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家 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2． 學(xué)會(huì)8個(gè)生字。 3． 讓學(xué)生體會(huì)到孩子在父母的關(guān)愛中幸福生活的溫馨。 4． 讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去閱讀它，并以它為范文去模仿創(chuàng)作，體會(huì)不同的表達(dá)方式。 5． 愛國主義教育。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生交流的興趣 同桌互相交流、介紹自己的家。 二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、 激發(fā)學(xué)生識字的興趣。 1． 交流： 課文中的生字你會(huì)讀嗎？（同桌交流） 2． 哪些字你是通過拼音學(xué)會(huì)讀的？ 3． 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，組詞。 四、 鞏固深化 1． 會(huì)記、會(huì)寫、8生字。 2． 交流書寫筆畫，在田字格上書寫，注意寫的正確姿勢。 第二課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入課文，激發(fā)讀文的興趣。 你還知道哪些動(dòng)物，植物的家在哪？如：小鳥的家在枝頭上，小魚的家在水里，等等。讓小朋友們自由的說。 二、 朗讀課文，用心領(lǐng)會(huì)。 1． 學(xué)習(xí)第一小節(jié) ① 你愿意讀第一節(jié)給同學(xué)們聽嗎？你告訴大家為什么喜歡第一節(jié)？ ② 交流、理解 自己的家在哪？小鳥的家在哪？魚兒的家在哪？種子的家在哪？ 板書： 藍(lán)天 白云 小河 魚兒 泥土 種子 ③ 指導(dǎo)讀文：注意感情朗讀 ④ 指導(dǎo)背誦：第一小節(jié) 2． 學(xué)習(xí)第二小節(jié) ①最喜歡第二小節(jié)的同學(xué)站起來，齊讀這小節(jié)。指導(dǎo)讀好：我們是祖國的花朵的語氣。 板書：祖國的花朵 ②“祖國就是我們的家”通過進(jìn)行愛國主義教育，幫助學(xué)生理解。 ③指導(dǎo)讀文，背文。 3． 齊讀全文，背誦全文 4． 充分發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力。你能不能看著圖片像他那樣說一段話呢？ 如：① 爸爸是藍(lán)天，媽媽是藍(lán)天，我是一朵快樂的白云，在藍(lán)天上飄來飄去。 ② 爸爸是一條大魚，媽媽是一條大魚，我是一條可愛的小魚，在清清的河水里游來游去。 ③ 爸爸是泥土，媽媽是泥土，我是一粒小小的種子，在肥沃的土壤里生長。 5． 小結(jié) 小朋友，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多事物都有它們自己的家。有興趣的同學(xué)，可以去找一找，和同學(xué)們說說。 教學(xué)后記：學(xué)生能夠很快地讀懂,體會(huì)文中的意思!能較快地背誦課文。 6． 東方明珠 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)9個(gè)生字。 2． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3． 讓學(xué)生在朗讀中，認(rèn)識上海廣播電視塔。體會(huì)到科學(xué)在發(fā)展的喜悅。 教時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入 小朋友，你們?nèi)ミ^什么地方旅游？看到了哪些美麗的景物，今天老師帶大家認(rèn)識一些新的景物。 二、 初讀課文，有概括的認(rèn)識。 1． 學(xué)生自讀：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。遇到生字可查看課文下生字表里的注音，力求把它讀準(zhǔn)。 2． 看看課文中，上海廣播電視塔是怎樣的？ 3． 注意保持正確的讀書姿勢。讀書聲音要響亮。 4． 檢查自讀情況。 三、 生字教學(xué) 1． 這篇課文中有不少生字，同學(xué)們通過自讀學(xué)習(xí)，是不是都已經(jīng)認(rèn)識了嗎？老師都把它們寫在這塊黑板上了。一行是拼音，一行是生字。哪個(gè)小朋友上來，用線把生字和它正確的連接起來。 2． 再請幾個(gè)小朋友來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著他（她）連得對不對，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)？ 3． 讓學(xué)生憑借拼音反復(fù)練讀幾遍。 四、 小結(jié) 表揚(yáng)正確書寫的學(xué)生 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了第6課，讀準(zhǔn)字音，讀通了課文。這些生字，小朋友還記得嗎？（開火車讀）接下來，老師再來檢查同學(xué)們的課文讀得怎么樣了，不過，這次我想讓每位同學(xué)都當(dāng)“小老師”，同桌的兩位同學(xué)互查，聽聽他（她）是不是把課文讀準(zhǔn)，讀通了，當(dāng)他（她）有讀錯(cuò)或讀得不理想的地方，請你幫助他（她）糾正、改過。 二、 細(xì)讀課文，品味情感。 1、學(xué)習(xí)第一節(jié) 示范讀第一小節(jié)，小朋友，你們看到上海黃浦江邊的美嗎？你看到了什么景物？（一座廣播電視塔）因?yàn)樗烙謮延^，所以人們幫她起了一個(gè)什么名字？（東方明珠） 板書課題：東方明珠 2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 這么美麗的“東方明珠”它的樣子怎么樣？你能說出來嗎？ 3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 廣播電視塔這么好看，你能用一句話來說說看。齊讀最后一節(jié)課文。 4、電視塔建得這樣美，說明了什么？讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行思想教育。 5、練習(xí)用“真是”來說一句話。 6、指導(dǎo)讀文和背誦。 三、小結(jié) 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這篇課文，課文寫得很生動(dòng)，大家也學(xué)得很認(rèn)真。我們認(rèn)識了上海廣播電視塔，這么美的建筑物，我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，長大以后一定能當(dāng)上一名設(shè)計(jì)師，把祖國建設(shè)得更美好！ 教學(xué)后記： 學(xué)生能用“真是”說一句話。 7、秋姑娘的信 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，理解由生字組成的詞語。 3、 了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激勵(lì)關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得秋天的特點(diǎn)。 教具：生字卡 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入： 1、孩子們，告訴你一個(gè)好消息，美麗的秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到人間，要給她的好朋友寫信呢！ 誰能親熱地叫她一聲“秋姑娘”（讀準(zhǔn)輕聲niang） 2、揭題、板書、讀題。 二、范讀課文，整體感知，引出生字。 1、教師范讀課文。 2、邊讀邊了解秋姑娘寫信給哪些朋友？信的大概內(nèi)容？并相機(jī)引出生字。 三、營造氛圍，自主學(xué)習(xí)字句。 <一>讀得準(zhǔn)： 1、帶音節(jié)的生字 ①自讀 ②質(zhì)疑：你認(rèn)為難讀的請?zhí)岢鰜恚? 突破難點(diǎn)：cūn qun you 村 全 友 ③利用書本91頁印出來的筆畫順書寫空。 2、開為車讀脫音節(jié)的生字。 <二>記得牢 1、按書本92頁印出來的筆畫順書寫空。 2、想想有什么好方法記住這些生字。 3、展示本領(lǐng)：“我是這樣記的……” 4、同時(shí)突破難字：（教師適當(dāng)范寫） ①帶有新筆畫的字：心、好 ②難字：“寫”的筆順 ③“禾字旁”“木字旁”的寫法 <三>寫得好： 1、認(rèn)真看清各個(gè)生字在田字格的位置，拿起筆描一描書本92頁田字格的生字（教師巡堂，糾正握筆和寫字姿勢） 2、把自己認(rèn)為難的字多描。 3、同桌互檢。 <四>生字回歸課文。 <五>布置作業(yè)：1、讀課文，在不明白的地方打個(gè)？號 2、抄寫字詞。 教學(xué)后記：裹的讀音較難掌握。 第二課時(shí) 課前5分鐘說：你從哪里知道秋天來了？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、 明確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激勵(lì)關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得秋天的特點(diǎn)。 教具：生字卡 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。 二、 精讀訓(xùn)練 1、 聽老師朗讀課文。 說說秋姑娘的好朋友都有誰。 2、 指名讀第一自然段。 秋姑娘給誰寫信。 3、 秋姑娘給好朋友寫什么？自由讀第二至五自然段。 4、 她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。 （1） 明白信里說的話嗎？ （2） 啟發(fā)：你們出過遠(yuǎn)門嗎？臨走大人們吩咐什么？（路上要小心……） （3） 小結(jié)：秋天就要過去，寒冷的冬天很快就要到來，大雁是候鳥，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去，當(dāng)然要多加小心了。 （4） 指導(dǎo)朗讀。 試讀，體會(huì)秋姑娘對大雁的關(guān)心和愛護(hù)。 指名讀?？矗笱銈冇浿锕媚锏脑?，排的隊(duì)多整齊！ 5、 秋姑娘給好朋友寫了什么？ （1） 指導(dǎo)讀第三自然段。 A、指名讀，問：知道什么叫冬眠嗎？（指某些動(dòng)物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不動(dòng)，好像在睡眠的現(xiàn)象。） B小朋友，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？ C朗讀句子。 自由試讀，指名一男一女賽讀，后齊讀。 （2） 指導(dǎo)讀第四自然段。 A、 自由讀第四自然段，說說讀了什么。 啟發(fā)：小松鼠在哪兒過冬？（樹洞） 小朋友有時(shí)貪玩忘了做該做的事，松鼠貪玩忘了做什么？（忘了準(zhǔn)備過冬的食品。）這樣有什么不好？ 所以，秋姑娘催它們快準(zhǔn)備好充足的食品，免得挨餓。 B、指名對圖上的小松鼠說話。 C、指名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。 （3） 指導(dǎo)讀第五自然段。 （投影出示圖）這兩個(gè)孩子在干什么？（給小樹穿上“冬衣”。）為什么要這樣做？ 小結(jié)：秋姑娘想得多周到呀！連栽在山村的小樹都想到了。多好的秋姑娘！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來了。 指名讀，女生讀。 6、 引讀第六、七自然段。 秋姑娘寫呀寫呀，咦，……？……，……！（同桌一問一答，師生問答。） 小結(jié)：楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。 三、 指導(dǎo)背誦課文。 四、 質(zhì)疑。 五、 作業(yè)。 采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。 教學(xué)后記：學(xué)生對秋天的理解有了新的認(rèn)識。 8、看菊花 教學(xué)要求： 1、 能正確、流利、有感情地朗課文，會(huì)背誦第二、三兩個(gè)自然段。 2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。 3、 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文中的二、三段。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的音，理解由生字組成的詞語。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 讀懂課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞牡览怼? 教學(xué)過程： 一、課前說話： 同學(xué)們，有誰見過菊花？請見過菊花的同學(xué)說說菊花的特點(diǎn)。 二、從學(xué)生的說話中引入課題，板書課題。 過渡：現(xiàn)在就讓我們一起跟著課文中的小朋友去欣賞一下那美麗的菊花吧！ 三、看圖欣賞各式各樣的菊花。 四、初步了解課文內(nèi)容。 1、 讓學(xué)生自讀課文，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。（可在課前布置預(yù)習(xí)） 2、 讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同桌相互練習(xí)讀。 3、 出示生字卡片，開火車比賽，看誰能讀準(zhǔn)生字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 4、 指名分段朗讀課文，再次檢查生字的讀音。 五、根據(jù)問題，細(xì)讀課文。 1、 提問：課文中哪些語句把菊花寫美？（第二段一、二句） 2、 從何見得美呢？播放錄像，讓學(xué)生邊看畫面邊欣賞。 3、 指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)菊花的美。 4、 提問：從“一朵朵”、“一叢叢”、“一片片”又說明了菊花的什么？ 5、 再播放菊花在寒風(fēng)中開放的畫面，然后讓學(xué)生說說聽到了什么？看到了什么？ 6、 爸爸是怎樣夸菊花的？指名朗讀第三自然段。 7、 反復(fù)朗讀，體會(huì)人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ǎ? 六、播放全文配樂朗讀，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦課文二、三段，指導(dǎo)學(xué)生識記和書寫生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查生字詞 二、圖文結(jié)合，品讀課文。 <一>質(zhì)疑。 <.二>帶著問題聽教師范讀課文。 <三>學(xué)習(xí)全文 ①小朋友，公園里的菊花好看嗎？可以用一個(gè)什么句子來形容？ （指名） ②菊花有些什么顏色??？引讀——— ③菊花開得多嗎？怎樣多法？ （指名） ④看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？ （指名） ⑤看花的人怎樣喜愛它？引讀——— ⑥為什么這樣喜愛它？ <四>比較 菊花好看極了。 菊花更好看了。 指名朗讀，比較。 <五>嘗試背誦（引背） 三、小結(jié) 板書： 看菊花 1、 顏色美：黃、白、淡綠、紫紅…… 愛 2、 數(shù)量多：一朵朵、一叢叢、一片片 菊 3、 不怕冷：迎著寒風(fēng)開放 花 教學(xué)后記：學(xué)生較難背誦課文。 練 習(xí) 3 教學(xué)目標(biāo)： １、字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽辨別方向。、 ２、按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。 ３、朗讀背誦兒歌。 4、學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會(huì)打電話的禮節(jié)。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 課前5分鐘說： 如果你迷了路，你會(huì)怎樣做？ 教學(xué)內(nèi)容：書本97和98頁，第1、2、3小題。 教學(xué)過程： 一、 教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。 1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。 （1） 審題。 讀題，明確要求。 （2） 指導(dǎo)。 A老師邊范讀邊出示圖。 B老師：小朋友這時(shí)你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向了。學(xué)生自由讀兒歌。 C討論：你學(xué)會(huì)怎樣辨別方向了嗎？ （面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南） D請一名同學(xué)上臺(tái)辨別方向，集體評議。 同桌互相演示，集體演示。 （3）齊讀兒歌。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。 （1）審題。 讀題，明確要求。 （2）討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。 師：學(xué)會(huì)了辨別方向，你能完成填空嗎？ （3）學(xué)生獨(dú)立思考，完成填空。 （4）指名上黑板填空，追問你能說說自己的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的句子回答） 討論，評議。 （5）小結(jié)： 通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道早上怎樣利用太陽辨別方向，那中午又該如何辨別方向的呢？請大家看下一題： 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。 （1）審題。 讀題，明確要求。 （2）討論，交流 ①教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。 ②組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 （中午，面對太陽，前面是南，后面是北。左面是東，右面是西） 二、小結(jié)： 今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚(yáng)。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。 教學(xué)后記：學(xué)生對太陽指示方向有了初步的認(rèn)識。 第二課時(shí) 教學(xué)第四題口語交際——打電話 一、課前準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備教學(xué)投影片。 2、準(zhǔn)備電話兩部。 二、激發(fā)興趣，引入正題。 師：小朋友，你們誰家有電話呢？你又知道怎樣打電話嗎？ 三、審題 1、揭示口語交際的題目，打電話。 2、解題：打電話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高，要自覺地說 “您好”、“再見”等禮貌用語。 3、學(xué)生借助拼音讀圖旁邊的提示。 討論：是給誰打電話？為什么要打電話？ （給好朋友小亮打電話，今天是他生日，祝他生日快樂） 四、指導(dǎo) 1、指導(dǎo)看圖，明確要求。 （1）圖上畫的是什么人？他們在于什么？ （2）圖上的小朋友在打電話時(shí)會(huì)說些什么呢？ （3）結(jié)合看圖，提出說話要求： ①要說普通話，面帶笑容，聲音不要過高。 ②說話要清楚，要自覺他說“您好”、“再見”，另一個(gè)同學(xué)對別人的祝福也要表示感謝。 2、指導(dǎo)說話。 （1）指名一人扮演小亮，另一個(gè)同學(xué)和他表演打電話。 指導(dǎo)分析哪些值得表揚(yáng)？還有什么不足？ （2）同桌練習(xí)。 （3）指名上臺(tái)表演，評分。 表揚(yáng)得分最多的一組。 3、小結(jié)。（從說的要求、內(nèi)容兩方面進(jìn)行評價(jià)） 教學(xué)后記：學(xué)生對打電話的練習(xí)很感興趣、表演欲望很強(qiáng)。