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2019-2020年高一音樂(lè) 音樂(lè)的戲劇教案 ［所用教材模塊］ 湘藝版高中音樂(lè)課程教材《音樂(lè)鑒賞》第五單元 ［教學(xué)目標(biāo)］ 一、知識(shí)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)生課前對(duì)歌劇的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)歌劇有初步的了解。 2、展示部分優(yōu)秀及劣質(zhì)歌劇網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生鑒別，從而提高學(xué)生的審美能力及鑒別能力。 3、在介紹中西方歌劇的異同時(shí)，選擇播放世界著名歌劇，展示了歌劇的魅力，同時(shí)，也深化了學(xué)生對(duì)歌劇的了解。 二、活動(dòng)目標(biāo) 分組討論、創(chuàng)作歌劇，主動(dòng)地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動(dòng)能力。 三、情感目標(biāo) 介紹中國(guó)歌劇《白毛女》，讓學(xué)生懂得“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”的哲理；引導(dǎo)學(xué)生欣賞《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，體味中國(guó)歌劇的魅力，激發(fā)愛國(guó)熱情。 ［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］ 1、欣賞中西方歌劇，發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受其風(fēng)格及特點(diǎn)的不同。 2、欣賞中西方歌劇，提高學(xué)生的審美能力與欣賞水平，并讓學(xué)生了解歌劇的基本特點(diǎn)。 3、教會(huì)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。 ［教學(xué)策略］ 1、通過(guò)聽、辨、創(chuàng)來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 2、分組討論，創(chuàng)作歌劇，主動(dòng)地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動(dòng)。 3、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。 4、通過(guò)學(xué)生課前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，預(yù)習(xí)了該課，提高了教學(xué)質(zhì)量。 一、導(dǎo)入 音樂(lè)進(jìn)入課堂，播入歌劇《白毛女》的錄音片段，以歌劇來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入音樂(lè)的情景中 二、階段性學(xué)習(xí) 1、介紹西方歌劇 提高：“在同學(xué)們的印象中歌劇是怎樣的一門藝術(shù)呢？” 欣賞世界著名歌劇――威爾第的作品《阿依達(dá)》的第一段，觀看歌劇《阿依達(dá)》后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯鑴∷囆g(shù)。 明確：歌劇是將音樂(lè)（包括聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，以歌唱為主。 欣賞歌劇《阿依達(dá)》中的《凱旋進(jìn)行曲》，以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生，觀看歌劇阿依達(dá)，使學(xué)生對(duì)“什么是歌劇”有了感性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，并由他們自己概括歌劇的概念。然后，再由教師引出歌劇的概念。這樣，更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生感覺(jué)西方歌劇的魅力。 2、知識(shí)探究 分小組討論⑴歌劇《阿依達(dá)》中的聲樂(lè)演唱方法是什么？ ⑵請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌劇《阿依達(dá)》的劇情。 ⑶西洋歌劇的淵源是怎樣的？ ⑷常見的歌劇體裁有哪些？ 每小組選一名代表出來(lái)回答問(wèn)題。 明確：西洋歌劇最早產(chǎn)生于意大利。其后，法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)相繼出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。歌劇是西洋音樂(lè)舞臺(tái)上最重要的綜合藝術(shù)形式。按其性質(zhì)特點(diǎn)及流傳時(shí)、區(qū)有所不同，體裁分有：⑴正歌?。▏?yán)肅莊重，多取材于希臘神話或歷史）。⑵大歌劇（輝煌華麗，多取材于歷史故事，不用說(shuō)白）。輕歌?。ㄐ∏伞⒏幌矂⌒?、通俗風(fēng)格）。⑶樂(lè)?。晿?lè)、器樂(lè)并重，用音樂(lè)描寫戲劇，強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)、器樂(lè)與劇情的有機(jī)結(jié)合）。⑷喜歌劇⑸趣歌劇等類型。通常情況下，歌劇全劇由獨(dú)唱（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)），重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構(gòu)成。由老師對(duì)西方歌劇進(jìn)行介紹、歸納、使學(xué)生對(duì)其有了理性的認(rèn)識(shí)。 3、知識(shí)拓寬 欣賞一首由中國(guó)歌唱家演唱的西方歌劇《弄臣》中的《女人善變》。 感受、思考中國(guó)與西方歌唱家在演唱西洋歌劇風(fēng)格上是否相同，讓同學(xué)們列舉世界著名的歌劇。 鼓勵(lì)學(xué)生課前主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 列舉西方十大著名歌劇：《費(fèi)加羅的婚禮》、《魔笛》、《弄臣》、《賽維利亞的理發(fā)師》、《茶花女》、《奧賽羅》、《卡門》、《藝術(shù)家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。 三、介紹中國(guó)歌劇 讓同學(xué)位列舉在課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中了解到的中國(guó)歌劇，鼓勵(lì)學(xué)生課前主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 列舉中國(guó)著名歌?。骸缎置瞄_荒》、《白毛女》、《劉胡蘭》、《小二黑結(jié)婚》、《草原之歌》、《紅珊瑚》、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《江姐》、《傷逝》等。 讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌劇《白毛女》的劇情。 欣賞歌劇《白毛女》第一場(chǎng)的第一幕《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》，感受中國(guó)歌劇的魅力所在，讓學(xué)生知道中國(guó)的歌劇文化資源豐富。 知識(shí)探究：1、讓學(xué)生走上講臺(tái)提出聽后所想到的問(wèn)題。 2、然后，由同學(xué)們來(lái)回答他們的問(wèn)題。 分小組討論：1、歌劇《白毛女》中的聲樂(lè)演唱方法是什么？ 2、歌劇《白毛女》有何風(fēng)格特點(diǎn)？ 3、中國(guó)新歌劇的淵源是什么？ 4請(qǐng)說(shuō)說(shuō)中國(guó)新歌劇的發(fā)展與特點(diǎn)。 明確： 1、歌劇《白毛女》中的音樂(lè)旋律優(yōu)美，形象鮮明突出，主題音樂(lè)根據(jù)河北民歌《小白菜》的音調(diào)加以變化發(fā)展而成。整部歌劇是以西方歌劇結(jié)合中國(guó)民間音調(diào)創(chuàng)作而成的。 2、中國(guó)新歌劇的發(fā)展概況及其特點(diǎn)：中國(guó)歌劇的前身是中國(guó)戲劇，西方人稱我國(guó)的“京劇”為我國(guó)早期歌劇就說(shuō)明了這一點(diǎn)，我國(guó)近現(xiàn)代出現(xiàn)的新的戲劇音樂(lè)形式被稱作新歌劇?！拔逅摹逼陂g，中國(guó)音樂(lè)家們?cè)诮邮芪鞣揭魳?lè)文化。 四、學(xué)生活動(dòng)，拓展與探究 1、學(xué)習(xí)演唱《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲片段，體會(huì)這首歌劇選曲的特色。 2、聆聽歌劇《小二黑結(jié)婚》的片段，再選聽一段西洋歌劇選曲《晴朗的一天》，進(jìn)行對(duì)比分析，談?wù)勚袊?guó)民族歌劇與西洋歌劇在風(fēng)格上有哪些不同？ 3、例舉你知道的西洋歌劇和中國(guó)歌劇的名稱。 五、課堂小結(jié)： 我國(guó)的歌劇具有鮮明的中國(guó)特色，它借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，又繼承發(fā)揚(yáng)了我國(guó)戲曲音樂(lè)創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，歌劇音樂(lè)的一般特點(diǎn)是：音樂(lè)是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨(dú)唱、重唱、合唱等。器樂(lè)除為歌唱伴奏外，通常還演奏序曲和間奏曲，歌劇音樂(lè)不僅有力地推動(dòng)著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，具有個(gè)性化角色化的特點(diǎn)。