2019-2020年高中語文 第1單元 “人”字的結(jié)構(gòu)是互相支撐第五學時教案 魯教版選修《語言的運用》.doc
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2019-2020年高中語文 第1單元 “人”字的結(jié)構(gòu)是互相支撐第五學時教案 魯教版選修《語言的運用》 【活動內(nèi)容】 編擬、演播新聞 【活動過程】 一、導入 現(xiàn)在有很多電視臺采用“播新聞”（如中央電視臺的“新聞聯(lián)播”）與“說新聞”（如中央電視臺“焦點訪談”、青島電視臺的“生活在線”）兩種形式報道新聞。那么，怎樣編擬和演播新聞這兩種形式的新聞呢？這就是今天這節(jié)課我們要活動的內(nèi)容。 二、問題探究 1．區(qū)別新聞與詩歌在語體上的差別，體會新聞?wù)Z言的特點。 晚報有一條社會新聞：“昨天夜里，一輛汽車高速行駛，撞斷了路旁一棵三百年的古樹?！闭堄米詈唵蔚霓k法把它改得仿佛詩歌一樣，并由此比較詩歌與新聞在語言上的主要區(qū)別。 ①每名同學用詩歌的語言改寫新聞，并體會詩歌與新聞在語言上的主要區(qū)別。 ②由幾名同學展示自己的改寫，并談?wù)劧叩膮^(qū)別。 ③教師小結(jié)。 2．進一步思考：“播新聞” 與“說新聞”有何不同？ ①小組討論。以小組為單位，就所提出的問題展開討論。每名同學就該問題提出自己的看法，其他同學質(zhì)疑、補充，最后達成共識。由一名同學負責記錄并整理出討論結(jié)果。 ②全班討論。各小組分別推薦一名同學匯報討論結(jié)果，全班同學質(zhì)疑。 ③教師小結(jié)。 三、編擬新聞稿 就校園中最近發(fā)生的一件最具新聞價值的事件編擬新聞稿。 1．形成初稿 各小組任選“播新聞” 或“說新聞”一種形式，先進充分討論，討論成熟后，一人口述，一人執(zhí)筆，其余同學口頭補充，合作完成新聞稿的編擬。 2．修改 各組推薦一人用普通話試播，大家提出修改意見，修改后定稿。 四、模擬演播 1．推薦兩名同學就所編擬的新聞稿向全班分別“播新聞” 與“說新聞”。 2．同學評價。 3．教師小結(jié)。 五、布置作業(yè) 生活中有很多不同的語體，請選擇兩種語體并比較它們的不同。下載提示(請認真閱讀)
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