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2019-2020年高中語文《大堰河——我的保姆》教案3 新人教版必修1 第1課時(shí) 課型：點(diǎn)撥法、討論法、朗讀法、體會(huì)法 教學(xué)目標(biāo)與要求： (1)體會(huì)詩歌真摯的感情(2)揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力(3)訓(xùn)練朗讀能力 重點(diǎn)：把握詩人感情和思路發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)詩人對(duì)保姆大堰河深切的懷念,同情,感激和贊美之情. 難點(diǎn)：賞析詩歌藝術(shù)特點(diǎn):一是借敘事抒情,二是對(duì)比,反復(fù),排比等表現(xiàn)方法的運(yùn)用.朗讀的聲調(diào),節(jié)奏的處理. 教具：多媒體 教程： 一,布置預(yù)習(xí) 收集有關(guān)艾青的資料,做好文學(xué)常識(shí)卡片，讀好預(yù)習(xí)提示了解本詩創(chuàng)作背景， 聽配樂朗誦尋找詩歌表達(dá)思路和感情線索. 二,導(dǎo)入新課 母愛是世界上最偉大的愛,歌唱母親,歌頌?zāi)笎凼窃姼栌篮愕闹黝}.這節(jié)課我們一起來賞析現(xiàn)代著名詩人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母——大葉荷(大堰河)的贊美詩:《大堰河——我的保姆》. 三, 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示多媒體畫面） 顯示課題及具有雕塑效果的懷抱乳兒的大堰河的形象：大堰河——我的保姆 顯示學(xué)習(xí)目標(biāo) A, 體會(huì)詩歌真摯的感情 B, 揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力 C, 訓(xùn)練朗讀能力 四, 速讀全詩 (1)點(diǎn)撥研討作者的思路 明確:這首詩以追憶往事為線索展開思路:雪景——大堰河被雪壓著的墳?zāi)埂笱吆右簧脑庥觥笱吆铀篮笠患胰说拿\(yùn)——贊美詩呈給大堰河及所有勞動(dòng)人民. 研討詩的詩體特征 明確:這是一首敘事抒情詩. 體會(huì)詩中所抒發(fā)的情感,把握詩的感情脈絡(luò),完成思考和練習(xí)一 明確:顯示多媒體畫面 第一部分(1——3節(jié)) 懷念與痛掉 第二部分(4——8節(jié)) 眷念與感激 第三部分(9——11節(jié)) 同情與控訴 第四部分(12——13節(jié)) 謳歌與贊美 五,朗讀研討第一部分 學(xué)生朗讀概括主要內(nèi)容:突出我與大堰河之間養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系. 著重體會(huì)第三小節(jié): A,景物描寫的意境 特征:凄涼,衰敗,荒寂. B,"大堰河,今天我看到雪使我想起了你"這一詩句反復(fù)的作用: 渲染了抑郁,低沉的懷念之情. C,揣摩這一小節(jié)朗讀的聲調(diào) (低沉,緩慢)重音及停頓的節(jié)奏 六,點(diǎn)撥研討第二部分 學(xué)生概述第4 節(jié)主要內(nèi)容 顯示多媒體畫面 搭好灶火之后 拾起雞蛋之后 抱 拍去炭灰之后 掐死虱子之后 撫摸 嘗過熟飯之后 包扎傷口之后 放好醬碗之后 補(bǔ)好破衣之后 (3)點(diǎn)撥討論多組鏡頭以排比句式組合在一起,用反復(fù)的手法突出"抱","撫摸"的動(dòng)作的表達(dá)效果 明確:增強(qiáng)了語氣,豐富了內(nèi)容,突出了重點(diǎn),突出了大堰河慈愛,勤勞的形象.詩人回憶在大堰河家的生活,以"把我抱在懷里撫摸我"為中心描畫了8個(gè)生活鏡頭,表現(xiàn)出大堰河對(duì)乳兒深切的母愛. (4)出示多媒體畫面:(大堰河懷抱乳兒,深情,凝重的畫面) (5)學(xué)生想象描述大堰河的雙手:粗糙,黑,骨節(jié)粗大,但非常溫暖. (6)激發(fā)聯(lián)想:大堰河勤勞慈愛的雙手使一個(gè)貧窮的家庭充滿溫馨,使這個(gè)被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛.這雙手就成了母愛的象征.請(qǐng)同學(xué)回憶,聯(lián)想一下自己母親雙手的形狀,說一說在生活中有哪些細(xì)節(jié)讓你深深感到母愛的深廣. 朗讀研討第5,6小節(jié) A, 點(diǎn)撥討論 : 回到生母家中的我的生活是富足豪華;但我的心情是忸怩不安 ,請(qǐng)談?wù)剛€(gè)中緣由 明確:僅有物質(zhì)生活但沒有愛. B, 研討詩人如何借助對(duì)比的表現(xiàn)手法來表達(dá)對(duì)大堰河的深厚感情 明確:鮮明的對(duì)比更能顯示大堰河家是貧窮的,但充滿了愛;我的家是富有的,但缺少愛.想起這些,詩人心里充滿了眷戀與感激. 作業(yè)： 后記 第2課時(shí) 課型：點(diǎn)撥法、討論法、朗讀法、體會(huì)法 教學(xué)目標(biāo)與要求： (1)體會(huì)詩歌真摯的感情(2)揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力(3)訓(xùn)練朗讀能力 重點(diǎn)：把握詩人感情和思路發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)詩人對(duì)保姆大堰河深切的懷念,同情,感激和贊美之情. 難點(diǎn)：賞析詩歌藝術(shù)特點(diǎn):一是借敘事抒情,二是對(duì)比,反復(fù),排比等表現(xiàn)方法的運(yùn)用.朗讀的聲調(diào),節(jié)奏的處理. 教具：多媒體 教程： 繼續(xù)研讀詩歌： 第7小節(jié),討論:大堰河在忙碌,貧困的生活中為什么總是含著笑？ 顯示多媒體畫面: 笑 洗衣 洗菜 切菜 喂豬 燉肉 曬麥 明確:大堰河純樸,寬厚,如同祥林嫂命運(yùn)悲慘但很容易滿足,靠雙手吃飯,并無過多的祈求,詩人對(duì)大堰河既贊美又同情. 朗讀研討第8小節(jié) 用一個(gè)詞概括本節(jié)內(nèi)容:深愛. 點(diǎn)撥討論 :詩中哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的深愛 明確:切糖,貼畫,贊美乳兒,做夢(mèng). 點(diǎn)撥討論:為什么說大堰河的夢(mèng)表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的深愛 明確:這是大堰河對(duì)乳兒的祝愿,期盼乳兒長(zhǎng)大,成人,成才,成家,生活美滿.由此可見大堰河內(nèi)心世界豐富美好 七,點(diǎn)撥研討第三部分 (1) 揣摩朗讀的聲調(diào)與節(jié)奏 明確:抑郁,哀傷,沉重,緩慢. (2)顯示多媒體畫面:(大堰河的墳?zāi)? 點(diǎn)撥討論:大堰河的墓是多么渺小不起眼,這表明大堰河死后得到的很少很少,而大堰河一生付出卻是那樣的多,這說明了什么 明確:社會(huì)的不公道. 指導(dǎo)學(xué)生用憎恨的語氣朗讀11小節(jié) 教師點(diǎn)撥:大堰河出身貧苦,地位卑微,但她勤勞,善良,淳樸,仁厚,像一座令人肅然起敬的雕像,永遠(yuǎn)矗立在詩人的心中同時(shí)也將會(huì)矗立在我們每一位讀者的心中,讓詩人及每一位讀者情不自禁地唱一曲贊美的詩呈獻(xiàn)給這位神圣的母親. 鑒賞體會(huì)第四部分 (1)顯示多媒體圖畫:(大堰河辛勤勞作的身影) (2)播放配樂朗讀錄音 (3) 討論大堰河的靈魂為什么是紫色的 明確:紫色象征高貴,"紫色的靈魂",熱切地贊頌了大堰河高貴美好的心靈. (4 ) 討論:這首熱烈,深沉的贊美詩僅僅呈給大堰河一個(gè)人嗎 明確:不僅僅獻(xiàn)給大堰河,也呈她的兒子們,呈給千千萬萬大堰河般受苦受難的勞動(dòng)人民. 九, 總結(jié)全文 教師點(diǎn)撥:一個(gè)地主的兒子卻把他心中最深情的贊歌唱給千千萬萬的如大堰河般的勞動(dòng)人民,這在30 年代中國(guó)文壇實(shí)屬難能可貴. 顯示多媒體畫面 大堰河:勤勞 善良 仁厚 慈愛 我: 懷念 感激 憎恨 贊美 教師小結(jié):艾青的這首詩感情真摯,全詩通過一組組意象排列寫了大堰河凄苦的一生的片斷,構(gòu)成了由懷念到感激由同情到控訴再到贊美的跌宕旋律,借助于排比,反復(fù),對(duì)比等手法表達(dá)了詩人鮮明的愛憎. 十,布置作業(yè) 反復(fù)朗讀全詩 課外閱讀艾青詩作:《雪落在中國(guó)的土地上》《手推車》《我愛這土地》《給烏蘭若娃》《礁石》,談?wù)勀銓?duì)艾青詩的認(rèn)識(shí),寫一篇三四百字評(píng)論. 后記：