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2019-2020年高中物理《重力 基本相互作用》教案2 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道重力是地面附近的物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的. 2、知道重力的大小和方向，會用公式G=mg計算重力. 3、知道重力的概念及確定方法. 4、知道等效法在建立重心概念中的應(yīng)用. 二、重點難點 1、 重點：重力的大小和方向. 2、 難點：物體重心的確定. 三、教學(xué)方法 通過演示、觀察知道①重力的方向②用測力計測量重力③重心的確定. 四、教具 彈簧秤、臺秤、砝碼、鉤碼、不同形狀的薄板（帶有懸線）. 五、課時：1節(jié) 六、教學(xué)過程 (一) 重力 1、重力的產(chǎn)生：地球上一切物體都受到地球的吸引，這種由于地球的吸 引而使物體受到的力叫做重力.重力的施力物體是地球. 2、 重力的方向 演示1：用繩子懸掛物體時，觀察繩子的方向——豎直下垂. 演示2：讓物體由靜止開始下落，觀察物體下落的方向——豎直下落. 結(jié)論：重力的方向是豎直向下的（與水平面垂直）. 討論：能不能說成是“垂直向下”？不能.因為平面不同，其垂直向下的方 向也不同，但重力的方向只與當(dāng)?shù)厮矫娲怪?，即豎直向下. 3、 重力的大小 （1）重力的大小可以用彈簧秤測出 （2）用彈簧秤懸掛（課本圖1-2甲）或支持（課本圖1-2乙）物體，當(dāng)物體靜止時對彈簧秤的拉力或壓力，大小等于物體受到的重力. （3）用二力平衡和相互作用原理討論上面的結(jié)論（學(xué)生討論）:為什么要以“靜止時”作為前提？勻速運動行不行？變速運動呢？為什么說“大小等于”？能不能說“就是”？ （4）運用重力G跟質(zhì)量成正比的關(guān)系式G=mg計算重力.式中g(shù)=9.8N/kg. (二) 重心 1. 一個物體的各部分都要受到重力的作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心. 2. 引入重心概念之后，研究具體的物體時，就可以用一個有質(zhì)量的點來代替. 3. 重心的確定 (1) 質(zhì)量均勻分布的物體，重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)，有規(guī)則幾何形狀的均勻物體，它的重心就在幾何中心上； (2) 質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi) 質(zhì)量的分布有關(guān)； (3) 物體重心的位置，可以在物體上，也可以在物體外，例如均勻球體的重心在球心處，而圓環(huán)的重心就不在環(huán)上，而在圓環(huán)的幾何中心處; (4) 懸掛法確定薄板的重心.（演示） 依據(jù)：二力平衡原理.（學(xué)生討論） (三) 課堂練習(xí) 課本練習(xí)一（3） (四) 課堂小結(jié)： 產(chǎn)生：由于地球的吸引 重力 大?。篏=mg 三要素： 方向：豎直向下 作用點：重心（由物體的形狀和質(zhì)量分布確定） （五）課外作業(yè)：略