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2019-2020年高一歷史 第二節(jié) 教案五 洋務(wù)運(yùn)動 第一課時 第二章 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識教學(xué)點(diǎn) １總理衙門的建立。設(shè)立的原因、時間、主要職權(quán)范圍、性質(zhì)及評價。 ２資本主義國家經(jīng)濟(jì)侵略的加劇，對中國海關(guān)的控制，對中國經(jīng)濟(jì)侵略的加劇，對中國內(nèi)政外交的進(jìn)一步干涉。 ３洋務(wù)運(yùn)動。洋務(wù)派的出現(xiàn)，洋務(wù)派搞洋務(wù)運(yùn)動的目的、時間、代表人物、主要活動內(nèi)容，對洋務(wù)運(yùn)動的評價。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) １引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)教材中摘引的曾國藩和倭仁的言論，進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息和“論從史出”的能力。 ２通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)，對總理衙門的性質(zhì)和作用、中國社會經(jīng)濟(jì)日益被卷入資本主義世界市場，以及對洋務(wù)運(yùn)動的評價，進(jìn)行分析、認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義原理分析認(rèn)識問題的能力。 （三）德育滲透點(diǎn) １比較曾國藩與倭仁的言論，進(jìn)行分析，認(rèn)識在向西方學(xué)習(xí)、改革經(jīng)濟(jì)以圖強(qiáng)方面，曾國藩比倭仁開明。又認(rèn)識曾國藩的主張的局限性，即不僅不能動搖封建統(tǒng)治體制，而且是為強(qiáng)化封建統(tǒng)治，所以，洋務(wù)運(yùn)動注定了失敗的結(jié)局。應(yīng)當(dāng)從中吸取有益的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。 ２通過對“資本主義國家經(jīng)濟(jì)侵略的加劇”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識外國資本主義國家侵略的手段、目的，認(rèn)識中國在世界資本主義體系中的處境，從而激發(fā)學(xué)生反侵略的愛國、發(fā)奮圖強(qiáng)的情感。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 １重點(diǎn) （１）總理衙門的性質(zhì)。 （２）洋務(wù)運(yùn)動。 ２難點(diǎn) （１）資本主義國家經(jīng)濟(jì)侵略加劇的影響。 （２）洋務(wù)運(yùn)動的興起及對洋務(wù)運(yùn)動的評價。 ３解決辦法 （１）總理衙門的性質(zhì)。突出設(shè)立的原因、目的及其作用，其性質(zhì)也就明了了。 （２）通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材中小字部分關(guān)于中國市場上土紗與洋紗的比較、廣西桂皮售價的變化，認(rèn)清資本主義國家經(jīng)濟(jì)侵略加劇對中國的影響。 （３）結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭后清政府統(tǒng)治所面臨的內(nèi)外形勢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動的興起。 （４）對洋務(wù)運(yùn)動的評價。積極的方面結(jié)合其活動內(nèi)容比較容易認(rèn)識。比較難的問題是，為什么“洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)的道路”？對此突出以下兩個方面，一是其目的是加強(qiáng)已經(jīng)腐朽的清朝封建統(tǒng)治，從根本上說是逆歷史潮流而動。二是從其實(shí)施的途徑來看，受制于資本主義列強(qiáng)，這是“與虎謀皮”。 這才是“洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)的道路”的根本原因，至于甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，北洋艦隊(duì)覆沒，那不過是表象罷了。 三、課時安排 １～２課時 四、學(xué)生活動設(shè)計(jì) １引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響，聯(lián)系中外反動勢力相勾結(jié)鎮(zhèn)壓太平天國等相關(guān)史實(shí)，分析認(rèn)識總理衙門設(shè)置的目的及其性質(zhì)，分析認(rèn)識洋務(wù)派的產(chǎn)生，經(jīng)討論形成歷史概念和歷史結(jié)論。 ２引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材中關(guān)于中國市場上土紗與洋紗的比較、廣西桂皮售價的變化，認(rèn)清資本主義國家經(jīng)濟(jì)侵略對中國的危害。 ３引導(dǎo)學(xué)生比較曾國藩與倭仁的言論，進(jìn)行分析，討論發(fā)言。從中認(rèn)識洋務(wù)派與頑固派的分歧，洋務(wù)派搞洋務(wù)運(yùn)動的目的。 五、教學(xué)步驟 （一）明確目的 １使學(xué)生掌握以下事物的歷史史實(shí)?？偫硌瞄T的設(shè)置、洋務(wù)派的產(chǎn)生及其興辦洋務(wù)運(yùn)動、第二次鴉片戰(zhàn)爭后資本主義國家經(jīng)濟(jì)侵略的加劇。 ２通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合總理衙門設(shè)置的背景、職權(quán)范圍及其作用，分析認(rèn)識其性質(zhì)。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀曾國藩和倭仁的言論，進(jìn)行比較，分析認(rèn)識洋務(wù)派與頑固派的分歧及洋務(wù)運(yùn)動的目的，從中訓(xùn)練學(xué)生從史料中提取有效信息和“論從史出”的能力。 ３通過對中國社會經(jīng)濟(jì)日益被卷入資本主義世界市場，以及對洋務(wù)運(yùn)動的評價的分析認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用唯物史觀基本觀點(diǎn)分析認(rèn)識問題的能力。 （二）整體感知 本節(jié)課講的是第二次鴉片戰(zhàn)爭之后，中國在以下三個方面的變化：一是清政府辦理外交事務(wù)的中央機(jī)構(gòu)的變化。清政府為與外國侵略者勾結(jié)鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動和適應(yīng)外國侵略者的需要，設(shè)置了總理各國事務(wù)衙門，加強(qiáng)了清政府與外國的聯(lián)系，便利了資本主義列強(qiáng)對清政府的控制。二是資本主義列強(qiáng)直接控制中國海關(guān)后，資本主義國家對中國的經(jīng)濟(jì)侵略加劇了，中國日益淪為資本主義列強(qiáng)的商品銷售市場和原料供應(yīng)地。三是在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動和第二次鴉片戰(zhàn)爭中，清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派。從６０年代到９０年代，洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)動，該運(yùn)動雖然不能使中國走上資本主義發(fā)展道路，但是，從客觀上具有一些進(jìn)步作用，有利于中國近代資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。 （三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程 “清政府建立總理衙門”一目的教學(xué)，其從內(nèi)容分為兩個方面，一是清政府辦理外交事務(wù)的中央機(jī)構(gòu)的變化及總理衙門的職權(quán)，屬于理清基本史實(shí)及其線索的教學(xué)，可通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文（時間概念———鴉片戰(zhàn)爭以前，第一次鴉片戰(zhàn)爭以后，第二次鴉片戰(zhàn)爭以后），由學(xué)生自己完成，通過提問、補(bǔ)充、訂正的方式進(jìn)行。二是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析認(rèn)識清中央外交事務(wù)機(jī)構(gòu)變化的原因、設(shè)置總理衙門的作用及其性質(zhì)，可通過提出啟發(fā)性問題，例如鴉片戰(zhàn)爭以前，中國社會處于什么狀態(tài)？第一次鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會發(fā)生了什么變化？ 第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會又發(fā)生了什么新情況？如何認(rèn)識其變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，邊討論，邊引導(dǎo)歸納。其要點(diǎn)如下。 鴉片戰(zhàn)爭以前，中國清朝以禮部和理藩院為辦理外交事務(wù)的中央機(jī)構(gòu)，分別接待藩邦、屬國或外國的貢使。體現(xiàn)了“天朝上國”居中馭外的寓意，反映出的是“天朝上國”與“蠻夷之邦”的不平等。是處于封建社會的經(jīng)濟(jì)狀況下的政治體制。 第一次鴉片戰(zhàn)爭以后，五口通商、協(xié)商關(guān)稅、領(lǐng)事裁判權(quán)、外國人在通商口岸設(shè)租界、開醫(yī)院、建教堂、傳教等，涉外事務(wù)繁多且時間緊迫。這也是戰(zhàn)敗簽訂不平等條約于被迫不得已為之。一方面“天朝上國”威風(fēng)掃地，另方面清政府還擺脫不掉“天朝上國”舊習(xí)，不適應(yīng)新情況，于是，就先后由兩廣總督和兩江總督兼任“五口通商大臣”，辦理對外交涉事宜。 第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，增開十口通商，由南到北，由東到西，由沿海到內(nèi)地。外國公使進(jìn)駐北京，英法聯(lián)軍打到北京火燒了圓明園，清朝皇帝“獵狩”避難，“天朝上國”的威風(fēng)再也抖不起來了。正值此時，雙方在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動上，找到了相互勾結(jié)的結(jié)合點(diǎn)，正是在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動，與外國侵略者辦交涉的過程中，清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派。維護(hù)腐朽統(tǒng)治的主觀需要，要求設(shè)置一個專門負(fù)責(zé)辦理外交事務(wù)的中央機(jī)構(gòu)。于是，在洋務(wù)派推動下，設(shè)置了總理各國事務(wù)衙門。 總理衙門的作用及其性質(zhì)。從教學(xué)實(shí)施角度講，可通過引導(dǎo)學(xué)生就總理衙門的職權(quán)范圍，結(jié)合歷史背景，進(jìn)行討論、歸納解決之。從教學(xué)內(nèi)容角度講，教材的編寫有失偏頗，只講了“更有利于資本主義國家”的一面。忽略了馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論的“對立統(tǒng)一規(guī)律”，即任何事物及其發(fā)展都具有兩重性。具體到此處，還應(yīng)指出其在客觀上的作用，即加速了自然經(jīng)濟(jì)的解體，有利于中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。（同第一章中所引述的馬克思關(guān)于英國在印度的殖民活動的論述的意旨一致）對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識論觀點(diǎn)分析認(rèn)識問題的訓(xùn)練，使學(xué)生受到辯證唯物主義思想教育，應(yīng)視為歷史教學(xué)的德育的首要目標(biāo)。 “資本主義國家經(jīng)濟(jì)侵略的加劇”一目教材的編寫問題較多，教學(xué)中應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生理清資本主義國家的經(jīng)濟(jì)侵略，有正式任命英國人為中國海關(guān)總稅務(wù)司，操縱、控制中國海關(guān)，便利了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略：“……外國商品進(jìn)口增長３倍，中國原料也相應(yīng)增加”，變中國為它們的商品傾銷市場、原料供應(yīng)地，成為資本主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)附庸，社會經(jīng)濟(jì)半殖民地化。外商操縱中國市場，任意壓低原料收購價，直接剝削中國勞動者（如廣西市場桂皮的收購價極低），進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪。教材對外國人控制中國的海關(guān)的侵略性和危害性這一關(guān)鍵性問題忽略了，應(yīng)予以補(bǔ)充說明。外國人控制下的中國海關(guān)，不是單純管理稅收，還經(jīng)辦中國外債，包攬港務(wù)、緝私等原本屬于中國國家主權(quán)的職責(zé)。在外國人控制下的中國海關(guān)在檢查、估價、課稅時，經(jīng)常歧視華商而優(yōu)惠洋商。處理走私案件時，洋商可通過領(lǐng)事官交涉不了了之，對華商則嚴(yán)加深罰，甚至故意勒索，“洋稅務(wù)司的雇員既是告發(fā)人，又是審判人，又是深取罰款的得利人”。 至于“中國社會經(jīng)濟(jì)日陷入資本主義世界市場”、“外國商品充斥中國市場”；“在外國商品沖擊下，小農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體……加速了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品化”等應(yīng)認(rèn)識，這都是當(dāng)時世界歷史潮流發(fā)展的必然結(jié)果，盡管我們在感情上多么難以接受，但它畢竟是資本主義對封建主義的歷史進(jìn)步。將歷史進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)侵略區(qū)分開，是對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義教育的最好內(nèi)容，同時，訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用唯物的、歷史地、發(fā)展地、客觀地辯證分析認(rèn)識問題的能力。 對中國內(nèi)政外交的干涉，則是清政府統(tǒng)治下的中國在第二次鴉片戰(zhàn)爭后政治上半殖民地化的標(biāo)志，體現(xiàn)了半殖民地化經(jīng)濟(jì)決定了半殖民地化政治的發(fā)展規(guī)律。 “洋務(wù)運(yùn)動”一目的教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容應(yīng)明確抓住三個問題。一是洋務(wù)派的出現(xiàn)及其與頑固派的異同。二是洋務(wù)運(yùn)動的概況。三是對洋務(wù)運(yùn)動的評價。 從教學(xué)實(shí)施來說，分述如下。 其一，關(guān)于洋務(wù)派的出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動中李鴻章等同外國侵略者的相互勾結(jié)、奕讠斤與外國侵略者辦交涉、辛酉政變和“借師助剿”等相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識“第二次鴉片戰(zhàn)爭后，面對如何解決內(nèi)外矛盾的問題，清朝統(tǒng)治階級內(nèi)部意見分歧，出現(xiàn)了洋務(wù)派和頑固派”的問題，頑固派是原有的，洋務(wù)派則是新出現(xiàn)的，應(yīng)從上述史實(shí)中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 洋務(wù)派是清朝統(tǒng)治集團(tuán)，出于維護(hù)其腐朽統(tǒng)治的需要而產(chǎn)生的。洋務(wù)派與頑固派的異同，可通過提出問題，“第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府面對如何解決內(nèi)外矛盾的問題，洋務(wù)派提出了什么主張？頑固派與洋務(wù)派所持主張有何異同？” 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材中的史實(shí)和小字部分的內(nèi)容，歸納、解決之，得出結(jié)論———目的皆為維護(hù)清朝統(tǒng)治。 其二，洋務(wù)運(yùn)動的概況。先指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，明確洋務(wù)派所搞的洋務(wù)活動分為四個方面，然后按每個方面分別理清基本史實(shí)和對其活動的分析認(rèn)識。主要采取化解為啟發(fā)性小問題的方式進(jìn)行。例如，慈禧太后為什么支持洋務(wù)派？洋務(wù)派的代表人物有哪些？“師夷長技以自強(qiáng)”的涵義是什么？興辦民用工業(yè)的目的是什么？洋務(wù)派是怎樣籌劃海防的？洋務(wù)派為什么舉辦新式學(xué)堂等。 其三，對洋務(wù)運(yùn)動的評價?？商岢觥盀槭裁凑f洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)道路”，你如何評價洋務(wù)運(yùn)動等問題。啟發(fā)學(xué)生思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生從洋務(wù)運(yùn)動的目的、經(jīng)營方式、對外國資本主義在生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)等方面的依賴及從客觀上的積極影響如引進(jìn)設(shè)備、技術(shù)、培養(yǎng)人才諸方面進(jìn)行分析認(rèn)識。邊討論，邊歸納、總結(jié)。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展 在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動和第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程中，清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派，他們掌握了軍政大權(quán)。１９世紀(jì)６０～９０年代，洋務(wù)派官僚先后提出“求強(qiáng)”“求富”的口號，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)設(shè)備為中心的洋務(wù)運(yùn)動，創(chuàng)辦了一批近代軍工企業(yè)和民用企業(yè)，籌劃海防，舉辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)近代人才。這一運(yùn)動雖然未能使中國走上富強(qiáng)之路，但客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展，對抵制外來侵略也起了積極作用，在近代化的道路上邁出了最初的重要的一步。 六、布置作業(yè) 按課后練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。 七、板書設(shè)計(jì) 第三章資本主義國家侵略中國的 加劇和中國資本主義的產(chǎn)生 第一節(jié)洋務(wù)運(yùn)動 一、清政府建立總理衙門 １清朝外交事務(wù)機(jī)構(gòu)的變化 ２變化的原因和總理衙門的設(shè)置 二、資本主義國家侵略的加劇 １控制中國海關(guān) ２經(jīng)濟(jì)侵略的加劇 ３干涉內(nèi)政外交 三、洋務(wù)運(yùn)動 １洋務(wù)派的產(chǎn)生 ２洋務(wù)派與頑固派的異同 ３洋務(wù)運(yùn)動的概況 ４對洋務(wù)運(yùn)動的評價 第二節(jié)中國資本主義的產(chǎn)生 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識教學(xué)點(diǎn) １中國資本主義工業(yè)的興起。背景與條件、時間、主要分布地區(qū)、近代工業(yè)出現(xiàn)的意義、早期著名中國資本主義企業(yè)、民族資產(chǎn)階級的兩面性及其形成的社會根源。 ２中國無產(chǎn)階級的產(chǎn)生。時間、特點(diǎn)及意義。 ３早期中國無產(chǎn)階級的狀況。經(jīng)濟(jì)地位低下，政治上無權(quán)，強(qiáng)烈的斗爭精神與自發(fā)斗爭。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國民族資本主義產(chǎn)生的歷史條件和民族資產(chǎn)階級的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史社會環(huán)境出發(fā)，客觀地、全面地、辯證地、實(shí)事求是地認(rèn)識歷史問題，進(jìn)而提高其觀察社會問題的能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)資本主義生產(chǎn)方式在中國的產(chǎn)生，中國民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的誕生，使學(xué)生認(rèn)識，在中國社會半殖民地半封建化過程中，中國社會內(nèi)部產(chǎn)生了不依本國封建統(tǒng)治者和外國侵略者意志的轉(zhuǎn)移的、代表中國新生產(chǎn)力及新生產(chǎn)關(guān)系的社會力量———推翻他們統(tǒng)治的民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，從而進(jìn)行馬克思主義所揭示的社會發(fā)展原理及其規(guī)律的教育。 二、重點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 １重點(diǎn) （１）中國資本主義工業(yè)興起的背景與條件。 （２）中國民族資產(chǎn)階級兩面性形成的社會根源。 ２疑點(diǎn) “中國資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物”嗎？為什么？ ３解決辦法 （１）將中國資本主義工業(yè)興起的背景與條件的教學(xué)與疑難問題———“中國資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物”嗎？結(jié)合起來，聯(lián)系第一章第二節(jié)印發(fā)的馬克思論述的摘錄，再引述馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中的論述，“資產(chǎn)階級，由于開拓了世界市場，使一切國家的生產(chǎn)和消費(fèi)都成為世界性的了?！薄百Y產(chǎn)階級，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。……它迫使一切民族———如果它們不想滅亡的話———采用資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式。它迫使它們在自己那里推行所謂文明制度，即變成資產(chǎn)者。一句話，它按照自己的面目為自己創(chuàng)造出一個世界。”（摘自《馬克思恩格斯選集》第一卷第２５４～２５５頁）答案，顯而易見是肯定的。 問題出在本節(jié)教材開頭，“鴉片戰(zhàn)爭以前，中國封建社會的商品經(jīng)濟(jì)達(dá)到相當(dāng)高的水平，資本主義萌芽已在一些生產(chǎn)行業(yè)中發(fā)和?！彼[伏的含意。即沿襲了過去的這樣一種論調(diào)，即如果沒有歐美資本主義列強(qiáng)的侵入，中國社會本身的發(fā)展也會由封建社會進(jìn)入資本主義社會。這違背了歷史科學(xué)的基本原則。 歷史和研究的對象是已經(jīng)發(fā)生過的事，近代中國即鴉片戰(zhàn)爭前，資本主義的發(fā)展極其緩慢。，從生產(chǎn)力水平看，資本主義萌芽———工場手工業(yè)終歸沒有超越手工生產(chǎn)。而近代資本主義工業(yè)已經(jīng)是經(jīng)歷工業(yè)革命的產(chǎn)物，已經(jīng)超越手工生產(chǎn)，采用機(jī)器生產(chǎn)了。從政治條件看，工業(yè)革命的前提是資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立，顯然中國社會從來不具備這一條件，何以進(jìn)行工業(yè)革命？本身又怎能產(chǎn)生工業(yè)革命的產(chǎn)物呢？歸根到底，將中國社會的發(fā)展置于整個世界歷史發(fā)展潮之中去認(rèn)識，而絕對不能將其隔裂開來，游離世界潮流之外的發(fā)展是不存在的。 １課時 四、學(xué)生活動安排 １引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識與中國１９世紀(jì)６０、７０年代近代資本主義工業(yè)的興起相比較，通過討論方式，歸納指出：中國近代資本主義的興起與原封建社會內(nèi)部的資本主義萌芽是兩個不相關(guān)聯(lián)的事物。 ２引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一章和前一節(jié)學(xué)過的知識，閱讀教材內(nèi)容，思考課文中提出的“有人說‘中國資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物’，想一想這種說法對嗎？為什么？”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，進(jìn)行不同看法的歸納。 ３引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識中國民族資產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)地位在半殖民社會的中國的處境，進(jìn)而運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，分析認(rèn)識中國民族資產(chǎn)階級的政治上的兩重性。 ４引導(dǎo)學(xué)生回顧中國在鴉片戰(zhàn)爭后，近代企業(yè)的出現(xiàn)，按時間順序理清中國無產(chǎn)階級首先出現(xiàn)在外商企業(yè)，繼之，出現(xiàn)在洋務(wù)派官僚和民族資產(chǎn)階級創(chuàng)辦的廠礦里，產(chǎn)生了中國早期的無產(chǎn)階級。 ５引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析認(rèn)識中國無產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)地位，進(jìn)而認(rèn)識其政治上的階級特點(diǎn)。 五、教學(xué)步驟 （一）明確目標(biāo) １使學(xué)生了解中國控資本主義產(chǎn)生的歷史條件，從中分析認(rèn)識中國民族資產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)地位和在半殖民地半封建中國的政治處境及其階級的兩面性，訓(xùn)練和提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)分析認(rèn)識問題的能力。 ２使學(xué)生了解中國無產(chǎn)階級的產(chǎn)生，從中分析認(rèn)識中國無產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)地位、政治處境，及其階級特點(diǎn)，使學(xué)生運(yùn)用唯物史觀基本觀點(diǎn)分析認(rèn)識事物的能力得到訓(xùn)練和提高。 （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程 “中國資本主義工業(yè)的興起”一目，從教學(xué)內(nèi)容看主要有三個問題。一是中國近代資本主義工業(yè)興起的社會條件。二是中國近代民族資本主義工業(yè)的出現(xiàn)。三是民族資產(chǎn)階級的誕生及其階級特點(diǎn)。 其一，中國近代資本主義工業(yè)興起的社會條件。第一，端正對教材在本節(jié)本目開頭的“鴉片戰(zhàn)爭以前，中國封建社會的商品經(jīng)濟(jì)達(dá)到相當(dāng)高的水平，資本主義萌芽已在一些生產(chǎn)行業(yè)中發(fā)生”的認(rèn)識。可通過引導(dǎo)學(xué)生回顧清朝資本主義萌芽發(fā)展的緩慢原因。使學(xué)生認(rèn)識商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)是資本主義萌芽產(chǎn)生和發(fā)展的“肥活土壤”。但是，并非有了商品經(jīng)濟(jì)的“肥活土壤”，資本主義萌芽就會發(fā)展起來，還需要“陽光和雨露”。如果說，在清朝前期是缺少“陽光和雨露”———資本、市場、原料等。那么，鴉片戰(zhàn)爭后，西方資本主義的侵入，則使中國原有的資本主義萌芽因失去“陽光和雨露”———市場和原料———而枯萎了。 從鴉片戰(zhàn)爭后，中國資本主義萌芽與西方資本主義在中國社會里的處境和條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、認(rèn)識。一是處境。中國資本主義萌芽依然受封建制度的束縛，西方資本主義則依賴不平等條約得到的特權(quán)。二是掌握的生產(chǎn)力。中國資本主義萌芽是手工生產(chǎn)，西方資本主義是蒸汽機(jī)為動力的機(jī)器生產(chǎn)。三是擁有的資本。中國資本主義資金微薄，西方資本主義則經(jīng)歷了原始積累而資本雄厚?？蓪⑦@處境、生產(chǎn)力、資本，再加上由此而決定了的第４比較項(xiàng)，即競爭力。制成比較表投影片，或軟件，在引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識時，邊進(jìn)行邊展示，效果更好。再則因中國近代資本主義的生產(chǎn)力水平與資本主義萌芽的手工生產(chǎn)也沒有連續(xù)發(fā)展關(guān)系，是通過引進(jìn)西方機(jī)器和科學(xué)技術(shù)達(dá)到的，是向西方學(xué)習(xí)的結(jié)果。其他要講明的意思和道理在前“二、３解決辦法中已述，故此處不再重復(fù)。第二，受外商企業(yè)刺激。在此需要對“鴉片戰(zhàn)爭后，外商企業(yè)陸續(xù)在通商口岸興起”的概念予以界定。即區(qū)分此時的經(jīng)濟(jì)侵略方式是以商品輸出為主，與１９世紀(jì)末的以資本輸出為主，教師應(yīng)該做到心中有數(shù)。在客觀上，這些“外商企業(yè)”在華的發(fā)展，獲取的巨額利潤，毫無疑問地對中國近代資本主義企業(yè)的興起起了刺激、示范的作用。同時，中國逐漸變成外國資本的商品銷售市場和原料供應(yīng)地的過程，加速了中國封建自然經(jīng)濟(jì)的瓦解，這也為中國民族資本主義的產(chǎn)生、興起提供了必要的市場和勞動力等條件。第三，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的誘導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來認(rèn)識。一是洋務(wù)派興辦民用企業(yè)時，為解決資金的短缺吸收私人資本。二是洋務(wù)派對西方資本主義國家近代科學(xué)技術(shù)及其生產(chǎn)設(shè)備的引進(jìn)，對科技人員和技術(shù)工人的培養(yǎng)；毫無疑問地起了示范、誘導(dǎo)作用。對利潤的追求，吸收了一些官僚、地主、商人投資于近代資本主義工業(yè)，於是在６０、７０年代興起了。 其二，中國近代民族工業(yè)興起的概況。建議課前列一空白表格，或印發(fā)給學(xué)生，或制成投影片或軟件課上展示，所設(shè)項(xiàng)目有：興起時間、主要分布地區(qū)、早期著名企業(yè)、歷史意義。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，逐一填寫。引導(dǎo)學(xué)生注意，一是主要分布地區(qū)與產(chǎn)生、興起的社會條件之間的關(guān)系。二是從行業(yè)看，與外國資本主義經(jīng)濟(jì)侵略關(guān)系密切，如近代機(jī)器制造業(yè)，教材簡表中的發(fā)昌機(jī)器廠、陳聯(lián)泰機(jī)器廠便與外商船舶修造廠有著密切關(guān)系。外商船舶修造廠，除雇傭中國工人外，也由中國銅鐵作坊代鍛、代制機(jī)器零部件等，逐漸業(yè)務(wù)擴(kuò)大，具有了工場手工業(yè)的規(guī)模，再逐步添置車床等機(jī)器、鍋爐、蒸汽引擎等，於是成為使用蒸汽機(jī)為動力的近代企業(yè)。教材中小字所述發(fā)昌機(jī)器廠即屬此例。繅絲和面粉業(yè)使用機(jī)器生產(chǎn)，亦是自歐美引進(jìn)的機(jī)器設(shè)備和技術(shù)，繅絲業(yè)更是與出口密切相關(guān)。 其三，民族資產(chǎn)階級的特點(diǎn)———兩重性。對民族資產(chǎn)階級的革命性與妥協(xié)性，學(xué)生并不生疏，問題在于為什么中國民族資產(chǎn)階級具有兩重性？建議選錄馬克思、恩格斯有關(guān)經(jīng)濟(jì)地位決定了政治立場、態(tài)度即階級性的論述，或直捷地引導(dǎo)學(xué)生就經(jīng)濟(jì)與政治的關(guān)系的唯物史觀觀點(diǎn)切入，使學(xué)生明確是所處的經(jīng)濟(jì)地位決定了政治立場、態(tài)度，即階級性。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識，分析認(rèn)識半殖民地半封建社會中國民族資產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)地位，將教材中“受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和束縛”具體化，除教材小字部分提供的事例外，還可補(bǔ)充一、二。 “中國無產(chǎn)階級的產(chǎn)生”一目教學(xué)，主要使學(xué)生知道兩個問題，一是中國無產(chǎn)階級先于中國資產(chǎn)階級產(chǎn)生于１９世紀(jì)四五十年代的外商開辦的般塢和加工廠里。這是中國無產(chǎn)階級的特點(diǎn)。二是中國無產(chǎn)階級的分布和來源?！霸缙谥袊鵁o產(chǎn)階級的狀況”一目教學(xué)內(nèi)容主要有兩個” 其一，中國無產(chǎn)階級身受三種壓迫和剝削。受外國資本主義和本國資產(chǎn)階級的壓迫和剝削，學(xué)生都可以結(jié)合前邊所述，容易理解。為什么還會受本國封建勢力的壓迫和剝削呢？可引導(dǎo)學(xué)生對照后邊課文寫的“廠礦中普遍存在封建把頭”其余可通過學(xué)生閱讀小字部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工人的處境①工資極低，生活極端貧困②勞動時間長，勞動條件十分惡劣③政治上處于無權(quán)地位，遭受著肆意地摧殘。 其二，中國無產(chǎn)階級的早期斗爭。因?yàn)闊o產(chǎn)階級遭受的民族災(zāi)難最深重，生活境遇最悲慘，所以，中國無產(chǎn)階級反抗斗爭最強(qiáng)烈，革命性最強(qiáng)。 （三）總結(jié)、擴(kuò)展 １９世紀(jì)六七十年代，隨著第二次鴉片戰(zhàn)爭后，西方資本主義侵略的加劇和洋務(wù)派掀起關(guān)務(wù)運(yùn)動，中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)興起了。新的近代資本主義經(jīng)濟(jì)在中國出現(xiàn)了，中國民族資產(chǎn)階級誕生了。中國無產(chǎn)階級隊(duì)伍發(fā)展了，并展開了早期的斗爭。中國新的生產(chǎn)力的代表———中國民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，隨著民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著民族危機(jī)的加深，逐漸登上近代中國的政治舞臺，越來越猛烈地沖擊著中外反動勢力在中國的統(tǒng)治。 六、布置作業(yè) 按課后練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí) 七、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié)中國資本主義的產(chǎn)生 一、中國資本主義工業(yè)的興起 二、中國無產(chǎn)階級的產(chǎn)生 １早期中國無產(chǎn)階級產(chǎn)生的三種環(huán)境 ２早期中國工人的主要分布及其來源 三、早期中國無產(chǎn)階級狀況 １身受三種壓迫和剝削 ２早期的斗爭