《《春風(fēng)拂面》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《春風(fēng)拂面》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《春風(fēng)拂面》教學(xué)設(shè)計 目標 1 .會做模擬“風(fēng)的形成”的實驗。通過搜集資料和實驗，了解風(fēng)的 成因。 2 .能用5個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。 過程 1 .交流、提問 （1）引導(dǎo)：友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。所 以，友友對風(fēng)很好奇，“風(fēng)”是一種地球常見的氣象，我們來向 友友介紹一下吧。 （2）交流：介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材上“找詞語”這種 形式，要求能用5個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。通過理解這些 詞匯的含義、判斷使用的準確水準，來體會地球上各種不同的風(fēng)的特 點，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。 （3）提問：友友問了很多問題，同時，同學(xué)們也可能有些不明白的 地方，大

2、家一起來填寫“問題銀行存折”吧。 2 .假設(shè)、計劃 （1）教師協(xié)助學(xué)生確定一個感興趣、通過實驗可能找到答案的 問題。如：風(fēng)是怎么形成的？ （2）作出自己的假設(shè)性解釋。 （3）制定研究計劃，準備驗證這個假設(shè)性解釋的準確性。 3 .驗證性實驗 （1）觀察P17實驗箱，介紹實驗箱的構(gòu)造和實驗方法。 （2）分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。 （3）提問：在模擬實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？點燃蠟燭前線香的 煙是怎樣流動的？點燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變 化？這個現(xiàn)象說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出如下要點：蠟燭燃燒的熱 量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變 少，壓力變小，冷

3、空氣從左箱北方的孔流人補充，向南方移動， 然后又受熱上升……形成空氣流動，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動力就 是蠟燭燃燒的熱量。） （4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風(fēng)的。 4 .研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的 （1）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟 燭燃燒產(chǎn)生的熱量…… （2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有 類似的情況？實驗表明：因為不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱 水準不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空 氣的移動就形成了風(fēng)。 （3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫 較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了 氣溫高的地方補充，這樣空氣持續(xù)流動，也就形成了風(fēng)。 歸根到底，推動地球上的大氣流動成風(fēng)的能量來自太陽。 5 .結(jié)束語 講述：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無窮，甚至能夠?qū)⑷司?上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們 在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。