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2019-2020年高中政治 價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式 教案新人教版必修3 一、說教材 1、教材的地位和作用 價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，無論是企業(yè)還是國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都必須遵循價(jià)值規(guī)律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經(jīng)濟(jì)”的理論落腳點(diǎn)，也是整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式這一內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，直接影響學(xué)生對(duì)后面社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，國有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場，對(duì)外開放等知識(shí)的理解。 2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的。 難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng) 本節(jié)重、難點(diǎn)突破的關(guān)鍵是在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體課件、結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而解決問題。 3、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。通過分析市場價(jià)格的漲落，正確理解等價(jià)交換原則是如何貫徹的，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及分析和綜合相結(jié)合的能力。 （2）方法與過程目標(biāo)：堅(jiān)持“材料——設(shè)疑——討論——?dú)w納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合案例，通過設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 （3）情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)價(jià)值規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更好地理解國家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，做社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的宣傳者和促進(jìn)者。 二、說教法與學(xué)法 1、說教法 （1）把課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)生利用國慶走出校園，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果與理論知識(shí)相聯(lián)系，使之感受經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。 （2） 堅(jiān)持“材料——設(shè)疑——討論——?dú)w納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合案例，通過設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 2、說學(xué)法 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中始終貫徹探究性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則。通過學(xué)生自己的調(diào)查、觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設(shè)學(xué)生發(fā)表自己見解和駁斥他人見解的舞臺(tái)，達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。 三、說教學(xué)過程 課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生在周末去市場上調(diào)查以下蔬菜和水果的價(jià)格。 導(dǎo)入新課：由漫畫《趕不上趟》提出為什么老漢總“趕不上趟”導(dǎo)入新課。 講授新課： 1、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容（1）多媒體展示材料，提出問題（誰生產(chǎn)布匹的價(jià)值量大？為什么？）學(xué)生討論，得出結(jié)論：商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。 （2）多媒體展示兩等式，提出問題（是否是等價(jià)交換？如何貫徹？）學(xué)生討論，得出結(jié)論：商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。等價(jià)交換在貨幣出現(xiàn)后體現(xiàn)為價(jià)格與價(jià)值相符。結(jié)合案例，通過討論，強(qiáng)化對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶，并進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的理解能力。然后再以判斷加以鞏固。 設(shè)疑：貨幣出現(xiàn)后每次商品交換價(jià)格和價(jià)值都是一致的嗎？轉(zhuǎn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)―― 2、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。 （1）是什么：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。 學(xué)生對(duì)生活中的事實(shí)進(jìn)行舉例，蔬菜冬天的貴，夏天的便宜。衣服剛上市的時(shí)候貴，季末的時(shí)候便宜。學(xué)生質(zhì)疑：同樣商品在不同時(shí)期價(jià)格為什么會(huì)不一樣？在相同時(shí)期同一種商品的價(jià)格在不同地方為什么也不樣？培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。 （2）為什么：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分組討論：①價(jià)格為什么上下波動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的討論，多媒體顯示一個(gè)案例（注：摩托車價(jià)格上漲和下降） 學(xué)生討論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。師生共同得出結(jié)論：供求影響價(jià)格，價(jià)格反過來影響價(jià)格。價(jià)格與供求相互影響、相互制約。 質(zhì)疑：供求決定商品的價(jià)格？②價(jià)格為什么以價(jià)值為中心上下波動(dòng)？多媒體展示小汽車、摩托車、自行車的圖片及價(jià)格 。提出問題：通常情況下，為什么摩托車的價(jià)格不高于小汽車，不低于自行車？學(xué)生討論，得出結(jié)論：價(jià)值最終決定價(jià)格。所以，價(jià)格上下波動(dòng)總是圍繞價(jià)值這個(gè)中心。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。③多媒體顯示摩托車價(jià)格變化，讓學(xué)生計(jì)算，得出結(jié)論：價(jià)值規(guī)律所要求的等價(jià)交換雖然不是發(fā)生在每一交換場合，但始終作為一種趨勢存在著。從一個(gè)長期的過程來看，價(jià)格平均起來與價(jià)值相符。 （3）結(jié)論：價(jià)格受供求影響，但由價(jià)值決定。這是在貫徹等價(jià)交換原則。所以，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規(guī)律，反而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力?？傊l(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 價(jià)格與價(jià)值相符體現(xiàn)了等價(jià)交換原則。等價(jià)交換原則是在流通中實(shí)現(xiàn)的，這是以生產(chǎn)領(lǐng)域的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量為基礎(chǔ)的?？梢?，只要有商品生產(chǎn)和商品流通，即只要存在商品經(jīng)濟(jì)，價(jià)值規(guī)律就要發(fā)生作用，這是客觀的。但人們可以認(rèn)識(shí)和利用它。從而轉(zhuǎn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)———— 3、認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律 學(xué)生討論：為老漢出謀劃策，怎樣才能在市場經(jīng)濟(jì)大潮中站得穩(wěn)。作為生產(chǎn)者、經(jīng)營者、消費(fèi)者應(yīng)如何利用價(jià)值規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 練習(xí)鞏固：針對(duì)本課基本概念，重難點(diǎn)問題巧設(shè)四道訓(xùn)練題。1-3題選擇題，采取個(gè)別回答的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)。第4題討論探究題，學(xué)生先討論再回答，目的是提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 課堂小結(jié)：今天就學(xué)習(xí)了價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價(jià)值規(guī)律是場風(fēng)雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來……它更像一個(gè)躲不開的擂臺(tái)，任何企業(yè)都沒有當(dāng)觀眾的權(quán)利?！边@就是說，價(jià)值規(guī)律是客觀的，只要它存在，就一定起作用。 布置作業(yè)：根據(jù)調(diào)查的材料，結(jié)合上課討論的結(jié)果，寫一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)小論文。 板書設(shè)計(jì)： 商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定 基本內(nèi)容 商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換 價(jià)格與供求相互制約 價(jià)值規(guī)律 表現(xiàn)形式 相互聯(lián)系 相互制約 價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng) 認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律