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2019-2020年高一政治上冊 1.1.2 構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素教案2 滬教版 一、教學目標： 1．知識與技能： 知道構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素，理解各個要素在社會生產(chǎn)中的地位、作用；能夠利用這些知識分析現(xiàn)實具體的問題。通過完成企業(yè)投資策劃書幻燈片制作，鍛煉學生電腦操作和制作技能。通過各種教學手段，提高學生分析問題，解決問題的能力。 2．過程與方法：通過學習小組活動，分工合作完成企業(yè)投資策劃書，鍛煉學生搜集、處理信息的能力；通過課內(nèi)閱讀、討論及對相關(guān)資料的分析，歸納總結(jié)構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素，舉例說明各類生產(chǎn)要素在社會生產(chǎn)中的作用、表現(xiàn)。 3．情感態(tài)度與價值觀： 能夠領(lǐng)會各類生產(chǎn)要素的使用效率都與人的素質(zhì)有密切關(guān)系，感悟提高自身素質(zhì)的重要性；提高對“可持續(xù)發(fā)展”以及“科教興國”的認同感。 二、課前準備： 1、 學生準備：學習小組完成企業(yè)投資策劃書，部分學生制作幻燈片。 2、 教師準備：制作課件 三、教學內(nèi)容： 【導入】： 【多媒體演示】請一個學習小組的學生交流企業(yè)投資策劃書。 學生投資策劃書（作者：蔡楊珺、許奕琛、沈超、俞艷） ●投資方向：智能玩具公司 ●投資理由：如今社會充滿壓力，適當放松，利于健康。 ●投資理念：讓每個人找到適合自己的玩具。針對不同年齡層次需求，推出系列玩具。 幼兒——智力，行為，感官開發(fā) 兒童——智力，行為，愛心培養(yǎng)，素質(zhì)，娛樂 少年——智力，心理，思維，純娛樂 成年——實踐模擬，純娛樂，懷舊 ●公司選址、廠房規(guī)劃： ●設(shè)備技術(shù)要求： F 先進的設(shè)備,技術(shù)與國際接軌（次品少、低噪音、低消耗） F 新型的安全的材料（柔軟、耐磨、無毒） F 全自動流水線（智能終端電腦控制） F 全自動回收裝置 ●員工招聘條件： F 經(jīng)理: 年齡不限，男女不限，本科以上學歷，能領(lǐng)導群眾,有較強的號召力，口才好，人際交往能力強。有相關(guān)工作經(jīng)驗者優(yōu)先。 F 設(shè)計師：男女不限，年齡20~45歲，本科以上學歷。想象力豐富、創(chuàng)造力強，對兒童的想法有一定的了解，有美工基礎(chǔ)和電腦繪圖制作能力者優(yōu)先考慮。 F 工廠工作人員：男女不限，18~45歲，高中以上文化程度。對待工作認真、務實，有良好的紀律觀念和時間觀念，責任心強。 提問學生：從同學策劃書的內(nèi)容看出，要創(chuàng)辦一個企業(yè)哪些條件是必要的？（學生回答：錢、廠房、設(shè)備、人力、土地……） 從同學的回答可以總結(jié)歸納構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素。 【課題】構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素（要素順序按照同學回答機動安排） （一）勞動者的勞動 地位：是社會生產(chǎn)賴以進行的最基本、最活躍的要素。 根據(jù)學生《投資策劃書》中“人員選聘條件”提問：招聘中對各個崗位的諸多條件限制是否合理？你認為這份策劃書是否需要改善？（學習小組討論——交流） 教師歸納：應該對各個崗位的勞動者提出不同的素質(zhì)要求，因為勞動者的素質(zhì)，直接關(guān)系到社會財富創(chuàng)造的數(shù)量和質(zhì)量。 同學是未來的勞動者，應從現(xiàn)在開始注重培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)。請同學看一下教室過道里的紙團（教師課前準備）是否被撿掉了？請撿紙團的同學說說出于什么理由去撿。（同學發(fā)言）這就是道德品格素質(zhì)一種表現(xiàn)。培養(yǎng)各種素質(zhì)應從身邊小事做起。 （二）以土地為代表的自然資源 這里的土地是一個廣義的概念，它包括土地、水源、森林、礦藏等在內(nèi)的自然資源。 地位：是社會生產(chǎn)不可或缺的自然要素。因此，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，對自然資源的消耗大大增強。 【多媒體演示】各類自然資源消耗的圖片：擁擠的城市、砍伐后的荒山、被污染的水……） 【多媒體演示】 ●漕涇鎮(zhèn)金光村，不再占用耕地辦工業(yè)，利用原有的村級企業(yè)廠房，“以巢引鳳”。 ●9月27日，張堰中學高二（7）班向全校發(fā)出倡議， 從身邊開始，從自己做起，節(jié)約用水，節(jié)約使用紙張、餐巾紙、一次性筷子等，隨手做好節(jié)能小事。 請同學對以上兩組行為進行評價： 學生：略 師：可利用的自然資源有限，而且自然資源具有不可再生性特征，因此我們必須要十分珍惜和合理利用自然資源。應響應高二（7）班號召，只有人人參與節(jié)能，我們的社會才能建成“節(jié)約型社會”，我們的經(jīng)濟才能“可持續(xù)發(fā)展”。 【多媒體演示】 “選址規(guī)劃圖” 請同學評價這份規(guī)劃是否合理利用了土地資源？如何改善更能提高土地的利用率？ （學習小組討論——交流）略 （三）資本 資本=錢？？ ●只有用于組織生產(chǎn)以求增值的錢才是資本。 ● 資本的三態(tài)： 貨幣形態(tài)：貨幣 實物形態(tài)：廠房、機器、設(shè)備、原料等 商品形態(tài)：產(chǎn)品 地位：是現(xiàn)代社會生產(chǎn)中一種必不可少的基本要素 （四）經(jīng)營管理 對其它要素起組織、聯(lián)結(jié)、整合作用的要素。也稱“企業(yè)家才能”。 企業(yè)家經(jīng)營管理才能表現(xiàn)：眼光敏銳、判斷準確、善抓時機、果斷決策、科學管理 【視頻】：《孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)》 師：本片中那些方面體現(xiàn)了企業(yè)家經(jīng)營管理才能和科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用？ （同學交流）略 師：企業(yè)家經(jīng)營管理水平作用：直接關(guān)系企業(yè)自身的生存和發(fā)展，影響社會生產(chǎn)的總體水平。而企業(yè)家管理水平的高低和企業(yè)家自身的素質(zhì)有關(guān)。因此，提高人的素質(zhì)對社會經(jīng)濟發(fā)展是很重要的。 （五）科學技術(shù) 作用：當今世界，科學技術(shù)已成為經(jīng)濟發(fā)展最重要的推動力量。 科學技術(shù)推動經(jīng)濟發(fā)展作用表現(xiàn)： 第一，大幅度提高勞動生產(chǎn)率 第二，更合理、有效利用資源 第三，促進生產(chǎn)和生態(tài)的平衡協(xié)調(diào)。 師：我們必須貫徹科學發(fā)展觀，堅持科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 【資料】金山灣的“火炬”不燒了（文匯報2005年10月5日第一版） 海石化依靠科技創(chuàng)新回收利用可燃氣體。 位于金山灣畔的上海石化，燃燒了幾十年的石化城標志性的煙囪——“火炬”不燃燒。這是因為上上海石化新聞發(fā)言人王水華告訴記者，這是因為上海石化要創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)，“不舍得”把寶貴的石化資源白白燒掉。公司投入7000萬元實施技術(shù)改造，建成了火炬氣回收氣柜裝置，最大限度地回收、利用裝置正常生產(chǎn)過程中排放的可燃氣體，“火炬”只有在特殊情況下才會點燃。僅xx年一年，就回收利用了3萬噸可燃氣體。近5年來，該公司通過節(jié)能降耗所創(chuàng)造的經(jīng)濟效益折合達9.2億元。 通過科技創(chuàng)新，大力實施技術(shù)改造，積極進行資源綜合利用，認真實施節(jié)能降耗，將每一滴化工原料“吃干榨凈”，這是上海石化決策層貫徹落實科學發(fā)展觀、創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)的戰(zhàn)略思路。近年來不斷走高的油價，對上海石化的生產(chǎn)構(gòu)成了很大的風險。國內(nèi)原油價格早已與國際市場接軌，公司約95%的原油從國外進口，因此，降低生產(chǎn)成本就顯得更為重要。 師：所有這些表明教育對一個國家科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。因此，我們國家提出了“科教興國”戰(zhàn)略、上海市提出了“科教興市”主戰(zhàn)略。 【教師歸納】 這五個基本要素在社會生產(chǎn)過程中各有自己獨特的地位和作用，缺一不可。其中，勞動、土地、資本這三類要素看的見，摸的著，被稱為實體性要素；經(jīng)營管理，被稱為聯(lián)結(jié)性要素；科學技術(shù)是滲透性要素。各種生產(chǎn)要素只有合理的搭配在一起，才能進行現(xiàn)實和有效的社會生產(chǎn)。各類要素的使用效率都和人的素質(zhì)有關(guān)。 【探究】 請同學根據(jù)本節(jié)課所學的知識，評價看看我們同學的《投資策劃書》應作哪些修改？ 【操作平臺】隨著社會生產(chǎn)的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，除了上述幾類基本要素外，還有其他一些要素也在參與到社會生產(chǎn)中來，并在其中起著重要的作用。寫出你所知道的其他要素。 四、學習訓練與評價提示 1．本課要求學生在課前以學習小組為單位，完成一份投資策劃書，課堂進行交流。這個活動是對學生多種能力的一種訓練。小組成員共同確定投資方向后，各個成員選擇一個項目具體展開，然后匯總修改，小組合作完成幻燈片制作。這個過程鍛煉了學生的思維能力、語言表達能力、協(xié)作能力、計算機運用能力等。 2．這個訓練活動可以與多種評價方式掛鉤。策劃書完成過程中，學習小組內(nèi)部可以進行組員自我評價和組內(nèi)成員相互評價；策劃書完成后，教師在篩選交流作品中進行教師評價；課堂交流時，其他學習小組同學進行評價，作者可以補充觀點進行自我評價。這樣可以充分調(diào)動同學們的積極性，同時使他們能夠聽到更多的聲音，學會傾聽他人意見。