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2019-2020年高中政治《全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)》教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1 教學(xué) 目標(biāo) （1）知識方面 ? 識記總體小康的微觀和宏觀表現(xiàn)；建設(shè)全面小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo) ? 理解總體小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康 （2）能力方面 ? 能運(yùn)用所學(xué)知識分析全面建設(shè)小康社會的偉大意義 （3）情感態(tài)度價值觀 ? 明確全面小康的的經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)，可以使廣大學(xué)生對中華民族的偉大復(fù)興充滿信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 3、教學(xué)重點(diǎn) ? 正確理解和把握全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo) 4、教學(xué)難點(diǎn) ? 全面建設(shè)小康社會的標(biāo)準(zhǔn)和總體目標(biāo) ? 總體小康與全面小康的三大區(qū)別 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶來中華大地日新月異的變化。跨入21世紀(jì)，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的新階段。全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，振奮人心。 【探究一】①中山人生活的巨大變化說明了什么？ ②你的家鄉(xiāng)近些年有什么變化？ ③你憧憬的幸福生活是什么樣子的？ 一、從總體小康到全面小康 1、總體小康 （1）小康的提出 改革開放后，鄧小平提出我國現(xiàn)代化建設(shè)分“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，帶領(lǐng)人民奔小康。 （2）總體小康的實(shí)現(xiàn) 至20世紀(jì)末，我國勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一、二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平，人民的衣食住行用實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。 （3）總體小康的表現(xiàn) ①從微觀上看，城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高。 ②從宏觀上看，國家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。 （4）總體小康的特點(diǎn) 我國現(xiàn)在達(dá)到的小康，還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。 【探究二】①以上材料說明了什么問題？ ②結(jié)合自己的所見所聞，說說經(jīng)濟(jì)生活中還有哪些不盡如人意的地方。 2、全面建設(shè)小康社會（1）全面小康社會的提出： 黨的十六大提出，我們要在本世紀(jì)頭二十年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。 （2）全面小康社會的特點(diǎn)（目標(biāo)）： 經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。 （3）全面小康社會提出的意義： 它符合我國國情和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，符合人民的愿 望，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。 【比較】總體小康 / 全面小康 ①總體小康是一個低標(biāo)準(zhǔn)的小康（xx年人均GDP只有800多美元，屬于中下收入國家的水平）； 全面小康是一個較高標(biāo)準(zhǔn)的小康（2020年人均GDP將超過3000美元，達(dá)到中等收入國家水平）。 ②總體小康是一個偏重于物質(zhì)消費(fèi)的小康；全面建設(shè)小康社會，追求的是物質(zhì)、政治、精神和生態(tài)文明的共同發(fā)展。 ③總體小康是一個發(fā)展不平衡的小康；全面建設(shè)小康社會將縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、各階層的差距。 目前，即使是低水平的小康，全面也還沒有完全、全面的達(dá)到。 二、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo) 1、全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo) （1）在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高效率的基礎(chǔ)上，國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭比xx年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強(qiáng)。 【探究三】算一算：xx年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值是8.94萬億元人民幣，如果翻兩番，是多少？ （2）基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和更具活力、更加開放的經(jīng)濟(jì)體系。 （3）城鎮(zhèn)人口的比重較大幅度提高，工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別擴(kuò)大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)。 （4）社會保障體系比較健全，社會就業(yè)比較充分，家庭財產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活。 【探究四】①上述材料反映的數(shù)字，說明了什么？ ②你周圍有貧困者嗎？他們得到的社會救助程度如何？ 課外作業(yè) 總體小康與全面小康的三大區(qū)別 教學(xué)反思 實(shí)施新課程的關(guān)鍵不在于教材的更新，而在于教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新。我認(rèn)為， 1、備課時要做到：點(diǎn)面結(jié)合，樹立整體意識?！包c(diǎn)”是指教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，“面”不是面面俱到，而是要把握知識的整體，對教材的處理要有整體意識，大膽地對知識點(diǎn)進(jìn)行整合，尋找出一節(jié)課的知識線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。 2、上課時應(yīng)注意：扶放相伴。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于誘導(dǎo)，適時點(diǎn)撥。所謂“放”，就是把主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生更多自己學(xué)習(xí)、體會、交流、評價的機(jī)會，讓學(xué)生自主地探索、體會、創(chuàng)新