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2019-2020年高中政治 《生活與哲學》第十二課第三框《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》導學案 新人教版必修4 班級： 姓名： 學習目標 知識目標 ⑴ 識記 ○ 如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值 ⑵ 理解 ○ 勞動是人的存在方式 ○ 在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值 ○ 實現(xiàn)人的價值的主觀條件 ⑶ 運用 ○ 列舉生活事例，運用相關(guān)原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)，討論分析追求個性發(fā)展和強調(diào)與社會統(tǒng)一之間的關(guān)系。 能力目標 通過學習價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，使學生領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價值的實現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力 情感目標 砥礪自我是實現(xiàn)人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中顧影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌 學習重點、難點 重點：如何實現(xiàn)人生價值 難點：如何在砥礪自我中走向成功 學法指導 討論法 探究法 講授法 知識鏈接 一間教室，兩塊黑板；一名教師，兩個年級。湖南省某小學地處羅霄山余脈的群山中，該校只有一名老師，這名老師姓戴。他既是校長，又是班主任，還是保育員；而學生只有１４名，分兩個年級，二年級９個孩子，四年級５個孩子，他們同在一間教室上課.戴老師則在教室樂此不疲地進行著“復式”教學。日出迎來滿耳的童話，日落送走漫天的彩霞。如此往返，戴老師已在山區(qū)任教２５年，在山區(qū)來回跑，跑過了默默的青春，跑出了如雪的雙鬢，也跑出了山里孩子的新希望。 戴老師是如何在平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值的？我們從中受到什么啟示？ 基礎(chǔ)梳理 一、在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值 1、勞動著的人是幸福的 （1）人只有在__________中，才能創(chuàng)造價值。 （2）勞動是人的存在方式。在社會主義社會，__________是創(chuàng)造人類美好生活、促進人的自由全面發(fā)展的重要手段。 2、努力奉獻的人是幸福的 積極投身于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的__________________。 二、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值 1、社會提供的_______________是人們實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。人的生存條件和發(fā)展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。 2、個性發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。①只有正確處理__________與社會、__________與他人的關(guān)系，才能在__________社會中實現(xiàn)自己的價值。②我們強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展。 三、在砥礪自我中走向成功 1、實現(xiàn)人生價值，需要充分發(fā)揮___________________，需要_______________、自強不息的精神。 2、實現(xiàn)人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高________________。①人生價值的實現(xiàn)過程是個人在認識和實踐活動中_________自己能力的過程。②個人素質(zhì)，主要包括______________素質(zhì)、道德素質(zhì)、_____________素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的內(nèi)容。 3、實現(xiàn)人生價值，需要有堅定的__________信念，需要正確____________的指引。 互動探究 探究一：閱讀教材第102頁第一個方框中的內(nèi)容思考相應問題。 探究二：閱讀教材第102頁第二個方框中的內(nèi)容思考相應問題。 探究三：閱讀教材第104頁方框中的內(nèi)容思考相應問題。 探究四：閱讀教材第105頁方框中的內(nèi)容思考相應問題。 探究五：閱讀教材第106頁第一個方框中的內(nèi)容思考相應問題。 探究六：閱讀教材第106頁第二個方框中的內(nèi)容思考相應問題。 鞏固練習 （A級）1．“接下來就是見證奇跡的一刻?！边@句經(jīng)典語言出自魔術(shù)師劉謙之口，觀眾在目瞪口呆中享受了魔術(shù)的魅力。劉謙的奇跡基于社會和他人提供的物質(zhì)條件和知識成果，源于他對專業(yè)的熱愛和執(zhí)迷、刻苦訓練和天賦。劉謙奇跡的創(chuàng)造說明 （ ） A.意識的能動性決定客觀事物的發(fā)展 B.天賦決定人的發(fā)展 C.個人奮斗是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ) D.在個人與社會統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值 （A級）2．xx年我國面臨650萬大學生就業(yè)問題。政府和教育部門采取多項措施促進大學生就業(yè)，引導和鼓勵大學生面向基層。如果你是一名大學生，作出的正確選擇應該（ ） ①符合正確的就業(yè)觀 ②符合社會現(xiàn)實和人民的需要 ③把追求個人價值放在首位 ④在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ （B級）3．四川汶川大地震后，無數(shù)青年學生志愿者奔赴災區(qū)，參加抗震救災工作。他們用自己的實際行動證明，青年學生要堅持走與人民群眾實踐相結(jié)合的道路，在實踐中了解國情、經(jīng)受鍛煉、增長才干，在與廣大人民群眾的共同奮斗中加強自身修養(yǎng)、提高精神境界。青年學生要走與人民群眾實踐相結(jié)合的道路，這是因為 （ ） ①一切正確的認識都是直接從實踐中獲得的 ②實踐是認識的來源和發(fā)展的動力 ③人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者 ④實踐是認識的目的，是檢驗認識正確與否的唯一標準 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ （B級）4．許多黨員干部在痛失親人的情況下，仍然奮戰(zhàn)在抗震救災的第一線，他們用忘我的勞動來驅(qū)散內(nèi)心的痛苦，用對群眾的救助來彌合失去親人的創(chuàng)傷。他們的先進事跡表明 ①人生的真正價值在于對社會的貢獻 ②實現(xiàn)人生價值離不開社會實踐 ③實現(xiàn)人生價值要正確處理個人與社會的關(guān)系 ④實現(xiàn)人生價值必須放棄個人利益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ （B級）5．華羅庚生前曾說：“我們做好把自己的生命看作是前人生的延續(xù)，是現(xiàn)在人類共同的生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學就會一天比一天更燦爛，社會就會一天比一天更美好。”這段話對我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)人的個人價值的教益是（ ） ①個人價值的實現(xiàn)與社會價值的實現(xiàn)是統(tǒng)一的 ②個人價值的實現(xiàn)是一個歷史過程 ③個人價值的實現(xiàn)是社會價值實現(xiàn)的歸宿 ④個人價值的實現(xiàn)和個人生命的長短相一致 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ （B級）6．“非學無以廣才，非志無以成學”。肖志國由一個兒時捕捉螢火蟲、懷揣無限遐想的孩子，歷經(jīng)求學苦讀、艱辛探索，研發(fā)出第一代性能穩(wěn)定的蓄光型自發(fā)光材料，成長為發(fā)光材料專家。他的發(fā)明被譽為世界自發(fā)光史上的第三次革命。這給我們的啟示是(　 ) A．現(xiàn)實是理想的必然結(jié)果 B．現(xiàn)實是理想的發(fā)展方向 C．理想產(chǎn)生于現(xiàn)實的需要 D．理想在奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實 （B級）7．xx年3月30日，《人民日報》報道了張緒老人二十多年如一日把學習黨的理論、踐行黨的理論當做一個共產(chǎn)黨員的終生使命，活到老、學到老、改造到老。他把一切都無私地奉獻給黨、奉獻給祖國、奉獻給祖國、奉獻給人民。他的事跡說明 ( ) ①每個人經(jīng)過奮斗都可以為社會做貢獻 ②實現(xiàn)人生價值必須全面提高個人素質(zhì) ③實現(xiàn)人生價值必須充分發(fā)展主觀嫩那個東西，需要頑強拼搏、自強不息的精神 ④實現(xiàn)人生價值要有堅定地理想信念，需要正確價值觀的引導 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ （B級）8．xx年1月9日，中共中央、國務(wù)院隆重舉行國家科學技術(shù)獎勵大會。獲得xx年度國家最高科學技術(shù)獎的是王忠誠、徐光憲。王忠誠在國內(nèi)首先采用并推廣顯微神經(jīng)外科技術(shù)，把我國神經(jīng)外科整體水平帶入世界先進行列。徐光憲建立了稀土材料化學及應用國家重點實驗室，為培養(yǎng)科技人才傾注了心血。他們的事跡表明 （ 　 ） ①人生的真正價值在于對社會的貢獻 ②實現(xiàn)人生價值需要充分發(fā)揮主觀能動性 ③實現(xiàn)人生價值需要全面提高個人素質(zhì) ④實現(xiàn)人生價值需要有堅定地信念，需要正確價值觀的指引 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ （B級）9．“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能知也。”上述材料表明 （ ） A．主觀能動性與客觀條件相互依賴、相互制約 B．實現(xiàn)人生價值關(guān)鍵在于發(fā)揮主觀能動性 C．實現(xiàn)人生價值必須具備一定的客觀條件和主觀條件 D．實現(xiàn)人生價值必須打破成規(guī)，敢于創(chuàng)新 （B級）10．獲得xx年國家最高科技獎的徐光憲被稱作“稀土界的袁隆平”，在談到對幸福的理解時，他說：“人生的目的，就是最求個人和最大多數(shù)人的幸福。如果你身邊的人都不幸福，你一個人也很難幸福?！睆臍v史唯物主義的角度，徐光憲的幸福觀啟示我們要處理好 （ ） ①個人與社會的辯證關(guān)系 ②個人主義與集體主義的辯證統(tǒng)一關(guān)系 ③社會價值和自我價值的辯證關(guān)系 ④實踐與認識的辯證關(guān)系 A．①②③ B．①③④ C．①③ D．②④ （C級）11．xx年度感動中國十大人物是：向世界展示中國文化的張藝謀奧運導演團隊、累死在救災前線的青年戰(zhàn)士武文斌、臨危不亂帶領(lǐng)群眾抗震救災的北川縣長經(jīng)大中、冒著生命危險在救災前線搶險的消防隊員李隆、維護奧運圣火尊嚴的殘疾人火炬手金晶、把圣火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉、成功實現(xiàn)中國首次太空行走的“神七”航天員團隊、扎根懸崖小學19年的支教夫妻李桂林和陸建芬、照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民、奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者唐山十三農(nóng)民。 從xx年開始，中央電視臺介紹的感動中國年度人物，被觀眾稱為年度中國人的一部精神史詩。他們在各自的崗位上頑強拼搏，以其感人的實際震撼著觀眾的心靈，感動著中國。 請從人生價值觀的角度，說明感動中國年度人物為什么會感動中國？ 第十二課第三框參考答案 目標檢測 1～5．DCDAA 6～10．DBACC 11．答： （1）價值觀是一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導向作用。感動中國人物樹立了正確的價值觀，并以此指導自己的行動，為社會做出巨大貢獻，(4分) （2）人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。感動中國年度人物憑借其對社會的貢獻，實現(xiàn)了自我價值。(4分) （3）人們進行價值判斷和選擇時，必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在廣大人民的立場上。感動中國年度人物能夠把人民群眾的利益作為自己最高的價值標準，把維護人民群眾的利益作為自己最高的價值追求。(4分) （4）要在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值，在砥礪自我中走向成功。感動中國年度人物在平凡的工作崗位上，努力工作，發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造了不凡的業(yè)績。實現(xiàn)了人生價值。(4分)