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2019-2020年高中地理 1.2 《人口的空間變化》教案 新人教版必修2 從容說課 本節(jié)內(nèi)容主要分析了人口遷移的地理范圍(國際、國內(nèi))、人口遷移流向(遷出國家、地區(qū)，遷入國家、地區(qū))及人口遷移的原因。 教學(xué)時，可先讓學(xué)生閱讀課文，獲取第二次世界大戰(zhàn)以前及以后國際人口遷移的不同特點(diǎn)的信息。利用地圖或多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，直觀、動態(tài)的教學(xué)效果能夠吸引學(xué)生注意并加深記憶。也可采用比較法，對比第二次世界大戰(zhàn)前后的國際人口遷移特點(diǎn)，使學(xué)生理解不同歷史時期，具有不同的人口遷移特點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合能力。 教材第9頁的活動1可以請家庭或親屬中有移民背景的同學(xué)簡要介紹有關(guān)情況，也可開展小組互動學(xué)習(xí)，以了解這種地理現(xiàn)象的發(fā)生及影響，獲得感性認(rèn)識。活動2可采用靈活多樣的方式組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動。學(xué)生可對自己所居住的社區(qū)、村莊的人口移出與移人情況以及因此而產(chǎn)生的影響作社會調(diào)查。以當(dāng)?shù)氐氖吕齺硌永m(xù)教材內(nèi)容，開放地談出自己的看法，也可寫出調(diào)查報(bào)告或小論文。 案例2可根據(jù)教材圖1.9自繪板圖邊畫邊講，也可運(yùn)用電腦動畫課件演示美國國內(nèi)人口遷移的過程與路線。根據(jù)課件展示的資料，重點(diǎn)分析自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化對美國國內(nèi)人口遷移的影響，還要注意分析人口遷出地區(qū)與遷入地區(qū)的推力與拉力因素。 案例3可讓學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，并將其信息結(jié)合活動1、活動2提出的問題，以小組討論的形式展開討論，陳述自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)活動中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在課本文字、圖像中提取有關(guān)信息。 三維目標(biāo) 知識與技能 1.了解人口遷移的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。 2.掌握影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。 3.培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合能力。 過程與方法 1.利用地圖或多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，分析二戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點(diǎn)。 2.利用比較法幫助學(xué)生理解不同歷史時期人口遷移具有不同的特點(diǎn)。 3.小組互動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究活動。 情感、態(tài)度與價值觀 1.人口遷移是人類經(jīng)常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進(jìn)了民族的融合、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2.樹立科學(xué)的人口觀、發(fā)展觀。 教學(xué)重點(diǎn) 1.人口遷移的地理范圍(國際、國內(nèi))。 2.人口遷移流向(遷出國家，地區(qū)，遷入國家、地區(qū))。 3.人口遷移的原因。 教學(xué)難點(diǎn) 人口遷移的原因。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、人口遷移地圖或動畫。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第1課時 [新課導(dǎo)入] 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人口的數(shù)量變化，主要學(xué)習(xí)了一個地區(qū)的人口自然增長。事實(shí)上，一個地區(qū)人口數(shù)量的變化，既包括自然增減，還包括——人口遷移(板書) 師：什么是人口遷移? 生：人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。 師：對。在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，人口遷移已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象。按照人口遷移是否跨越了國界，可分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。請同學(xué)們自己閱讀課文，說一說二戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點(diǎn)。 l、2、3歐洲人向北美、南美、南非、澳大利亞和新西蘭移民 4非洲人被迫移民美洲 5印度人向非洲、東南亞和加勒比海地區(qū)移民 6中國人向東南亞和美國西部移民 7英國人向北美中西部移民 8蘇聯(lián)人向亞洲北部移民 9中國人向中國東北部移民 (活動探究)學(xué)生填下表： 二戰(zhàn)前后人口遷移的比較 遷移原因 特點(diǎn) 遷移路線 二戰(zhàn)前 ①殖民主義擴(kuò)張和資本主義發(fā)展 ②地理大發(fā)現(xiàn)和新航線開辟 ①從舊大陸到新大陸 ②從已開發(fā)國家到未開發(fā)地區(qū) ①歐洲人到美洲、非洲 ②非洲黑人被販賣到美洲 ③東亞、南亞人被招工到美洲、非洲 二戰(zhàn)后 各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡 ①從發(fā)展中國家到發(fā)達(dá)國家 ②定居移民減少，流動工人增加(外籍工人) ①拉丁美洲人到北美打工 ②南亞、南歐、非洲人到西亞打工 ③南歐、非洲人到西歐打工 師：國內(nèi)人口遷移就是在一國范圍內(nèi)，人口從一個地區(qū)向另一個地區(qū)移居的現(xiàn)象。我國古代人口遷移有什么特點(diǎn)? 生：我國古代的人口遷移，深受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自給自足的經(jīng)濟(jì)十分脆弱，加之頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災(zāi)害等影響，人民難以安居樂業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。 師：那么我國在1949年新中國成立以來，國內(nèi)人口遷移又具有什么特點(diǎn)呢? 活動與探究 讀教材圖1.8思考：新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化? 建國以來中國人口遷移示意圖 學(xué)生填下表： 遷移原因 特點(diǎn) 遷移方向 20世紀(jì)80年代中期前 ①計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 ②嚴(yán)格的戶籍管理制度 有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行 ①國家從東部城市抽調(diào)各種人員支援西部、內(nèi)地和邊疆地區(qū)的建設(shè) ②大量農(nóng)村人口從東部人口稠密區(qū)遷往地廣人稀的西北和東北 20世紀(jì)80年代中期后 改革開放政策 自發(fā)遷移 ①內(nèi)地——沿海 ②山區(qū)——平原 ③貧困地區(qū)——發(fā)達(dá)地區(qū)、“民工流動” 師：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，我國的人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加密切。那么這種人口遷移有什么意義呢? 生：人口遷移調(diào)節(jié)了我國人口空間分布和人才余缺；加強(qiáng)了民族融合和文化交流；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異。 活動與探究 1.你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(國界)移動的歷史，請說一說每一次移動給 家庭帶來的影響。 (學(xué)生回答，教師評價) 2.近年來，我國有一些科技人員、工人、農(nóng)民遷往東南沿海地區(qū)定居。這些人口遷移對遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響是否相同?為什么? 答：不相同。對人口遷出地來說，好的影響有減少遷出地人口密度、緩解人口對環(huán)境的壓力等。不好的影響有人才、勞動力的流失等。對人口遷入地來說，好的影響有人才的流入和提供廉價勞動力，利于東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。不好的影響有人口密度增加，人口對環(huán)境的壓力增加等。 (本活動也可組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動。學(xué)生可對自己所居住的社區(qū)、村莊的人口移出與移入情況以及因此而產(chǎn)生的影響作社會調(diào)查。以當(dāng)?shù)氐氖吕齺硌永m(xù)教材內(nèi)容，開放地談出自己的看法，也可寫出調(diào)查報(bào)告或小論文) 板書設(shè)計(jì) 課后練習(xí) 1.關(guān)于外籍勞工流動的基本方向錯誤的是…………………………………………（ ） A.由貧窮國家流向富裕的石油輸出國 B.由人口稠密的國家流向人口稀疏的國家 C.由發(fā)達(dá)國家流向發(fā)展中國家 D.由發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家 2.有關(guān)人口遷移與環(huán)境關(guān)系的敘述，正確的是……………………………………（ ） A.在人類發(fā)展過程中，社會經(jīng)濟(jì)因素始終是人口遷移的主要因素 B.人口遷移對環(huán)境的影響，遷出地比遷入地影響更為廣泛 C.在人類發(fā)展的早期，社會經(jīng)濟(jì)因素對人口遷移的影響不太大 D.大量農(nóng)村人口涌入城市，只有積極的一面，無負(fù)面影響 3.有關(guān)改革開放以來我國人口遷移的正確敘述是…………………………………（ ） A.主要受國家政策影響，多為非自發(fā)性遷移 B.遷移的主流是學(xué)習(xí)和分配工作 C.東部沿海的大城市多為遷入地區(qū) D.人口遷移和流動的方向主要是從農(nóng)村到城市 4.影響人口遷移的社會經(jīng)濟(jì)因素的敘述，正確的是………………………………（ ） A.伯明翰、大慶、攀枝花都是經(jīng)濟(jì)因素吸引人口遷入而形成的 B.交通與通訊事業(yè)的發(fā)展相對減少了人口遷移的規(guī)模 C.文化教育事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了人口遷移 D.從宏觀來看，經(jīng)濟(jì)布局的改變也會造成大量的人口遷移 答案：1.C 2.C 3.CD 4.CD 第2課時 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對氣壓帶和風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律已初步掌握。了解到大氣環(huán)流能促進(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。一般而言，不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。今天這節(jié)課就來一起研究氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。 （板書）三、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響 推進(jìn)新課 （投影）世界氣候分布圖 師請大家在圖上標(biāo)出全部的風(fēng)帶和氣壓帶 生（一學(xué)生指投影回答，其他學(xué)生在事先發(fā)下的空白圖上填圖） （在繪圖的基礎(chǔ)上，教師通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生自主探究） 師我們在描述氣候特征的時候，要把氣候的兩個最重要的要素——?dú)鉁睾徒邓那闆r描述清楚。在某一種氣壓帶或風(fēng)帶的控制下，其天氣狀況單一，其氣候特征可用“全年怎么樣”來描述。在某兩種氣壓帶或風(fēng)帶的交替控制下，其天氣狀況復(fù)雜，其氣候特征可用“夏季怎么樣、冬季怎么樣”來描述。 （板書）（一）單一氣壓帶或風(fēng)帶控制下的氣候類型 赤道及其南北兩側(cè)，即南北緯10之間的廣大地區(qū)，氣溫會有這么樣的特征？ 生受太陽輻射強(qiáng)，終年高溫。 師赤道地區(qū)受哪一個環(huán)流控制？ 生受單一的赤道低氣壓帶控制。 師赤道低氣壓帶控制地區(qū)的大氣是怎樣運(yùn)動的？ 生盛行上升氣流。 師多什么樣的天氣？ 生多對流雨。 師那么赤道及其南北兩側(cè)地區(qū)的氣候特征怎么描述？ 生赤道及其南北兩側(cè)地區(qū)終年受赤道低氣壓控制，形成了終年高溫多雨的氣候特征。 師很好，這種氣候就是熱帶雨林氣候。 （投影）伊基托斯——熱帶雨林氣候的降水和氣溫直方圖 師讀出熱帶雨林氣候的降水和氣溫值。 生全年皆夏，年平均氣溫在26 ℃左右，年降水量大都在xx mm以上。 師熱帶雨林氣候主要分布在世界上哪些地區(qū)呢？ 生赤道及其南北兩側(cè)的亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島等地。 （動畫演示）熱帶雨林氣候的世界分布（學(xué)生再跟隨演示指認(rèn)） 師世界上還有哪些地區(qū)只受單一的環(huán)流控制？ 生（教師引導(dǎo)，小組合作探究）南北回歸線至南北緯30的大陸中西部終年受副熱帶高壓帶的控制。 生（教師引導(dǎo)，小組合作探究）南北緯40至南北緯60的大陸西岸終年受來自海洋的西風(fēng)控制。 師很好。南北回歸線至南北緯30的大陸中西部終年在副熱帶高壓帶的控制下，大氣是怎樣運(yùn)動的？ 生氣流下沉。 師會是怎樣的氣候特征？ 生終年高溫少雨。 師這種氣候叫熱帶沙漠氣候。 （投影）開羅——熱帶沙漠氣候的降水和氣溫直方圖 （學(xué)生讀圖說出降水和氣溫值） 師熱帶沙漠氣候主要分布在世界上哪些地區(qū)？ 生主要分布在非洲北部的撒哈拉、西亞阿拉伯半島、印度河流域、墨西哥、西南非洲、澳大利亞的中西部、智利北部和秘魯?shù)鹊貐^(qū)。（同時動畫演示）熱帶沙漠氣候的世界分布。 師終年在來自海洋的西風(fēng)影響下，南北緯40至南北緯60的大陸西岸會是怎樣的氣候特征？ （投影）倫敦——溫帶海洋氣候的降水和氣溫直方圖 生受海洋濕潤氣流的影響，終年濕潤，年降水量在700—1000 mm，氣溫年較差小。 師這種氣候叫溫帶海洋氣候，溫帶海洋氣候的特征可以描述為：冬不冷、夏不熱，全年降水均勻。溫帶海洋氣候主要分布在世界上哪些地區(qū)？ （動畫演示）溫帶海洋氣候的世界分布 生主要分布在歐洲西部、北美洲美國和加拿大兩國交界兩側(cè)的西海岸、南美洲的智利南部、澳大利亞的塔斯馬尼亞島、新西蘭的南北二島。 （過渡） 師非常好。我們知道太陽直射點(diǎn)的南北移動會帶來風(fēng)帶和氣壓帶的南北移動，這樣就會有一些地區(qū)夏季受某環(huán)流的影響，而冬季又會受另一種環(huán)流的影響，下面我們再一起來探討在某兩種氣壓帶或風(fēng)帶交替控制下的氣候有什么特征。 （板書）（二）在兩種氣壓帶或風(fēng)帶交替控制下的氣候類型 （投影）世界氣候分布圖，標(biāo)示風(fēng)帶和氣壓帶 （動畫演示）南北緯10—南北回歸線之間的區(qū)域，南北緯30—40的大陸西岸。 師南北緯10—南北回歸線之間的區(qū)域因?yàn)殡x赤道較近，故全年高溫?？幢本?0—北回歸線之間的區(qū)域，在夏季哪個環(huán)流會移動到這兒呢？會帶來什么影響？在冬季哪個環(huán)流會移動到這兒？又會帶來什么影響？ 生夏季赤道低氣壓會移動到這兒并控制這個地區(qū)，會帶來豐富的降水；冬季副熱帶高壓帶和信風(fēng)帶會控制這個地區(qū)，降水稀少。 師這就是熱帶草原氣候。 （投影）——熱帶草原氣候的降水和氣溫直方圖 師看圖分析熱帶草原氣候的特征。 生全年高溫，夏半年降水多，冬半年干燥。 師正確。熱帶草原氣候有干濕兩季。請你找出主要分布的地區(qū)。 （動畫演示）熱帶草原氣候的世界分布。 生分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。 （投影）世界氣候分布圖，標(biāo)示風(fēng)帶和氣壓帶。 師很好。再看世界氣候分布圖（已標(biāo)示風(fēng)帶和氣壓帶），南北緯30—40的大陸西岸。在夏季哪個環(huán)流會移動到這兒呢？會帶來什么影響？在冬季哪個環(huán)流會移動到這兒？又會帶來什么影響？ 生夏季受副熱帶高壓控制，氣流下沉，炎熱干燥；冬季西風(fēng)帶南移并影響這一地帶，暖濕多雨。 師正確。這種氣候在哪兒最典型？ 生地中海沿岸地帶。 師很好。這就是地中海氣候?？磮D回答，主要分布在哪些地區(qū)呢？ 生地中海沿岸地帶、北美洲的加利福尼亞沿海、南美洲的智利中部、非洲南端的好望角地區(qū)、澳大利亞的墨爾本周圍和帕斯周圍。 師有哪些代表性的城市？ 生羅馬、雅典、伊斯坦布爾、舊金山、洛杉磯、圣地亞哥、墨爾本、帕斯、好望角、開普敦等。 師這是唯一一種夏干冬濕的氣候類型，大家要認(rèn)真理解記憶。 （過渡）前邊我們探討的五種氣候類型都分布于大陸的西部或中西部，大陸東部的氣候類型有什么分布規(guī)律呢？ 師氣壓帶和風(fēng)帶是氣候形成的重要因素，但不是唯一的因素。一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果。 上節(jié)課我們請大家課后完成“活動4”。請幾個同學(xué)來談?wù)劥箨憱|部的氣候類型、成因、分布及其特征。 （投影）1月、7月亞洲季風(fēng)圖 （引導(dǎo)學(xué)生分析、理解亞洲的季風(fēng)氣候） 生由于海陸熱力性質(zhì)差異，冬季亞洲大陸氣溫低形成亞洲高壓，太平洋北部形成阿留申低壓。夏季亞洲大陸氣溫高形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓。 生東亞地區(qū)——冬季，東亞盛行來自內(nèi)蒙古—西伯利亞高壓前緣的偏北風(fēng)，低溫干燥，風(fēng)力強(qiáng)勁；夏季，東亞盛行來自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風(fēng)，高溫、濕潤和多雨。 生以我國的秦嶺—淮河一線為界，分為溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。 生溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。 生亞熱帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。 生南亞和東南亞地區(qū)——熱帶季風(fēng)氣候——夏季隨著太陽直射點(diǎn)移動到北半球，東南信風(fēng)會越過赤道進(jìn)入北半球，并向右偏轉(zhuǎn)成西南季風(fēng)，影響大致位于北緯10至北回歸線之間的南亞和東南亞地區(qū)，帶來豐富的降水。冬季在因海陸熱力性質(zhì)差異形成的亞洲高壓和赤道低壓之間存在較強(qiáng)的氣壓梯度，給本地帶來干燥的東北季風(fēng)。 師剛才大家分析得很準(zhǔn)確。在南北緯 25—35大陸東岸，即北美洲美國的東南部、南美洲的東南部、澳大利亞的東南部也有類似于東亞亞熱帶季風(fēng)氣候的亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候。成因也是海陸熱力性質(zhì)差異。請大家在地圖上找出來。 （同時動畫演示）亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候的分布區(qū) 生（指認(rèn)亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候的分布） 師我們了解了大陸東西兩岸的氣候類型。想想看，中緯度大陸中部的氣候會主要受什么因素的影響呢？ 生大陸中部遠(yuǎn)離海洋，海洋水汽難以到達(dá)，全年降水稀少；陸地的熱容量小，夏季升溫快，冬季降溫快，冬夏溫差大。 師正確。這就是溫帶大陸性氣候。距海洋近一些的地方降水稍多，植被以草原為主，是溫帶草原氣候；深居大陸內(nèi)部的地區(qū)，降水更少，植被不表現(xiàn)為荒漠，是溫帶沙漠氣候。緯度較高的亞歐大陸北部和北美大陸北部分布有亞寒帶針葉林氣候，冬季嚴(yán)寒，夏季溫暖，氣溫年較差大，全年降水較少，但因蒸發(fā)弱，仍為濕潤地帶。亞寒帶針葉林氣候也屬于溫帶大陸性氣候。 也請大家在地圖上找出來。 （同時動畫演示）溫帶大陸性氣候的分布區(qū) 生（指認(rèn)溫帶大陸性氣候的分布） 師極地地帶該會是怎樣的氣候呢？ 生冬季酷寒，全年氣溫低，降水稀少，夏季短促。 師極地氣候可分為兩種，即苔原氣候和冰原氣候。 請大家在地圖上找出來。 （同時動畫演示）極地氣候的分布區(qū) 生（指認(rèn)極地氣候的分布） 要特別注意：除南極洲外，各大洲都有分布的氣候類型只有地中海氣候。 我們也分析了其他因素形成的氣候類型。下面請大家做一些鞏固練習(xí)。 練習(xí)：填表 氣候類型 特點(diǎn) 分布 成因 熱帶雨林氣候 終年高溫多雨，沒有明顯的季節(jié)變化 赤道附近的亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島等地 所處緯度最低，終年受赤道低氣壓帶控制 地中海氣候 夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨 南北緯 30—40大陸西岸 夏季受副熱帶高壓控制，冬季受西風(fēng)帶控制 溫帶海洋性氣候 冬季溫和、夏季涼爽，年溫差小，降水多且分配均勻 南北緯 40—60大陸西岸 終年受西風(fēng)帶控制 熱帶草原氣候 全年高溫，有明顯的干濕季變化 分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè) 夏半年受西風(fēng)帶控制，冬半年受信風(fēng)帶控制 亞熱帶季風(fēng)（季風(fēng)性濕潤）氣候 夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，四季分明 南北緯 25—35大陸東岸 海陸熱力差異 學(xué)生回答后：（投影答案） 課堂小結(jié) 剛才我們主要探討了氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，知道：在單一的氣壓帶或風(fēng)帶的控制下形成的氣候有三種：熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候和溫帶海洋性氣候；受氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動影響而形成的氣候類型有三種：熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候。 板書設(shè)計(jì) 三、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響 （一）單一氣壓帶或風(fēng)帶控制下的氣候類型 位置 氣候類型 氣候成因 氣候特點(diǎn) 熱帶 赤道附近南北緯10之間 熱帶雨林氣候 地處赤道附近，終年受赤道低氣壓帶控制 終年高溫多雨 南北回歸線—南北緯30大陸中西部地區(qū) 熱帶沙漠氣候 受信風(fēng)帶和副熱帶高壓帶控制 常年炎熱干燥 溫帶 南北緯40—60大陸西岸 溫帶海洋性氣候 終年受西風(fēng)帶控制 冬不冷，夏不熱，終年降水均勻 （二）在兩種氣壓帶或風(fēng)帶交替控制下的氣候類型 位置 氣候類型 氣候成因 氣候特點(diǎn) 熱帶 南北緯10—南北回歸線之間大陸中西部地區(qū) 熱帶草原氣候 受赤道低壓帶（夏）和信風(fēng)帶（冬）交替控制 終年高溫、干濕季明顯 亞熱帶 南北緯30—40大陸西岸 地中海氣候 受副熱帶高壓帶（夏）和西風(fēng)帶（冬）交替控制 夏季炎熱干燥，冬季溫暖多雨 活動與探究 探究課題：活動5——比較歐洲大西洋沿岸地區(qū)與北美太平洋沿岸地區(qū)溫帶海洋性氣候分布的差異。 探究內(nèi)容：比較歐洲大西洋沿岸地區(qū)與北美太平洋沿岸地區(qū)溫帶海洋性氣候分布的差異。 探究辦法、過程：讓學(xué)生利用教材提供的圖獨(dú)立完成。提出如下問題檢查學(xué)習(xí)效果： （1）概括歐洲大西洋沿岸地區(qū)與北美太平洋沿岸地區(qū)溫帶海洋性氣候分布的差異（從兩個方面來思考：一個是最北達(dá)到的緯度，一個是東西跨越的范圍大?。?。 （2）根據(jù)圖中的地形分析，從地形的角度看兩個地區(qū)地形有什么不同？地形是如何影響氣候的？ （3）提供洋流圖，教師淺釋北大西洋暖流與阿拉斯加暖流的不同。說明洋流對氣候影響程度有什么差異。 探究結(jié)果：小論文 參考答案：歐洲大西洋沿岸地區(qū)，溫帶海洋性氣候分布范圍較大，而且向縱深發(fā)展；北美太平洋沿岸地區(qū)，溫帶海洋性氣候分布范圍相對較小，而且呈南北狹長分布。這兩個地區(qū)的氣候都受到西風(fēng)帶的控制，但是在北美太平洋沿岸，西風(fēng)受到科迪勒拉山系的阻擋，加之洋流的影響，使溫帶海洋性氣候呈南北狹長分布。