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2019-2020年高中政治《收入分配和社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。 2、理解如何堅(jiān)持效率和公平原則。 3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明收入分配如何實(shí)現(xiàn)公平。 能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾。 2、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平； 2、效率和公平的關(guān)系； 3、發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)如何處理效率和公平的關(guān)系 教學(xué) 方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 教學(xué) 手段 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 【導(dǎo)入新課】 學(xué)生討論（略） 教師過渡：大家不難看出，這家公司在收入分配方面存在不公，收入差距過大。 那么大家是如何理解公平這一概念的？ 你認(rèn)為公平能實(shí)現(xiàn)嗎？世界上有絕對(duì)的公平嗎？ 【新課教學(xué)】 （一）社會(huì)公平的重要表現(xiàn) 合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn) 1、收入分配公平的含義（What?） 主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等， 即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。 注意：反對(duì)平均主義 收入差距合理 反對(duì)兩極分化 [投影材料] 基尼系數(shù)是國際上普遍采用的定量測定收入分配差異程度的指標(biāo)。0.4是差距過大的警戒線0.6以上表示收入懸殊 年度 1978 1994 xx xx 系數(shù) 0.18 0.37 0.46 0.48 2、收入分配公平的意義（Why?） 是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)， 有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。 教師設(shè)問：那么國家在制度政策方面采取了哪些措施來實(shí)現(xiàn)收入分配的公平呢？大家閱讀教材P61—62。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題。（略） 3、我國實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施（How?） （1）制度保證 ——堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 [投影材料] 從02年到06年，我國居民收入在國民收入中的比重呈持續(xù)下降的趨勢，xx年為62.1％，xx年為57.1％，下降了5個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，企業(yè)、政府收入在國民收入中的比重呈持續(xù)上升。 居民收入比重下降，使拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的需求結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生了較大變化。消費(fèi)的貢獻(xiàn)率從43.6％下降到38.9％。這種變化趨勢，也影響了內(nèi)需中消費(fèi)與投資的合理結(jié)構(gòu)。 合作探究：（1）上述材料反映了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？ （2）這種趨勢對(duì)社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影 響？ 合作探究；在這家公司里，收入差距過于懸殊主要體現(xiàn)哪些人 之間？這會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響？ （2）保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重 積極意義：有利于理順……三者分配關(guān)系， 維護(hù)勞動(dòng)者利益， 合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系 采取措施：提高兩個(gè)比重…… 提高低收入…… 建立兩種機(jī)制…… [投影材料] “創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入……” ——《十七大報(bào)告》 [投影材料] 近年來，國家將民生問題逐漸放置到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置，一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉不斷出臺(tái)。如從xx年起，我國全面取消農(nóng)業(yè)稅。到xx年的3月1日，個(gè)人所得稅起征點(diǎn)提至xx元，因此工薪階層中的70％的人將不再繳納個(gè)人所得稅。 合作探究：國家出臺(tái)一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉的出發(fā)點(diǎn)何在？ （3）再分配更加注重公平 加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)…調(diào)節(jié)…取締…； 通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序… [播放視頻] 積極推進(jìn)收入分配制度改革 促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè) 合作探究：如果你作為公司的新領(lǐng)導(dǎo)上任，你會(huì)如何改革公司原先不合理的分配制度？ 學(xué)生討論（略） （二）處理好效率與公平的關(guān)系 1、效率的含義 效率提高意味著什么？ 2、正確認(rèn)識(shí)效率與公平的辯證關(guān)系（對(duì)立統(tǒng)一） 一致性：效率是公平的物質(zhì)前提 公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證 矛盾性 3、當(dāng)前我國如何正確處理好效率與公平的關(guān)系 （1）初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。 [投影材料] 馮村是淮河岸邊的一個(gè)小村莊。過去分配吃“大鍋飯”，人們普遍勞動(dòng)熱情不高。實(shí)行家庭承包經(jīng)營后，不少人搞起多種經(jīng)營，富了起來。但是農(nóng)戶間收入差距也擴(kuò)大了。村黨支部開展“黨員致富鏈”活動(dòng)，一邊聯(lián)系貧困戶，一邊有技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的富裕戶，在其間發(fā)揮著紐帶、傳幫作用，使許多貧困戶脫貧致富。 馮村黨支部是如何帶領(lǐng)村民，提高效率、促進(jìn)公平，實(shí)現(xiàn)共同富裕的？ 學(xué)生討論（略） （2）既要反對(duì)平均主義，又要反對(duì)收入差距懸殊； 既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神； 鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。 【課堂小結(jié)】 （一）社會(huì)公平的重要表現(xiàn) 1、收入分配公平的含義（What?） 2、意義（Why?） 3、政策措施（How?） （二）處理好效率與公平的關(guān)系 1、效率的含義 2、正確認(rèn)識(shí)效率與公平的辯證關(guān)系（對(duì)立統(tǒng)一）（ What? Why? ） 3、當(dāng)前我國如何正確處理好效率與公平的關(guān)系（How?） 【課堂反饋】 1、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨的最基本問題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會(huì)影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須（ ） A．正確處理集體與個(gè)人的關(guān)系 B．正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系 C．正確處理效率與公平的關(guān)系 D．正確處理發(fā)展生產(chǎn)與保障基本生活的關(guān)系 2、要做到再分配更加注重公平，就必須（ ） ①加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié) ②逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長機(jī)制和支付保障制度 ③強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定的范圍之內(nèi) ④防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配 A、①②③ B、 ①③④ C、①②④ D、 ②③④ 由此案例引入收入的分配公平問題，，引發(fā)學(xué)生對(duì)如何實(shí)現(xiàn)公平的探索興趣，從而導(dǎo)入本課。 板書設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生找出含義中的關(guān)鍵詞。 板書設(shè)計(jì) 這部分內(nèi)容比較生澀，學(xué)生需要帶問題先行閱讀。 板書設(shè)計(jì) 保證“兩個(gè)比重”的合理，學(xué)生比較陌生，通過感性材料，使學(xué)生有直面感受，通過小組討論問題，可以自主歸納出政策結(jié)論。 板書設(shè)計(jì) 結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，感受國家實(shí)現(xiàn)收入分配公平的堅(jiān)定態(tài)度。 通過學(xué)生所熟悉的稅收政策的調(diào)整，理解再分配更加注重公平。 板書設(shè)計(jì) 視頻新聞向?qū)W生呈現(xiàn)國家相關(guān)一系列的政策，使學(xué)生強(qiáng)烈感受國家促進(jìn)公平實(shí)現(xiàn)的態(tài)度決心。 一則材料多用，可以比較好的銜接內(nèi)容。 通過角色扮演，使學(xué)生更好地身臨其境地體驗(yàn)知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 通過感性材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納出較為生澀的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 以“what”“why” “how” 為思考線索幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，易懂易記。 答案為：C “蛋糕做大”意味著提高效率，“蛋糕分好”意味著維護(hù)公平。 答案為：B ②為初次分配時(shí)維護(hù)公平。 教學(xué) 反思 本框內(nèi)容理論性、政策性比較強(qiáng)，和學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生感覺比較生疏，興趣不大。所以，如何設(shè)置情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就成為首先要解決的難題。切入口要小，盡可能選用學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，一材多用，可以將本框生澀，零散的內(nèi)容串聯(lián)起來，使學(xué)生在探究體驗(yàn)中，理解掌握知識(shí)。