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2019-2020年高一美術(shù) 形的空間和質(zhì)感教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受帶給我們的美感，樹(shù)立空間審美意識(shí)； 2、 技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本掌握在平面上表現(xiàn)三度空間的基本技能。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 如何在平面上表現(xiàn)三度空間 教具： 相關(guān)圖片、多媒體教學(xué)設(shè)備、課件 學(xué)具： 課本、筆記本、鉛筆、素描紙、橡皮擦等 教學(xué)理念： 運(yùn)用感知教學(xué)讓學(xué)生的注意力集中到思考問(wèn)題中來(lái)。用問(wèn)題來(lái)刺激學(xué)生的求知欲，在有強(qiáng)烈求知欲的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)很好。 教學(xué)流程： 一、 導(dǎo)入： 多媒體展示三張圖片： 第一張，五個(gè)大小相同的石膏球，呈“一”字形排列； 第二張，五個(gè)石膏球前面的最小，后面的最大，依次排列； 第三張，五個(gè)石膏球，前面的最大，后面的最小，依次排列； 學(xué)生觀察思考：哪一組給人的遠(yuǎn)近空間感最強(qiáng)？ 答：第三組，為什么呢？帶著問(wèn)題引入新課 二、 講授新課 1、 體積和空間的形成 上圖第三張給我們有個(gè)啟示就是，在畫(huà)面中由大到小的變化給我們有從前到后的感覺(jué)，這也是空間和體積存在的感覺(jué)。我們?nèi)绻驹诠P直的馬路往前看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)越往遠(yuǎn)看馬路就會(huì)變得越小。 ①、 我們看下面幾張圖片a、b、c （播放課件） 問(wèn)：這幾張圖片里的物體有空間和體積嗎？ 學(xué)生仔細(xì)觀察，談感受 答：是有空間和體積的 問(wèn)：為什么會(huì)有空間和體積呢？ 學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn) 教師總結(jié)：因?yàn)槲矬w之間相互遮擋了，所以有了前后和上下的關(guān)系。 ②、 我們?cè)賮?lái)看下面三張圖片a、b、c （播放課件） 同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：那張圖片中的球的體積和空間最強(qiáng)？ 答：c 教師問(wèn)：為什么c的空間和體積最強(qiáng)呢？ 學(xué)生討論，學(xué)生代表分析回答 教師總結(jié)：因?yàn)閏有投影，有暗面、灰面、亮面，有反光。也就是說(shuō)，光源照在物體上產(chǎn)生了明暗，我們把這些明暗表現(xiàn)出來(lái)，物體在畫(huà)面上就有空間和體積了。 ③、 我們?cè)倏聪旅嬉唤M圖片a、b、c （播放課件） （學(xué)生觀察討論） 答：c 教師問(wèn)：為什么c得空間和體積最強(qiáng)？ 學(xué)生討論 教師總結(jié)：原來(lái)三張圖片光照強(qiáng)度不同。第一張光照最弱，明暗不強(qiáng)烈，空間和體積就弱；而c光照最強(qiáng)，明暗最強(qiáng)，所以空間和體積就最強(qiáng)。 ④、 下面我們一起來(lái)總結(jié)一下能讓畫(huà)面中物體有空間和體積的方法： （讓學(xué)生先總結(jié)） 教師最后總結(jié)：近大遠(yuǎn)小、相互遮擋、明暗的表現(xiàn)、明暗強(qiáng)度的表現(xiàn)等等。 2、 技能訓(xùn)練 下面我們就一起來(lái)用以上的方法自己動(dòng)手畫(huà)一幅素描 請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的素描紙、鉛筆、橡皮擦等工具 教室布置：有兩個(gè)石膏幾何體，一個(gè)球體，一個(gè)正方體，一前一后，我們畫(huà)素描，把他們的空間和體積表現(xiàn)出來(lái)。 （學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)） 3、 作品展示 把學(xué)生分成若干組，每組推舉一件代表作品上臺(tái)展示，學(xué)生代表講解。 4、 教師評(píng)價(jià)作品 5、 總結(jié)課堂 6、 布置課后作業(yè)：完成一幅風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)面要有一定得空間和體積。 7、 下課