《認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) (二)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) (二)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第六單元 認(rèn)識(shí)圖形 第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì) 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾 何形體的名稱(chēng)并能識(shí)別。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點(diǎn)；區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體是難點(diǎn)。 教學(xué)方法： 實(shí)物演示法。 課前準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)

2、一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法． （一）談話(huà)引入 今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？ 1．出示圖片：小貓和小狗 2．小狗說(shuō)：“謝謝大家．”小貓說(shuō)：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問(wèn)題，你們能記住我們嗎？ 請(qǐng)快想想，怎樣才能記住我們．” （二）學(xué)生討論 1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？ 2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓． 小狗高高的、瘦瘦的． 3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)． 二、活動(dòng)二：練習(xí)分類(lèi) 小狗說(shuō)：我給大家?guī)?lái)了一

3、些物體想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給 它們分類(lèi)． （一）出示圖片：物體分類(lèi) （二）分組討論 1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品． 2．學(xué)生演示自己不同的分類(lèi)方法．出示圖片：分類(lèi)方 法一、分類(lèi)方法二 三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體 小狗說(shuō)：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎？ 教師板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體 （一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 1．出示圖片：長(zhǎng)方體 2．小狗問(wèn)：它是什么樣子？ 3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看 一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一

4、個(gè)面 是什么形的？起個(gè)什么名字？ 4．學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn) （ 1）有六個(gè)面； （ 2）有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．（教師板書(shū)：長(zhǎng)方體） （二）認(rèn)識(shí)正方體 1．出示圖片：正方體 2．小貓問(wèn)：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎？ 有什么特點(diǎn)？ 與長(zhǎng)方體有什么不同．起個(gè)什么名字？ 3．學(xué)生分小組討論 4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn) 正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．（教師板書(shū)：正方 體） 5．

5、你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？ 6．在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方 體的呢？ 四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球 （一）認(rèn)識(shí)圓柱體和球 1．出示圖片：圓柱體、球 2．小狗問(wèn)：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么 特點(diǎn)？ 3．學(xué)生小組討論 4．學(xué)生反饋 圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒(méi)有一個(gè)平面． 教師板書(shū)：圓柱、球 5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？ （二）小結(jié) 今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我

6、們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字．） （三）出示圖片：找朋友 五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜” 游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快． 六、活動(dòng)六：小小建筑師 1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 2、學(xué)生反饋． 七、總結(jié) 今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏? 活中見(jiàn)過(guò)這些物體嗎？ 第 2 課時(shí) 你說(shuō)我做 教學(xué)目的：

7、 1、用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼出自己的造型，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。 2、能用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼出自己的圖形，能清 楚地向他人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法。 3、能正確評(píng)價(jià)他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。 教法：實(shí)驗(yàn)法。 學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究。 教具準(zhǔn)備：一些簡(jiǎn)單的幾何體。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境：你知道了四種物體名稱(chēng)，我們來(lái)研究一下它們的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 你想用什么方法來(lái)研究？（分組討論） 二、建立模型

8、 1、分組研究討論。 學(xué)習(xí)要求：（ 1）討論這些物體擺放的不同。 （ 2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。 2、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。 師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯 總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空 間位置關(guān)系。 3、情境遷移，再構(gòu)模型。 情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。 你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其 積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說(shuō)和擺的身份可以變化。 三、拓展應(yīng)用 1、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。 讓學(xué)生

9、仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體（長(zhǎng)） ， 正方體（正） ，圓柱（圓） ，球體（球） 。再同桌互說(shuō)，并用 單個(gè)漢字寫(xiě)下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。 （其形狀只要大 致正確即可） 2、看一看，填一填。 讓學(xué)生自主完成。 3、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。 這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可 以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱(chēng)，也可以結(jié)合名稱(chēng)再支 摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。 4、看一看，數(shù) 一數(shù)。 對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解 答。 四、總結(jié)回顧 1、這節(jié)課你學(xué)了什么？ 2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。