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2019-2020年高中化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)科學(xué)》教案19 魯科版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 回顧初中化學(xué)知識并向?qū)W生介紹化學(xué)的發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生了解研究物質(zhì)性質(zhì)的方法程序。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．使學(xué)生知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的。 2．化學(xué)探究的一般方法。 【教學(xué)方法】 講授討論式教學(xué) 【課程安排】 一課時 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了哪些化學(xué)知識？ 學(xué)生自主討論回憶： 理論知識：物質(zhì)的分類、物理化學(xué)變化、分子原子和電子、四大基本反應(yīng)類型、質(zhì)量守恒定律、溶解度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。 物質(zhì)性質(zhì)：空氣、氧氣、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、水、碳單質(zhì)、鐵、酸堿鹽等。 教師引題：學(xué)習(xí)了這么多化學(xué)知識，化學(xué)到底是什么？是怎么發(fā)展起來的？ 學(xué)生自主閱讀：課本第2-6頁內(nèi)容。 學(xué)生回答教師強(qiáng)調(diào)： —、化學(xué)是創(chuàng)造性的、實用的科學(xué)。 1．化學(xué)的定義。 2．化學(xué)的特征。 二、化學(xué)的發(fā)展史 1．化學(xué)的起源：中國的煉金術(shù)。 2．化學(xué)的發(fā)展：四大著名化學(xué)家。 1661年，英國化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。 1771年，法國化學(xué)家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。 1803年，英國化學(xué)家、物理學(xué)家道爾頓提出原子學(xué)說，為近代化學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入一個統(tǒng)一的理論體系。 三、化學(xué)科學(xué)的探究空間 引入下一主題： 通過以上學(xué)習(xí)我們深深地感到生活中化學(xué)無處不在。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并且在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等做出積極的貢獻(xiàn)。相信大家一定特別想學(xué)好化學(xué)，也一定能學(xué)好化學(xué)，實現(xiàn)你的心中的夢想，讓我們一起來感受化學(xué)在人類進(jìn)步中的關(guān)鍵作用。在高中階段，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)還是以基本理論和基本物質(zhì)的性質(zhì)為主。那研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法程序是什么呢？ 學(xué)生自主閱讀：課本第9、12、13頁內(nèi)容。 學(xué)生回答教師強(qiáng)調(diào)： 一、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法：觀察、實驗、分類、比較等。 二、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序： 1、要觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì)（包括物質(zhì)的存在狀態(tài)、顏色氣味等）； 2、要對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測，通常運(yùn)用分類法。 3、設(shè)計并實施實驗來驗證所做的預(yù)測。通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，歸納出與預(yù)測 相一致的性質(zhì)，并對實驗中所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的研究； 4、對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、推論、比較，概括出物質(zhì)的通性及特性。 學(xué)生練習(xí)：課本第8頁練習(xí)與活動。 學(xué)生自我小結(jié)反思： 四大著名化學(xué)家的貢獻(xiàn)： 研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法： 研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序： 作業(yè)：運(yùn)用研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法程序研究預(yù)習(xí)鈉單質(zhì)的性質(zhì)。 【教學(xué)反思】