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5、消化與吸收 一、目的要求： 1、 能根據(jù)已知的知識，設(shè)計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、 能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 3、 能在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問題，與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。 4、 能用自己的話說出食物消化和吸收的過程，舉例說出各個消化器官的位置和作用。 5、 能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害，探究治療消化不良藥物的作用，用實例說技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助。 6、 能根據(jù)各個消化器官的功能，舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。 二、教學(xué)重點 1、 能用自己的話說出食物消化和吸收的過程，舉例說出各個消化器官的位置和作用。 2、 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 三、教學(xué)難點： 1、 能根據(jù)已知的知識，設(shè)計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、 用實例說技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助。 四、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： A、讓學(xué)生分析人體的構(gòu)成。 B、說說平時吃的東西通過人體的哪些器官。 2、學(xué)習(xí)新課： ▲奇妙的旅行。 A、活動目標(biāo) 1、能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。 2、能按照正確的順序說出食物在被消化過程中所經(jīng)過的消化器官。 3、能舉例說出主要消化器官的作用。 4．能探究治療消化不良藥物的作用： B、活動過程 1、活動開始前讓學(xué)生談?wù)勈欠褚娺^類似“小冬”肚子不舒服那樣 的例子，讓學(xué)生嘗試著推測醫(yī)生可能會對“小冬”說些什么，“小 冬”又會學(xué)到些什么？ 2、根據(jù)學(xué)生對“小冬”話題的關(guān)注程度，適時將話題引到食物的消化問題上來。盡量讓學(xué)生談?wù)剬ο臀樟私舛嗌伲寣W(xué)生像上節(jié)課那樣將食物從口腔到變成糞便排出的過程試著畫出來。學(xué)生是不可能畫準(zhǔn)確的，之所以要安排學(xué)生把自己的想法畫下來，一是因為相信學(xué)生對于消化和吸收不可能一無所知：二是要將學(xué)生的原有思維水平變得可視，通過組織學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示交流． 3、當(dāng)學(xué)生的展示活動告一段落后，讓學(xué)生對照教材中的漫畫發(fā)現(xiàn)自己沒有想到或者是想錯了的地方：對干漫畫，注意提醒學(xué)生，微型機器人每次停留的地方都是消化器官，順序是口腔——食管——胃——小腸——大腸——肛門。 4、增加活動的趣味性，將背景資料中提供的內(nèi)容進(jìn)一步簡化，通過多媒體展示給學(xué)生，了解食物在體內(nèi)消化和吸收的過程。 5、學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上，再借小冬的話題來探討消化器官的衛(wèi)生保健問題。 6、活動最后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，對消化和吸收的解釋。嚼饅頭活動可以安排在認(rèn)識唾液對消化的作用時進(jìn)行，也可以安排學(xué)生在同家吃飯時體會。 ▲傾聽它們的訴說 A、活動目標(biāo) 1能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。 2能根據(jù)各個消化器官的功能舉例說明要養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。 B、活動過程 1、本活動可以單獨進(jìn)行，也可以和活動穿插起來進(jìn)行。 2、組織角色扮演的形式進(jìn)行活動。學(xué)生戴上各自所扮演角色的標(biāo)志(主要消化器官的頭飾或胸牌)，生動形象、繪聲繪色地進(jìn)行表演，其他同學(xué)可以協(xié)助或提供相關(guān)問題，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料充分發(fā)表意見。 3、各組將本組討論的結(jié)果以及列出的合理、健康的飲食、生活習(xí)慣展示給大家，相互補充。 ▲調(diào)查消化系統(tǒng)疾病 A、活動目標(biāo) 1、能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。 2、能根據(jù)實際提出預(yù)防消化系統(tǒng)疾病的措施。 B、活動過程： 1、對于各組擬調(diào)查的內(nèi)容和方式讓學(xué)生自主理解。 2、組織學(xué)生在課上的交流展示活動， ▲制作消化道模型 A、活動目標(biāo) 1、能根據(jù)已知的知識設(shè)計并制作一個簡易的人體消化道模型。 2、能與其他小組同學(xué)交流本組的制作模型的方法。 3、能對消化系統(tǒng)提出有興趣做進(jìn)一步研究的問題。 4、能舉實例說明內(nèi)窺鏡的作用。 B、活動過程 1、制作消化道模型有助于學(xué)牛對各消化器官的相互位置關(guān)系的理解。 2、發(fā)揮學(xué)生的想像力，要相信學(xué)生會根據(jù)自已的理解來制作。即便有的組不能完成，也可以通過別人的介紹，了解自己沒能成功的原因。 3、學(xué)生展示了自己做的模型．對于消化系統(tǒng)有了充分的感性認(rèn)識后，可鼓勵學(xué)生盡可能多地提出一些相關(guān)問題并進(jìn)行討論。讓學(xué)生帶更多的新問題走出教室，走到社會中去。 ▲“科學(xué)在線”——反映了科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的運用，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀并討論，希望學(xué)生再搜集更多的相關(guān)信息。 五、小結(jié)： 作業(yè)：搜集更多消化系統(tǒng)的相關(guān)信息