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2019-2020年高一通用技術(shù) 第一章第一節(jié)技術(shù)及其性質(zhì)教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、知識目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)實生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。 2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些設(shè)計方法的知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 3、態(tài)度和情感：在整個課堂教學(xué)中，通過一些案例充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多而廣的知識面向?qū)W生介紹相關(guān)的通用技術(shù)，在一定程度上提高學(xué)生的集體團(tuán)隊合作精神，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 【學(xué)習(xí)重點】： 1、學(xué)生了解面向生產(chǎn)與生活的實際，引導(dǎo)學(xué)生對兩個必修模塊的學(xué)習(xí)； 2、理解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系； 3、理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，并能對具體案例進(jìn)行分析。 【學(xué)習(xí)難點】： 1、引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個主題融為一體學(xué)習(xí)，把握好兩個必修模塊的內(nèi)容； 2、針對典型的技術(shù)案例進(jìn)行分析：該項技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響。 【學(xué)習(xí)過程】： 【導(dǎo)讀】： 1、學(xué)習(xí)一門新課，主要掌握好三個問題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？《通用技術(shù)》是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。 2、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置 必修模塊：；《技術(shù)與設(shè)計1》（2學(xué)分） 《技術(shù)與設(shè)計2》（2學(xué)分） 選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分） 一、什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么？） 通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價值的技術(shù)。 二、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？（為什么學(xué)？） 1）、隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時不在，不處不在的客觀存在，成為社會發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。 a、運(yùn)用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。 b、運(yùn)用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價值不高或沒有利用價值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r值、高價值的物質(zhì)。 從勞動者看------科技型人員成為主體勞動者。 我國的勞動力狀況：一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。 2）、世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。 ?加拿大20世紀(jì)80年代 ?俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一 ?英國1988年開始從小學(xué) ?美國20世紀(jì)70年代 ?法國高中20世紀(jì)80年代 ?日本從1994從小學(xué)到高中開設(shè) ?韓國初中到高中從1990開設(shè) 3）、國際形式和我國的現(xiàn)狀 國際競爭日趨激烈 經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠”?，F(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。 [案例] 文章還以鋼材為例說明中國對日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對華出口價比日本國內(nèi)高20%，但中方卻不得不買，“因為沒有這種鋼，中國的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的安全”。 【小結(jié)】：通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程 ，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng) 三、怎樣學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》？（怎樣學(xué)？） 1）了解課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置 2）清楚這門課程的兩個必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容 3）學(xué)會讀目錄和緒論 目錄----總攬本書全局，了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等。 注意使用本書導(dǎo)讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方向，做好心理準(zhǔn)備。 采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提高。 四、技術(shù)源于什么 【導(dǎo)思】：技術(shù)是不是與生俱來？大家知道技術(shù)源于什么嗎？ 1）技術(shù)的萌芽階段可追溯到 時代，人類使用帶利刃的石塊切割獸肉，用獸骨制成了骨針等等，從而得出，技術(shù)最早源于 ， 和 等生存的基本需要。 【導(dǎo)練】：許多技術(shù)的進(jìn)步源于人們改變自身生存條件，改造自然的愿望。 舉例： 3）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 【導(dǎo)思】：在現(xiàn)代漢語中，技術(shù)與科學(xué)經(jīng)常一起出現(xiàn)，那么它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？人們常說“科學(xué)與技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)等于技術(shù)嗎？ 【導(dǎo)練】科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系：科學(xué)回答“是什么”、“為什么”的問題； 技術(shù)則更多地回答“怎么辦”的問題； 科學(xué)是認(rèn)識世界，技術(shù)是改造世界 舉例： 五、技術(shù)的發(fā)展歷史 技術(shù)的發(fā)展史可以分為 、 、 、 。 技術(shù)至少已經(jīng)引起了3次重大的歷史變革： 第一次 14000年前農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展； 第二次 來自18世紀(jì)的蒸汽機(jī)的發(fā)明和其他許多重要機(jī)器的研制，以及第一批工廠的建立； 第三次 來自數(shù)10年前功能強(qiáng)大的計算機(jī)和近10年來的高速通信網(wǎng)的發(fā)展。 六、技術(shù)的影響 技術(shù)給我們帶來的好處顯而易見，但是任何一項技術(shù)如果使用不當(dāng)都會帶來負(fù)面的影響。 例如：計算機(jī)，網(wǎng)絡(luò) 【學(xué)法指導(dǎo)】： 技術(shù)學(xué)習(xí)過程是主動構(gòu)建知識，不斷拓展能力的過程。也是富于生機(jī)、充滿探究、生動活潑的活動過程。學(xué)習(xí)時運(yùn)用多種學(xué)科知識，善于思考、動手；學(xué)中做，做中學(xué)。親身經(jīng)歷體驗設(shè)計過程。 本節(jié)主要使學(xué)生全面了解技術(shù)，因而本節(jié)詳細(xì)介紹了技術(shù)的來源，技術(shù)的發(fā)展歷史及技術(shù)的影響。希望同學(xué)們從總體上知道什么是技術(shù)。