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2019-2020年高中物理《作用力與反作用力》教案6 粵教版必修1 教學(xué)目標： 1．知識和技能： 1）掌握并理解作用力和反作用力的關(guān)系。 2）知道牛頓第三定律在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 3）能利用牛頓第三定律解釋一些現(xiàn)象和解決一些問題。 2．過程和方法： 1）通過體驗和觀察能總結(jié)作用力和反作用力的關(guān)系。 2）應(yīng)用對比方法區(qū)分一對平衡力和一對相互作用力。 3．情感態(tài)度價值觀： 1）通過對物理過程的體驗激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 2）培養(yǎng)學(xué)生探究日常生活中有關(guān)的物理問題并將物理知識應(yīng)用于生活的意識。 三、教學(xué)重點： 1）讓學(xué)生通過合作實驗，體驗物理過程，感悟物理知識的獲得過程。 2）作用力和反作用力之間的關(guān)系及一對作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)別。 四、教學(xué)難點 1）正確認識作用力和反作用力的大小關(guān)系與施力物體的強弱無必然關(guān)系。 2）正確區(qū)分一對作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)別。 教學(xué)流程 問題的提出 實驗演示： 1、視頻：楊文軍500m皮劃艇沖刺階段。 分析過渡：看上去分明是人用力向后劃水，為什么皮劃艇卻也在飛速前進呢？ 學(xué)生簡單討論，共同過渡：人利用漿用力向后劃水時，對水產(chǎn)生向后的作用力，而與此同時，水也會對漿產(chǎn)生向前的作用力，漿人艇視為一個整體，則受到了水的向前的作用力，所以皮劃艇在人向后劃水時，不斷的向前運動。 通過這個現(xiàn)象的分析，我們再次體會了“力的作用是相互的”這句話，即甲對乙產(chǎn)生作用力的同時，乙對甲也會產(chǎn)生作用力，通常我們把這樣的兩個力當中的一個叫做作用力，另一個就叫做反作用力。（板書） 在描述中我們不難體會，作用力和反作用力之間有著密切的聯(lián)系，它們之間到底有哪些特定的關(guān)系呢？就是我們這節(jié)課要探究的問題——第六節(jié) 作用力和反作用力（板書課題） 2、作用力和反作用力之間的關(guān)系（板書） 分析皮劃艇比賽，幫助學(xué)生建立猜想的依據(jù)，并進行初步的猜想。 大小 方向 作用點（作用物體） 作用效果 性質(zhì) 產(chǎn)生先后順序 作用力和 反作用力 過渡：我們猜想的結(jié)論是否正確呢？可以再通過一些簡單、明確的實驗進行探究驗證。 展示實驗器材，輔以照片說明，指導(dǎo)學(xué)生實驗過程。 引語：這些器材或我們剛才分析的實驗、生活現(xiàn)象，都是大家司空見慣的，我們要逐步學(xué)會能夠從常見的現(xiàn)象中體會出大的道理，重新感受當年牛頓是怎樣分析和總結(jié)物體間的作用力的關(guān)系的。 分組實驗（共7大組，每大組分成三小組，每組六個同學(xué)，每組均有彈簧秤6支——大?。? 1、電動小車、KT板、玻璃棒(兩支)——摩擦力 2、小車、銅片、棉線、剪刀——彈力 3、條形磁鐵、玻璃棒（四支）——場力 收集實驗探究結(jié)論，選學(xué)生代表闡述相應(yīng)組別的實驗探究結(jié)論。 師生共同總結(jié)，確定作用力和反作用力之間的關(guān)系，填好表格。 板書：牛頓第三定律的內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一直線上，這就是牛頓第三定律。 過渡：作用力和反作用力，雖然是等大、反向、共線，但因其作用在不同的物體上，所以可以產(chǎn)生的不同的作用效果，作用效果也就不可以抵消。我們可以分析下面的例子。 知識的應(yīng)用 1、穿輪滑的同學(xué)推桌子，結(jié)果同學(xué)后退而講桌靜止，對此現(xiàn)象的分析正確的是： A、同學(xué)運動的原因是講桌對同學(xué)的作用力大于同學(xué)對講桌的作用力 B、同學(xué)運動的原因是講桌對同學(xué)的作用力大于地面對同學(xué)的摩擦力 C、講桌靜止的原因是同學(xué)對講桌的作用力小于講桌對同學(xué)的作用力 D、講桌靜止的原因是同學(xué)對講桌的作用力等于地面對講桌的摩擦力 FN1 f F G1 FN2 F1 f G2 過渡：在我們分析的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，作用力和反作用力產(chǎn)生的效果是不同的，同時我們也注意到，在這個題目中，不僅是F、F1滿足等大、反向、共線的關(guān)系，F(xiàn)、f也滿足等大、反向、共線的特點，這樣的兩組力之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？ 3、一對作用力和反作用力與一對平衡力之間的關(guān)系 同學(xué)們在討論之后可以試著完成這份表格。 研究對象 探究項目 大小 方向 作用點（作用物體） 作用效果 性質(zhì) 產(chǎn)生先后順序 作用力和 反作用力 平衡力 共同概括： 比較對象 比較項目 受力物體 力的性質(zhì) 同時性 作用與反作用 兩個 相同 同時 平衡力 同一個 相同或不同 可不同（這時已不叫平衡力了） A 知識應(yīng)用2：一個木塊A靜止在水平地面上，請分析書的 受力情況，并指出哪兩個力是平衡力；再分析每個力的反 作用力分別是什么力。 知識應(yīng)用3：甲、乙兩隊進行拔河比賽，結(jié)果甲隊獲勝，則在比賽過程中，下列說法正確的是（不考慮繩子的質(zhì)量）——引入動畫過程，幫助學(xué)生理解。 A、甲隊拉繩子的力大于乙隊拉繩子的力 B、甲隊與地面間的摩擦力大于乙隊與地面間的摩擦力 C、甲、乙兩隊與地面的摩擦力大小相等，方向相反 D、甲、乙兩隊拉繩子的力大小相等方向相反 本課小結(jié)： 本節(jié)課我們以實驗為基礎(chǔ)，探究了兩個物體之間的作用力和反作用力之間比較系統(tǒng)的關(guān)系，知道了物體之間的作用是相互的，并且是同時的，滿足等大、反向、共線的特點，共同概括了牛頓第三定律的內(nèi)容。同時也討論了一對作用力和反作用力與一對平衡力之間的差別與聯(lián)系。牛頓第三定律在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，本節(jié)課我們知識了解了其中的點滴，課后同學(xué)們可以繼續(xù)探討，如公園中給草地澆水的水龍頭，在沒有人控制的情況下，是怎樣實現(xiàn)一個水龍頭澆一定面積的草地的？ 知識的遷移： 1、噴灌水龍頭的原理。 2、視頻：神州六號升空過程。