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1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng) 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠意識到對學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的重要性，在教育教學(xué)中采用科學(xué)有效的方式方法對學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，本文重點(diǎn)闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的策略，以此更好的提升教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);獨(dú)立思考;能力養(yǎng)成;培養(yǎng)策略 隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也不斷提出較高的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地對學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師要注重自身教育教學(xué)理念的更新，以此更好的讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，提升教育教學(xué)效果。 一、構(gòu)建輕松課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主 隨著新課程教學(xué)理念的提出在教育教學(xué)中更加注

2、重學(xué)生的為思考能力的培養(yǎng)，為此，在教育教學(xué)中教師要這種采用一定的方式方法的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維對問題進(jìn)行思考分析，翻開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升教育教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)過程當(dāng)中盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體性，防止課堂教學(xué)的枯燥乏味，要注重打破傳統(tǒng)學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的委屈情緒，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，從而更好地提升教育教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)中還要能夠?qū)W(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況有所了解，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所存在的困難和問題，讓學(xué)生更加積極主動的參與到知識的學(xué)習(xí)

3、中，教師還要能夠根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以此更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教育教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，教師要注重與學(xué)生之間的溝通交流，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更加積極主動地融入到知識的學(xué)習(xí)中。還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，例如生活中你見到的茶幾是什么什么形狀？通過這種課前導(dǎo)入的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的探索欲望，對問題進(jìn)行相應(yīng)的思考，并敢于發(fā)表自己的想法，而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教育教學(xué)效果。 二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力 對于學(xué)生來說興趣是最好的老師，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以更好

4、地對學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生更加積極主動地對問題進(jìn)行分析思考。在習(xí)得知識內(nèi)容的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過多媒體方式的手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入情境中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生的熱情和求知欲望，為思考能力的培養(yǎng)奠定一定的根底。例如在學(xué)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，這局部知識內(nèi)容對于小學(xué)生來說相對抽象乏味，學(xué)生不容易進(jìn)行理解。此時(shí)，教師利用多媒體的方式將抽象的知識內(nèi)容以形象生動的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生對圓柱體有更加深刻的理解，最終在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生推導(dǎo)出圓柱體的體積相關(guān)知識內(nèi)容。再如學(xué)習(xí)相關(guān)分?jǐn)?shù)的知識

5、內(nèi)容時(shí)，可以學(xué)生設(shè)定游戲情景分蛋糕的方式將蛋糕分為不同的局部，每個(gè)局部各占的比例是多少？通過這種方式能夠更好的讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的知識有更加深刻的理解，完善學(xué)生的知識體系。 三、改變教學(xué)思路，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，要注重改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，更好地發(fā)揮學(xué)生自身的積極主動性，采用科學(xué)完善的教學(xué)方式，對學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。此外教師還要能夠多角度的對問題進(jìn)行思考分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體積極性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到知識的學(xué)習(xí)中，教師要能夠?qū)χR內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的備課，對

6、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鉆研，盡可能的選擇一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入到問題的思考分析中。例如在學(xué)習(xí)雞兔同籠的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，可以將重點(diǎn)知識內(nèi)容以圖片或者是動畫的形式進(jìn)行展示給學(xué)生以多種感官刺激，從而更好地理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，提升教育教學(xué)效果。 四、合計(jì)設(shè)定內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力 教師在教育教學(xué)中最為重要的任務(wù)是傳道授業(yè)解惑，為了更好地適應(yīng)時(shí)代以及社會的開展，教師在教育教學(xué)中要注重自身教育教學(xué)理念的更新，選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展相應(yīng)的教育教學(xué)，要根據(jù)考試大綱，圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此更好的對學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。

7、在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面也要能夠做到層層遞進(jìn)，掌握知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。例如在學(xué)習(xí)長方形的面積公式相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生完成以下任務(wù)對使用的課桌的面積進(jìn)行計(jì)算，回家之后對自己家中所使用的桌子面積進(jìn)行計(jì)算，對自己的作業(yè)本的面積進(jìn)行計(jì)算，通過這樣的方式再結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的根底上，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有更加深刻的理解，從而更好地提升教育教學(xué)效果。 結(jié)語 隨著新課程教學(xué)理念的提出在教育教學(xué)中更加注重學(xué)生的為思考能力的培養(yǎng)，為此，在教育教學(xué)中教師要這種采用一定的方式方法的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

8、對問題進(jìn)行思考分析，翻開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升教育教學(xué)質(zhì)量。要注重改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，更好地發(fā)揮學(xué)生自身的積極主動性，采用科學(xué)完善的教學(xué)方式，對學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好的提升教育教學(xué)效果。 參考文獻(xiàn) 【1】魏大江，趙艷敏.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)[J].根底教育論壇，2021〔31〕：20-21. 【2】朱琳.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2021〔28〕：109+111. 【3】郭淑貞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2021〔25〕：75+78. 【4】劉義.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)心得[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021〔17〕：111.