái)遷移到新的環(huán)境中并對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的 現(xiàn)象。 特點(diǎn)：生態(tài)適應(yīng)能力強(qiáng)，繁殖能力強(qiáng)，傳播能力強(qiáng)；被入侵的生態(tài)系統(tǒng)具有足夠的可 利用資源；缺乏自然控制機(jī)制；人類進(jìn)入的頻率高等。 科學(xué)家把生物隨著商品貿(mào)易和人員往來(lái)遷移到新的環(huán)境中并對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn) 象，叫做生物入侵。 特點(diǎn)： 生態(tài)適應(yīng)能力強(qiáng)， 繁殖能力強(qiáng)，傳播能力強(qiáng)；被入侵的生態(tài)系統(tǒng)具有足夠的可利 用資源；缺乏自然控制機(jī)制；人類進(jìn)入的頻率高等。 事例 1： 100 多年前， 有人將 20 多只英國(guó)的家兔帶到澳大利亞飼養(yǎng)。 在一次火災(zāi)中兔舍 被毀， 幸存的家兔流竄到了荒野。 由于澳大利亞的氣候適于兔的生存，

25、再加上那里缺少兔的 天敵， 這些幸存者就以驚人的速度繁殖起來(lái)， 成了野兔。 它們與綿羊爭(zhēng)奪食物，破壞草原植 被，給畜牧業(yè)造成很大損失。 事例 2： 近年來(lái)， 我國(guó)南方某些沿海地區(qū)， 一種原產(chǎn)南美洲的叫做薇甘菊的 “植物殺手” 悄悄地登陸了，在氣候溫暖、雨量充沛的條件下迅速蔓延開來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，荔枝樹、香蕉園 以及花木扶疏的美麗丘陵和原野， 很快就長(zhǎng)滿了薇甘菊。 這些入侵者茂密的藤蔓纏繞或覆蓋 住當(dāng)?shù)氐闹参?，奪走本應(yīng)屬于當(dāng)?shù)刂参锏年?yáng)光和養(yǎng)料，使當(dāng)?shù)刂脖皇艿絿?yán)重破壞。 事例 3： 我國(guó)出入境檢疫人員已多次從國(guó)外旅客攜帶入境的水果中查獲了一種國(guó)內(nèi)沒(méi)有 的蠅——地中海實(shí)蠅。 地中海實(shí)蠅看

26、似美麗， 卻是專門危害水果和蔬菜的害蟲， 已經(jīng)蔓延到 許多國(guó)家和地區(qū)， 我國(guó)政府早就明令禁止從地中海實(shí)蠅疫區(qū)進(jìn)口水果， 并禁止各地旅客攜帶 任何新鮮水果和蔬菜入境。正是由于嚴(yán)加防范，地中海實(shí)蠅至今沒(méi)有侵入我國(guó)。 此環(huán)節(jié)屬于延伸階段， “大教學(xué)觀 ”指出，要讓課堂教學(xué)向課外延伸， 指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān) 的課外實(shí)驗(yàn)， 豐富教學(xué)內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。 生物學(xué)科本身就是一門實(shí)驗(yàn)性的自然學(xué) 科。通過(guò)課外生物實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感。通過(guò)延伸使知識(shí)系 統(tǒng)化，條理化，提升認(rèn)識(shí)水平，為進(jìn)一步獲得生物知識(shí)奠定良好的技能與心理基礎(chǔ)。 教學(xué)反思 教學(xué)無(wú)定法，貴在得法。學(xué)習(xí)和運(yùn)

27、用教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)著重把握其明晰的教學(xué)思想， 追求 神似而不拘泥于形式。 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們暢所欲言、表現(xiàn)活躍，課堂氣氛也很好?？墒?，在教學(xué)過(guò)程中我 忽略現(xiàn)在學(xué)生所涉獵的知識(shí)面其實(shí)很廣的特點(diǎn)。 在課堂中有些同學(xué)提出了一些看法， 比如說(shuō) 由人類起源延伸到了地球起源， 地球生命的起源等問(wèn)題， 雖然這些問(wèn)題已經(jīng)超出了本課的教 學(xué)范圍， 但是面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候我也是模凌兩可的， 沒(méi)能很好的把他們引導(dǎo)到本課的教學(xué) 中。所以， 今后在教學(xué)中一定要充分備課，把每一個(gè)小問(wèn)題都弄清楚， 努力提升自我的專業(yè) 素養(yǎng)， 時(shí)刻鞭策自己腳踏實(shí)地的做好備課、上課、 教學(xué)反思等本職工作。讓自己的每一堂課 都更生動(dòng)、精彩。 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需要理論聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合， 所以上課難度并不大。 突出環(huán)節(jié)： 通過(guò)分 析我國(guó)人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)和人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的事例， 掌握我國(guó)計(jì)劃生育的政策和人類活動(dòng) 對(duì)生態(tài)環(huán)境的改善和破壞。 通過(guò)動(dòng)動(dòng)手繪制人口增長(zhǎng)柱形圖、 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)， 培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)知識(shí)拓展環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 開闊學(xué)生的知 識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰