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2019-2020年高中語(yǔ)文 2.4《聊齋志異》課時(shí)訓(xùn)練（含解析）新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全正確的一組是(　　) A.朝暾(tūn)　　　　　豇豆(jiāng) 冠名(gun) 貽笑大方(y) B.讖語(yǔ)(j) 祗候(zhī) 啁啾(jiū) 接踵而至(zhǒng) C.創(chuàng)痏(yǒu) 俾使(bǐ) 款洽(qi) 悒悒不樂(lè)(y) D.慟哭(tng) 覘視(chān) 砍斫(zhu) 扺掌而談(dǐ) 解析:B項(xiàng),“讖”應(yīng)讀“chn”;C項(xiàng),“痏”應(yīng)讀“wěi”;D項(xiàng),“扺”應(yīng)讀“zhǐ”。 答案:A 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　) A.聯(lián)袂　　狎昵　　無(wú)恥濫言　　得隴望蜀 B.貂帽 腆物 側(cè)隱之心 璀璨似錦 C.嗜好 編篡 搖搖欲墜 揚(yáng)手?jǐn)S足 D.灌溉 橋拱 徇情枉法 膾炙人口 解析:A項(xiàng),濫—讕;B項(xiàng),側(cè)—惻;C項(xiàng),篡—纂。 答案:D 3.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 蒲松齡博聞強(qiáng)記,上知天文下知地理,他參加縣府道的科舉考試,連奪三個(gè)第一,考中秀才,躊躇滿志;此后卻屢考屢敗,就是考不中舉人。科場(chǎng)失意,懷才不遇,牢騷滿腹,固然是不幸的;但也使他與下層百姓有更多更深的聯(lián)系,看到別人看不到的東西。他的《聊齋志異》,用洋洋灑灑的想象力,為我們?cè)谌耸乐饷枥L了一個(gè)奇情幻彩的世界。 A.博聞強(qiáng)識(shí)　　　　　　B.躊躇滿志 C.懷才不遇 D.洋洋灑灑 解析:D項(xiàng),“洋洋灑灑”用于形容文章或談話內(nèi)容豐富,連續(xù)不斷;不宜形容想象力。 答案:D 4.下列各句中,沒(méi)有病句的一句是(　　) A.某衛(wèi)視全新推出的大型明星親子旅行生存體驗(yàn)真人秀——《爸爸去哪兒》開(kāi)啟了內(nèi)地綜藝節(jié)目的一個(gè)新現(xiàn)象。 B.教育部網(wǎng)站披露的高考改革目標(biāo)是建立起分類考試、多元錄取、綜合評(píng)價(jià),具有中國(guó)特色的現(xiàn)代考試招生制度。 C.據(jù)韓聯(lián)社報(bào)道,韓國(guó)空軍將計(jì)劃加大對(duì)進(jìn)入韓國(guó)防空識(shí)別區(qū)飛機(jī)的識(shí)別和監(jiān)視,使空軍F-15K戰(zhàn)機(jī)保持隨時(shí)待命狀態(tài)。 D.科學(xué)家表示,發(fā)射升空的“嫦娥”三號(hào)探測(cè)器近月制動(dòng)能否成功,直接關(guān)系著其在月球表面的著陸和下一步的科研工作。 解析:A項(xiàng),“開(kāi)啟……現(xiàn)象”動(dòng)賓搭配不當(dāng);B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”;C項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)為“加大……力度”。 答案:D 5.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(　　) A.考題中包括如何看待改革開(kāi)放進(jìn)程中的“中國(guó)式奇跡”與空氣污染、PM2.5等“中國(guó)式難題”,有一道選擇題問(wèn)考生“釣魚(yú)島的歸屬權(quán)在以下哪些文件中體現(xiàn)”。 B.一項(xiàng)名為《xx中國(guó)人年度感受》的調(diào)查顯示,被調(diào)查者的最大感受就是“累”,有人“身累”,有人“心累”,當(dāng)然,也有人“累并快樂(lè)”或“累并幸?！敝?。 C.薄皮核桃、美國(guó)凱特杏、澳大利亞秋紅油桃、歐洲榛子、烏克蘭大櫻桃……在萬(wàn)邦珍果園,嘗一口異國(guó)他鄉(xiāng)的果實(shí)、再聞一縷花香,這是山間獨(dú)有的香甜。 D.李白詩(shī)中的“愁”有長(zhǎng)度:“自發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)(《秋浦歌》)”,“一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)(《橫江詞》)”。 解析:B項(xiàng),書名號(hào)改為引號(hào);C項(xiàng),“果實(shí)”后的頓號(hào)改為逗號(hào);D項(xiàng),交代詩(shī)句出處的括號(hào)應(yīng)加在后引號(hào)后面。 答案:A 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文字,完成第6~10題。 揚(yáng)州督同將軍梁公,解組鄉(xiāng)居,日攜棋酒,游林丘間。會(huì)九日登高,與客弈,忽有一人來(lái),逡巡局側(cè),耽玩不去。視之,目面寒儉,懸鶉結(jié)焉,然意態(tài)溫雅,有文士風(fēng)。公禮之,乃坐。亦殊扌為謙。公指棋謂曰:“先生當(dāng)必善此,何勿與客對(duì)壘?”其人遜謝移時(shí),始即局。局終而負(fù),神情懊熱,若不自已。又著又負(fù),益憤慚。酌之以酒,亦不飲,惟曳客弈。自晨至于日昃,不遑溲溺。 方以一子爭(zhēng)路,兩互喋聒,忽書生離席悚立,神色慘沮。少間,屈膝向公座,敗顙乞救。公駭疑,起扶之曰:“戲耳,何至是?”書生曰:“乞付囑圉人,勿縛小生頸?！惫之愔?問(wèn):“圉人誰(shuí)?”曰:“馬成。”先是,公圉役馬成者,走無(wú)常,十?dāng)?shù)日一入幽冥,攝牒作勾役。公以書生言異,遂使人往視成,則僵臥已二日矣。公乃叱成不得無(wú)禮,瞥然間,書生即地而滅,公嘆咤良久,乃悟其鬼。 越日,馬成寤,公召詰之。成曰:“書生湖襄人,癖嗜弈,產(chǎn)蕩盡。父憂之,閉置齋中。輒逾垣出,竊引空處,與弈者狎。父聞詬詈,終不可制止,父憤悒赍恨而死。閻摩王以書生不德,促其年壽,罰入餓鬼獄,于今七年矣。會(huì)東岳鳳樓成,下牒諸府,征文人作碑記。王出之獄中,使應(yīng)召自贖。不意中道遷延,大愆限期。岳帝使直曹問(wèn)罪于王,王怒,使小人輩羅搜之。前承主人命,故未敢以縲紲系之?！惫珕?wèn):“今日作何狀?”曰:“仍付獄吏,永無(wú)生期矣?！惫珖@曰:“癖之誤人也,如是夫!” 異史氏曰見(jiàn)弈遂忘其死及其死也見(jiàn)弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未獲一高著徒令九泉下有長(zhǎng)死不生之弈鬼也可哀也哉 (《聊齋志異棋鬼》) 6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.會(huì)九日登高,與客弈　　　　會(huì):相約 B.神情懊熱,若不自已 已:停止 C.父憤悒赍恨而死 赍:懷著 D.故未敢以縲紲系之 系:捆綁 解析:A項(xiàng),會(huì),適逢。 答案:A 7.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(　　) A.公禮之,乃坐 癖之誤人也,如是夫 B.其人遜謝移時(shí) 公嘆咤良久,乃悟其鬼 C.酌之以酒,亦不飲 故未敢以縲紲系之 D.自晨至于日昃 于今七年矣 解析:A項(xiàng),前者代詞,他;后者助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性。B項(xiàng),前者指示代詞,這,后者人稱代詞,他。C項(xiàng),均為介詞,用,拿。D項(xiàng),前者助詞,無(wú)義;后者介詞,到。 答案:C 8.以下六句話,分別編為四組,能夠表現(xiàn)“癖之誤人”的一組是(　　) ①日攜棋酒,游林丘間 ②自晨至于日昃,不遑溲溺 ③父憤悒赍恨而死 ④促其年壽,罰入餓鬼獄 ⑤不意中道遷延,大愆限期 ⑥仍付獄吏,永無(wú)生期矣 A.①③⑤　　　　　　B.②⑤⑥ C.①②④ D.③④⑥ 解析:③害死父親,④縮減壽數(shù),⑥永不超生。 答案:D 9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.書生愛(ài)棋成癖,家產(chǎn)蕩盡,父親氣死,他也不知悔改,最后被閻王減了壽數(shù),罰進(jìn)餓鬼獄。 B.書生雖然酷愛(ài)下棋,但棋藝不精,與揚(yáng)州督同將軍梁公的客人下棋時(shí),屢戰(zhàn)屢敗,最后只好跪地求饒。 C.梁公對(duì)書生以禮相待,起初以為他只是個(gè)愛(ài)好下棋的窮書生,直到他“即地而滅”后,梁公才漸漸明白他原來(lái)是鬼。 D.書生在陰間時(shí)本來(lái)有個(gè)贖罪轉(zhuǎn)生的機(jī)會(huì),可他沉迷弈棋,誤了給東岳泰山鳳樓寫碑記的期限,最后落得個(gè)永世不得超生的下場(chǎng)。 解析:書生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂使馬夫不要用繩索捆他的脖子,而非因?yàn)檩斊濉肮虻厍箴垺薄? 答案:B 10.翻譯和斷句。 (1)用“/”線給文中畫波浪線的句子斷句。 異史氏曰見(jiàn)弈遂忘其死及其死也見(jiàn)弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未獲一高著徒令九泉下有長(zhǎng)死不生之弈鬼也可哀也哉 (2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①閻摩王以書生不德,促其年壽,罰入餓鬼獄。 ②不意中道遷延,大愆限期。 答案:(1)異史氏曰/見(jiàn)弈遂忘其死/及其死也/見(jiàn)弈又忘其生/非其所欲有甚于生者哉/然癖嗜如此/尚未獲一高著/徒令九泉下/有長(zhǎng)死不生之弈鬼也/可哀也哉 (2)①閻王因?yàn)闀沸胁欢?減了他的壽數(shù),罰他進(jìn)餓鬼獄。②不料他在路上拖延,大大地誤了期限。 參考譯文:揚(yáng)州督同將軍梁公,罷任后在鄉(xiāng)間閑居,每日帶著圍棋和美酒,在郊野游玩。適逢九月九日登高,與朋友對(duì)弈,忽然有個(gè)人走了過(guò)來(lái),在棋局邊徘徊,觀看兩人下棋,不忍離去。只見(jiàn)他樣子貧寒儉樸,穿著一身縫滿補(bǔ)丁的舊衣裳,然而氣度溫文爾雅,有文士之風(fēng)。梁公對(duì)他施之以禮,他才坐下,也很謙遜。梁公指著棋盤對(duì)他說(shuō):“先生一定精于此道,何不跟客人對(duì)一局呢?”這個(gè)人推辭了半天,才開(kāi)始對(duì)局。一局下完他輸了,神情懊喪卻熱情不減,像是不愿停手。又下了一局,又輸了,越發(fā)羞慚懊惱。請(qǐng)他喝酒,他也不喝,只是拉住客人下棋。從清晨直到太陽(yáng)偏西,連小便也沒(méi)有時(shí)間。 正在因?yàn)橐恢逭l(shuí)該先下誰(shuí)該后下?tīng)?zhēng)執(zhí)不休的時(shí)候,忽然這位書生離開(kāi)座位,驚恐地站了起來(lái),神色十分凄慘沮喪。不一會(huì)兒,在梁公座前跪了下來(lái),頭叩出血乞求救他。梁公非常驚訝,將他扶起來(lái)說(shuō):“不過(guò)是游戲嘛,何至于如此?”書生說(shuō):“請(qǐng)你囑咐馬夫,不要捆我的脖子?！绷汗趾茉尞?問(wèn):“是哪個(gè)馬夫?”書生答:“馬成。”原來(lái),梁公有個(gè)馬夫叫馬成,常去陰司充任鬼吏,經(jīng)常是每隔十來(lái)天去一次,攜帶冥府文書做勾魂使。梁公因?yàn)闀f(shuō)得很奇怪,就叫人去探看馬成,而馬成已僵臥在床兩天了。梁公于是申斥馬成不得無(wú)禮,一眨眼之間,書生立即不見(jiàn)了,梁公嘆息了很久,才明白他是鬼。 過(guò)了一天,馬成蘇醒之后,梁公把他喊來(lái)盤問(wèn)。馬成說(shuō):“這個(gè)書生是洞庭湖和襄江一帶人士,愛(ài)棋成癖,家產(chǎn)蕩盡。他父親很擔(dān)心,把他關(guān)在書房里。他卻跳墻出來(lái),偷偷地跑到空地方,找人下棋。父親知道后臭罵了他一頓,終究制止不了他,他父親抑郁苦悶含恨而死。閻王因?yàn)闀沸胁欢?減了他的壽數(shù),罰他進(jìn)餓鬼獄,到今天已經(jīng)七年了。適逢?yáng)|岳泰山鳳樓建成,東岳大帝發(fā)下文書到各地府,征集文人寫一篇碑記。閻王把他從獄中放出來(lái),讓他應(yīng)召作文,以便贖罪。不料他在路上拖延,大大地誤了期限。東岳大帝派當(dāng)值的功曹向閻王問(wèn)罪,閻王大怒,派我們?nèi)ニ巡端?。前次?tīng)從您的命令,所以沒(méi)敢用繩子捆綁他?！绷汗珕?wèn):“他現(xiàn)在怎么樣?”馬成說(shuō):“還是交給了獄吏,永遠(yuǎn)沒(méi)有轉(zhuǎn)生的機(jī)會(huì)了?！绷汗袊@說(shuō):“不良嗜好誤人,竟到了這種地步!” 異史氏說(shuō):“看見(jiàn)下棋就忘記自己已經(jīng)死了;等他死了以后,看見(jiàn)下棋又忘記了自己還有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)生陽(yáng)世。這不是說(shuō)他所嗜好的比生命還重要嗎?然而嗜好到這種程度,還沒(méi)有學(xué)得一手高棋,只能讓九泉之下多個(gè)不再轉(zhuǎn)生陽(yáng)世的棋鬼罷了。實(shí)在是可悲得很啊!” 三、語(yǔ)言表達(dá) 11.為下面一段話擬一個(gè)概括性的標(biāo)題。(不超過(guò)18字) 從《聊齋志異》這部文言短篇小說(shuō)集可以看到,蒲松齡將魏晉風(fēng)流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”,“癡于情”是他人格構(gòu)成中的基礎(chǔ),并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象;其次,蒲松齡使魏晉風(fēng)流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味,以高揚(yáng)的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情,通過(guò)《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;最后,對(duì)魏晉風(fēng)流超我層面的曠達(dá)自然,蒲松齡又通過(guò)筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛(ài)情因素。 答案示例:蒲松齡(或《聊齋志異》)對(duì)魏晉風(fēng)流的借鑒與超越(或發(fā)展)。 12.某班舉辦“經(jīng)典作品評(píng)介”活動(dòng),每位同學(xué)都寫了書評(píng)在班內(nèi)交流。假如你是主持人,請(qǐng)你在下面提供的信息之間加上一段銜接性的文字。 某同學(xué)評(píng)介《紅樓夢(mèng)》與《羅密歐與朱麗葉》。 主持人: 某同學(xué)評(píng)介蒲松齡的《聊齋志異》。 解析:添加“銜接性文字”是語(yǔ)言運(yùn)用中的常見(jiàn)題目。所謂“銜接性文字”就是過(guò)渡語(yǔ),要能起到承上啟下的作用。這里“承上”應(yīng)概括《紅樓夢(mèng)》和《羅密歐與朱麗葉》的主要內(nèi)容,“啟下”應(yīng)概述出《聊齋志異》一書的主要內(nèi)容或藝術(shù)特色。 答案示例:剛才我們聆聽(tīng)了兩個(gè)凄美的愛(ài)情故事,為他們而感傷,不管是寶黛愛(ài)情,還是羅朱愛(ài)情,都受到了社會(huì)的影響與制約,是個(gè)人的悲劇,也是社會(huì)的悲劇。如何打破社會(huì)的束縛呢?需要我們的斗爭(zhēng)。下面讓我們走進(jìn)蒲松齡為我們創(chuàng)造的狐鬼人神的世界,去體味那“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”的藝術(shù)魅力吧!