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2019-2020年高中政治《消費及其類型》教案4 新人教必修1 [考試說明的要求] 1.了解收入水平、物價水平等因素對消費的影響。 2.了解不同的消費類型。 3.理解消費結(jié)構(gòu)的含義與恩格爾系數(shù)。 [教學(xué)目標] 知識目標 了解影響消費水平的主要因素。 了解有形商品消費和勞務(wù)消費。 了解錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費。 知道生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費及其內(nèi)在變化規(guī)律。 了解消費結(jié)構(gòu)的含義及消費結(jié)構(gòu)變化的影響因素。 了解恩格爾系數(shù)的含義。 理解居民收入水平對消費水平的影響。 理解總體物價水平的變化對消費水平的影響。 理解恩格爾系數(shù)變化與消費結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系。 能力目標 綜合認識影響消費水平因素的能力。 辯證分析我國消費結(jié)構(gòu)變化的能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標 正確看待我國消費結(jié)構(gòu)的變化，增強憂患意識和責(zé)任感。 [教學(xué)重點與難點] 1．影響消費水平的因素是本課的重點。只有了解和認識了影響消費的相關(guān)因素，才能理性地對待消費，并使人們在消費過程中確定合理的目標，作出合理的選擇。 2．貸款消費的正確認識是本課的教學(xué)難點 [教學(xué)方法] 采用討論式教學(xué)方法組織教學(xué)，對于本課思辨性較強的觀點，教師可組織學(xué)生辯論。鼓勵學(xué)生對同一消費現(xiàn)象發(fā)表不同的看法，形成不同觀點之間的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的理性思考興趣。 [教學(xué)過程] [舊課復(fù)習(xí)] 要求學(xué)生默寫：影響商品價格的因素；價格變對消費需求的影響；企業(yè)應(yīng)對價格變化的反應(yīng)。 教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 面對令人眼花繚亂的商品、多變的價格、多樣的消費行為，作為我們消費者如何科學(xué)的進行消費，不斷提高我們的生活質(zhì)量呢？ [新課探究]： 第三課《多彩的消費》 消費及其類型 閱讀：P17——春節(jié)消費大變樣 問題1：透過三個鏡頭，你了描述一下對我國目前居民消費的現(xiàn)狀嗎？ 問題2：為什么近年來，我國居民的生活消費會發(fā)生如此大的變化呢？ [學(xué)生活動……教師歸納]： 大家剛才談到的因素很多，但其中對消費水平具有重要影響的因素主要有兩個，那就是居民的收入和物價總體水平。（板書） 一、影響消費的因素 1．居民收入水平 2．物價水平 （材料展示）：蘇南與蘇北、城市與農(nóng)村的居民消費現(xiàn)狀 城鎮(zhèn)退休老人與農(nóng)村老人、金融危機前后職場人員的消費行為 中國努力調(diào)節(jié)居民收入差距，促進和諧社會的建設(shè) [思考探究]： 引導(dǎo)學(xué)生閱坊P17最后三段文字，結(jié)合材料談?wù)劇笆杖搿睂οM有什么影響？ （1）收入是消費的前提和基礎(chǔ) （2）未來預(yù)期收入影響消費 （3）人們收入差距與社會總體消費水平關(guān)系密切 [教師總結(jié)強調(diào)]： “其它條件不變的情況下”“可支配收入”“預(yù)期收入”“差距如何影響消費——富者與窮人的消費比重” [思考與討論]： 通過對這組材料的解讀與學(xué)習(xí)，就“收入這個話題”談?wù)勅绾尾拍懿粩嗵岣呶覈嗣竦南M水平？ 學(xué)生討論發(fā)言后，總結(jié)：采取切實有效措施，走科學(xué)發(fā)展之路，努力促進經(jīng)濟的經(jīng)濟的健康可持續(xù)發(fā)展，深化收入分配制度的改革，切實增加人們居民的收入，縮小收入差距，共建設(shè)和諧的小康中國。 [過渡并設(shè)問]： 討論了收入的影響之后，結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的“價格變動的影響”，假定收入一定的情況下，物價對人們的消費是如保影響的？如何才能有效的遏制物價的過快上漲，保證人民的消費質(zhì)量？ [教師總結(jié)]： （1）物價的變動影響購買力：需求原則 （2）發(fā)展生產(chǎn)、增加供給；加強貨幣流通的宏觀調(diào)控，保持幣的穩(wěn)定；加強市場監(jiān)管，維護良好的市場秩序，打擊各種價格違法行為；鼓勵生產(chǎn)與科技創(chuàng)新，促進物價健康下降…… 問題：除了收入與價格之外，你在選擇消費時，還會考慮哪些其它因素？ ——商品自身因素、商業(yè)網(wǎng)點的分布、廠商的服務(wù)質(zhì)量與經(jīng)營方式、特殊需要等 3．其它因素： 二、消費的類型 [教學(xué)引導(dǎo)題]：根據(jù)預(yù)習(xí)回答下列問題 1．在我國人們的消費通常是如何劃分類型的？ （1）交易方式 （2）消費對象 （3）消費目的 [深化理解] 1．根據(jù)你對它們理解填寫下表 通俗描述 消費類型 適合情形 商品所有權(quán) （1） 一手交錢 一手交貨 錢貨兩清 生活中的大部分商品， 具有量小、額低、常用 立即轉(zhuǎn)移 （2） 花明天的錢 圓今天的夢 貸款消費 生活必需大宗商品，價高耐用 預(yù)期收入樂觀、沒有太多積蓄 歸授貸人 （3） 過把小癮 如期歸還 租賃消費 利用率不高、暫時需要或無力購買節(jié) 暫時使用權(quán) 2．比較P18“兩老太對話”，你支持誰？你主張我國居民貸款消費嗎？ 兩種態(tài)度皆可，但要能說明理由。 對貸款消費需要明確：區(qū)分對待、量力而行、考慮風(fēng)險；貸款消費并不排斥艱苦奮斗、勤儉節(jié)約 3．按消費目的分類的類型，水平從高到低排列依次，你覺得應(yīng)如何排？ 生存、發(fā)展、享受的發(fā)展次序；經(jīng)濟水平的提高，是消費水平提高的前提和物質(zhì)保障。 [教學(xué)過渡] 如果我們把剛才了解的消費類型再按該消費品的具體功能來分的話，又可以進行怎樣的分類呢？它們在人們生活中各自所點的比重又會是多少呢？閱讀教材回答下列問題 （1）什么是消費結(jié)構(gòu)？ （2）什么是恩格爾系數(shù)？它具有怎樣的意義？ （3）請分析P19“我國居民的恩格爾系數(shù)走勢”，它表明了什么？原因是什么？ 三、消費結(jié)構(gòu) 1．含義： 2．恩格爾系數(shù)： （1）意義 （2）變化趨勢 （3）原因 [課堂總結(jié)]： [課堂練習(xí)]：P18——19 演練 2 3 4 5 提升 1 2 4 5 8 答案 A D C D 答案 C B D D B [例題分析引路] [課后作業(yè)] 1．張先生一家三口。張先生是民營企業(yè)家，經(jīng)營企業(yè)很有特色；妻子是一大企業(yè)的主管，女兒是一家大公司的技術(shù)顧問，她們對薪水都比較滿意。他們一次付款購買了幢高檔別墅，經(jīng)常雇用一輛舒適的旅游車在導(dǎo)游的引導(dǎo)下觀旅游，到于家中事務(wù)則完全交給了兩具保姆。 （1）結(jié)合所學(xué)知識，分析一下張先生家的消費層次及主要原因。 （2）請你對張先生一家的消費進行簡單的分類。 2．通過平時與家長或親戚的交談，你了解你家的恩格爾系數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？分析引起這種變化的可能原因？