《2019-2020年高中語(yǔ)文《琵琶行（并序）》教案18 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文《琵琶行（并序）》教案18 新人教版必修3.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文《琵琶行（并序）》教案18 新人教版必修3 一、文體簡(jiǎn)介：行 行——古詩(shī)的一種體裁。屬樂(lè)府詩(shī)體。 歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁，采用五言、七言、雜言的古體。 白居易(772～846) 唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士、醉吟先生。祖籍太原(今屬山西)，曾祖父白溫遷居下□（今陜西渭南），遂為下□人。晚年官太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。與元稹并稱“元白”。 與名詩(shī)人劉禹錫唱和，時(shí)稱“劉白”。 二、由 讀《序》切入： （一） 字詞： 【文化常識(shí)】左遷 出官 長(zhǎng)句 善才 （左遷：貶官。 古時(shí)秦漢前，朝堂及官位多以右為尊，把貴族稱為右族或豪右，貧賤者居住之地稱“閭左”。但一般車座則以右為尊。） 【一詞多義】命 快 凡 言 始 倡 倡：chng 領(lǐng)唱；通“唱”；帶頭，倡導(dǎo)。 Chāng 表演歌舞的人；妓女。（后作娼） 【古今異義】明年 因?yàn)? 【詞類活用】名作動(dòng)：歌 （二） 理解內(nèi)容及在詩(shī)中的作用： 小序交代了什么內(nèi)容（由此可知其作用）： 交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)奠定了凄切的感情基調(diào)。 詩(shī)歌的特點(diǎn)就是“以高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富的情感”。今天學(xué)習(xí)此詩(shī)，重在了解詩(shī)人是如何將人物及音樂(lè)寫得形象感人的，由此表達(dá)了一種什么樣的思想感情。 三、作者簡(jiǎn)介： 白居易： 字樂(lè)天，號(hào)香山居士。是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。 主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義。 其詩(shī)廣為流傳，所謂“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶行”。 代表作：諷諭詩(shī) ——《秦中吟》《新樂(lè)府》《賣炭翁》 長(zhǎng)篇敘事詩(shī)——《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》（并序） 閑適詩(shī) ——《賦得古原草送別》《錢塘湖春行》 白居易生平與詩(shī)作 時(shí) 期 生活特點(diǎn) 詩(shī)歌特點(diǎn) 前期 （從入仕到被貶為江州司馬之前） 仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“兼濟(jì)天下”的宗旨 以諷諭詩(shī)為主，代表作： 《賣炭翁》《秦中吟》《新樂(lè)府》 后期 （自被貶江州司馬至死） 是“獨(dú)善其身”的時(shí)期： 揉和儒家“樂(lè)天知命”、道家“知足不辱”、佛家“四大皆空”的思想。 以閑適詩(shī)和感傷詩(shī)為主，代表作： 閑適詩(shī)：《賦得古原草送別》 《錢塘湖春行》 感傷詩(shī)：《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》 復(fù)習(xí)《錢塘湖春行》： 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾外早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊煙里白沙堤。 ——早春“鳥語(yǔ)花香、春意盎然”之景。是詩(shī)人任杭州刺史時(shí)的作品，心情平靜。 而《琵琶行》是詩(shī)人被貶時(shí)所作的。 寫作背景——唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝迋，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，穆宗即位，才被調(diào)回長(zhǎng)安。 四、初讀詩(shī)，大體了解各部分內(nèi)容，字詞過(guò)關(guān)： 先請(qǐng)同學(xué)自己閱讀，簡(jiǎn)單概括每段內(nèi)容。找出文中的中心句。再一段段齊讀，疏通字詞，了解內(nèi)容。 （一） 江頭送客聞琵琶 【互文】 主人下馬客在船 【名句】 【重點(diǎn)字詞】 管弦 慘 （二） 江心聆聽(tīng)琵琶曲 【重點(diǎn)字詞】 暗 遲 相 信手 為（初為——彈奏） 間關(guān) 幽咽 乍 迸 畫 悄 （移船相近邀相見(jiàn)：1相——偏指“她”； 2相 ——互相） （畫，有人認(rèn)為是通假字，通“劃”） （悄：qiǎo 寂靜無(wú)聲或聲音很低。如“悄然無(wú)聲、低聲悄語(yǔ)” qiāo 悄悄 A 聲音很小或沒(méi)有聲音 B （行動(dòng)）不驚動(dòng)人或不愿別人知道 ） 【古今異義】 突出 （ 急速?zèng)_出，一下子全都涌出。 突——急速地向前或向外沖。如突圍而出、突火而出。） 當(dāng)心 （對(duì)著中心） 思（悲，傷） （三） 江中聽(tīng)訴身世苦 【文化常識(shí)】 五陵 【重點(diǎn)字詞】 斂容 教（教坊、曾教） 等閑 來(lái) 闌干 （等閑：隨便，白白地。 如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”） 【古今異義】 沉吟（遲疑的樣子） 整頓（整理） 顏色（容貌） 老大（年紀(jì)大了） 【通假字】 篦（通“鎞”） 【被動(dòng)句】 血色羅裙翻酒污 （四） 同病相憐傷遷謫 【詞類活用】 名作動(dòng)：唧唧 【文化常識(shí)】 杜鵑啼血 【古今異義】 難為（為：） 更（再） 【重點(diǎn)字詞】 暫 翻作 （五） 重聞琵琶青衫濕 【古今異義】 卻（退回。如“退卻”） 向前（以前） 泣 【重點(diǎn)字詞】 促 轉(zhuǎn) 泣 【文化常識(shí)】 青衫 司馬青衫（后人用此形容悲切凄涼） （古代裁衣，在質(zhì)地、顏色上有嚴(yán)格等級(jí)規(guī)定。隋唐及宋，紫、朱、綠、青四色，只有士人以上才能穿。） 總結(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)容： 全詩(shī)展現(xiàn)了一幅“秋江月夜圖”。文中重點(diǎn)刻畫了兩個(gè)人物形象——白居易、琵琶女。 秋江月夜（蕭瑟凄清） 琵琶女 （明線） 白居易（暗線） 一、江頭送客聞琵琶 彈琵琶 邀相見(jiàn) 二、江心聆聽(tīng)琵琶曲 演琵琶 賞琵琶 三、江中聽(tīng)訴身世苦 訴身世 聞嘆息 四、同病相憐感慨多 （色世超群，紅極一時(shí) （官任帝京，才高位顯 色衰淪落，孤苦淒涼） 謫居潯陽(yáng)，心情郁悶） 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) 五、重聞琵琶青衫濕 卻坐促弦、凄凄 泣下、翻作《琵琶行》 民間變化、世態(tài)炎涼 朝廷變化、政權(quán)衰落 不合理的社會(huì)制度 五、鑒賞詩(shī)作： 鑒賞導(dǎo)入：此詩(shī)是一首抒情性很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。故事中的一切均由“我”娓娓道出，敘事 和抒情緊密結(jié)合。詩(shī)作是怎樣表述自己的感情的呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)可由什么方面進(jìn)行分析鑒賞？ 可從四方面鑒賞： 1、人物形象飽含感情 2、琵琶聲中滲透感情 3、景物環(huán)境渲染感情 4、敘事結(jié)構(gòu)由感情聯(lián)結(jié) （分析時(shí)注意抓住詩(shī)句具體分析，并作總結(jié)。） （一）誰(shuí)解青衫淚 （了解形象特點(diǎn)） 【名句】 [提問(wèn)]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)?！痹?shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？ [明確]詩(shī)人淚灑青衫，主要來(lái)自兩個(gè)方面： 1、 傷琵琶女：正如詩(shī)中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽(tīng)了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。 ① 總結(jié)琵琶女的形象特點(diǎn)： A “千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！? 【歷代出場(chǎng)名句】 ——表現(xiàn)出她舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸事。 （這不但符合她已嫁的身份——本不愿出場(chǎng)但又不合理，也和她借樂(lè)聲抒發(fā)的感情、傾吐的身世和諧統(tǒng)一。） B 一段樂(lè)聲的描寫，塑造出她什么樣的形象？ ——身懷絕藝，漂流淪落，凄苦辛酸。 C “自言——紅闌干” 琵琶女為何會(huì)對(duì)詩(shī)人傾訴悲涼身世？ —— 感詩(shī)人熱情邀見(jiàn)，見(jiàn)詩(shī)人聆聲解情，反應(yīng)強(qiáng)烈，感遇知音，二人感情相通。 （尋、問(wèn)、移、邀、添、回、開(kāi)、呼、喚——欣喜、急切之情）（悄無(wú)言） 自言敘述了自己兩個(gè)階段的不同遭遇，概括為： 早年：色世超群，紅極一時(shí) 年老：色衰淪落，孤苦淒涼 為何要極力渲染早年的歡樂(lè)奢華？怎樣理解這種歡樂(lè)生活？ ——為后作鋪墊，作襯托。在對(duì)比中更突出身世的淒苦。 這種歡樂(lè)是以色取悅?cè)藫Q來(lái)的，其中未嘗不含著悲苦。 如：等閑度——不懷念過(guò)去生活。（不過(guò)，亦有不同意見(jiàn)認(rèn)為是留戀的）【名句】 （但是詩(shī)人筆下的琵琶女沒(méi)有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡、醉生夢(mèng)死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒(méi)有從自己的不幸遭遇中得到覺(jué)醒。） ② 評(píng)價(jià)琵琶女的形象意義： 琵琶女——封建社會(huì)被玩弄、被侮辱的婦女典型形象。以此控訴了世人的重色輕才、重利寡情，通過(guò)民間的變化反映了社會(huì)的炎涼、動(dòng)亂，控訴了黑暗的社會(huì)。 （還有一種評(píng)價(jià)：不值得同情，未可見(jiàn)其“被壓迫”，只是詩(shī)人借以寄托自己“失意情懷”的再現(xiàn)，較為頹廢傷感。） 2、 傷己： ① 為何說(shuō)“同是天涯淪落人”？二人感情有何相通相似之處？ 作者經(jīng)歷：官任帝京，才高位顯——謫居潯陽(yáng)，心情郁悶（還有處于離別之際） 注意作者是由什么角度來(lái)描述謫居潯陽(yáng)的惡劣生活的？ ——無(wú)音樂(lè)。（仍是結(jié)合樂(lè)聲來(lái)談） ② 爭(zhēng)議：古人有的責(zé)備白不該于謫居中夜入離婦之船，認(rèn)為有違禮法，你認(rèn)為呢？ 他能沖破封建的等級(jí)觀念，平等地看待一個(gè)地們卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為娼家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。 小結(jié)：詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。 由自己反映出朝廷動(dòng)亂的變化。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是傷感自己遭貶之淚，是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴?！按傧蚁肄D(zhuǎn)急”“座中泣下誰(shuí)最多”，至此，二人感情相通，達(dá)到交融。 3、名句鑒賞——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) 【名句鑒賞】 人悲，己憐，社會(huì)的變化、政權(quán)的衰落，匯合在“同”上。表現(xiàn)出他和琵琶女的“淪落”都是不合理的社會(huì)制度造成的。 “天涯淪落”有豐富內(nèi)涵，定出人們對(duì)苦難生活的共同情感體驗(yàn)，引起一代代人的共鳴，成了千古名作。 （二）誰(shuí)解結(jié)構(gòu)情： 師總結(jié)：此詩(shī)以琵琶女的身世為明線，反映民間的變化；以詩(shī)人的感受為暗線，反映出朝迋動(dòng)亂的變化。二線虛實(shí)相生，交叉匯合，敘事結(jié)構(gòu)由感情線索相聯(lián)結(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)而錯(cuò)落有致 （三）誰(shuí)解琵琶聲 音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，要描寫它十分困難，然而白居易對(duì)琵琶音樂(lè)的描寫卻非常成功，歷來(lái)為人們所稱道。 1、 復(fù)習(xí)總結(jié)：描寫音樂(lè)有哪些常用方法和角度？（可聯(lián)系《明湖居聽(tīng)書》來(lái)總結(jié)） ① 比喻（以聲喻聲）、通感 （如：越唱越高，恍如由傲來(lái)峰西面，攀登泰山景象） ② 側(cè)面描寫，烘托音樂(lè)效果 （如：都屏氣凝神，不敢少動(dòng)） ③ 寫演奏者的動(dòng)作神態(tài)突出其音樂(lè)技藝 （如：向臺(tái)下一盼） ④ 疊詞、雙聲疊韻詞摹聲，加強(qiáng)音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)的效果及韻律節(jié)奏 （如：錚錚縱縱、丁丁當(dāng)當(dāng)） ⑤ 渲染音樂(lè)中的感情，妙語(yǔ)點(diǎn)睛。 2、 分析具體描繪音樂(lè)前的描寫：之前先寫調(diào)弦動(dòng)作和神情，有何作用？ ——用“未成曲調(diào)先有情”，說(shuō)明她此時(shí)已進(jìn)入樂(lè)曲中的境界。 用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，可看出她技藝的嫻熟及豐富情感。 （提示：音樂(lè)家的手指能傳達(dá)出各種微妙的感情。有人說(shuō)，蕭邦演奏鋼琴曲的第一個(gè)音符，就能給人以特殊的感覺(jué)。琵琶女大約也是如此，說(shuō)明詩(shī)人有很強(qiáng)的音樂(lè)鑒賞力。） ——這是“前奏曲”。是為下文作鋪墊，奠定基調(diào)。突出技藝。 渲染感情，起調(diào)便低沉舒緩，似乎在傾訴失意之情。 詩(shī)中有三次演奏描寫： 1、 暗寫——以此排遣獨(dú)守空船的寂寞，悲涼基調(diào)。 2、明寫——烘托低沉心境。 明寫——調(diào)子悲淒，用音樂(lè)形象及其藝術(shù)效果補(bǔ)足“同”的內(nèi)涵，鮮明地突出了全詩(shī)的主題。 3、 詩(shī)人用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情調(diào)的？（抓住音樂(lè)特點(diǎn)及情調(diào)理解） 選了三個(gè)有代表性的樂(lè)段表現(xiàn)，注意其樂(lè)調(diào)有何變化，并逐一分析其手法： 第一樂(lè)段：表現(xiàn)急切而愉悅的情調(diào)。 用比喻和摹聲分寫大弦和小弦的紛亂繁雜： 【鑒賞名句】 如急雨——繁密粗重 如私語(yǔ)——輕細(xì)幽幽 落玉盤——輕脆圓滑 第二樂(lè)段：由輕快流暢到緩慢、停頓。 用花底鶯語(yǔ)的間關(guān)之聲作比，再著一“滑”字，寫出主旋律的輕快流暢。 接著用“無(wú)聲”之音使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待變化的到來(lái)。 “別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲” 【鑒賞名句】 第三樂(lè)段：高潮部分，高亢激越。最后戛然而止。 “迸”是高潮到來(lái)的信號(hào)，接著出現(xiàn)“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場(chǎng)面。最后戛然而止?！坝嘁衾@梁”，回味無(wú)窮。 4、 說(shuō)說(shuō)琵琶女所演奏的樂(lè)曲有怎樣的發(fā)展變化過(guò)程，高潮之處何在？ 從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉琵琶女情感和生活變化的軌跡？ 前奏是對(duì)往昔生活的深情回憶； 第二部分的“歡樂(lè)曲”唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。 第三部分“沉思曲”，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中…… 最后一部分是“悲憤曲”。以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號(hào)！ 總之，詩(shī)人不但寫出了琵琶女音樂(lè)技藝的高超，而且通過(guò)樂(lè)曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！ 【板書】 音樂(lè)描寫 比喻及音樂(lè)特點(diǎn) 其它手法 音樂(lè)變化 第一樂(lè)段 如急雨——繁密粗重 如私語(yǔ)——輕細(xì)幽幽 落玉盤——輕脆圓滑 疊詞 急切而愉快 第二樂(lè)段 鶯語(yǔ)花底——宛轉(zhuǎn)流暢 泉流冰下——阻塞壓抑 冰泉冷澀——清冷凝滯 用詞——滑 以靜烘托： 無(wú)聲勝有聲 輕快流暢 —— 緩慢、停頓 第三樂(lè)段 銀瓶乍破——激越奔涌 鐵騎突出——高亢雄壯 如裂帛 ——短促急迫 戛然而止 高越激昂 —— 戛然而止 （四）誰(shuí)解秋夜意 詩(shī)歌往往少不了景物的描寫，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。有什么作用呢？請(qǐng)結(jié)合名句鑒賞分析。 1、“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”： 【意象分析法】 【鑒賞名句】 —— A 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。 B渲染蕭瑟凄清氣氛，傳達(dá)凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。 （開(kāi)始便展現(xiàn)出一幅秋江月夜送客圖，給人以蕭瑟凄清之感。秋夜的江水、楓葉、荻花這些意象，色調(diào)黯淡?！吧倍贮c(diǎn)情，使人頓感秋涼襲來(lái)，渲染出送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。） 2、“別時(shí)茫茫江浸月”： 【情景分析法】 【鑒賞名句】 ——敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 烘托出主客相對(duì)無(wú)言、黯然神傷的心情。 3、“唯見(jiàn)江心秋月白”： 【情景分析法】 【鑒賞名句】 —— A情景交融，點(diǎn)染了環(huán)境氣氛 B 側(cè)面描寫，烘托了音樂(lè)效果 （ 寫音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。 ） 4、“繞船明月江水寒” 【鑒賞名句】 ——寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情； 5、“黃蘆苦竹繞宅生” ——寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼的心情。 總之，一枝一葉總關(guān)情。全詩(shī)情景交融，給人蕭瑟凄清之感。整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里，凄美感人。