《農(nóng)村小學(xué)教師小我 學(xué)習(xí)總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《農(nóng)村小學(xué)教師小我 學(xué)習(xí)總結(jié)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、農(nóng)村小學(xué)教師小我 學(xué)習(xí)總結(jié) 年月，我參加 了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì) ，讓我們能聚攏在一起相互交換 ，配合 學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合 提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲許多 ，眼界坦蕩 了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多 疑問(wèn)獲得 了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了富厚 的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們支配 了專(zhuān)題講座，每一場(chǎng)講座都比如 一份美味年夜 餐，拓展我們的視界，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì) ，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開(kāi)展研討，研討中沒(méi)有虛假的奉承 ，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露；沒(méi)有形式

2、上的年夜 話、套話，只有深化思考后的針?shù)h相對(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維比武 、不合 地區(qū) 多元教研文化融合 的平臺(tái)。認(rèn)識(shí)，在交換 中提升；情感，在交換 中深化。 這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有不雅 念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教授教化 身手 的增長(zhǎng)。這是收獲豐盛的二個(gè)月，也是增進(jìn) 我教授教化 上賡續(xù) 成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴 自己要必須 以十二分的干勁 和熱情努力！ 一、更新不雅 念，以新的不雅 念做為指導(dǎo)思想 1、轉(zhuǎn)變教師不雅 伴著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來(lái)，信息技巧 在教導(dǎo) 領(lǐng)域普遍 運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必須 具有現(xiàn)代

3、教導(dǎo) 不雅 念，并將其運(yùn)用于教導(dǎo) 工作實(shí)踐，賡續(xù) 思考、摸索，朝著教導(dǎo) 家的偏向 努力。以教師為本的不雅 念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角位置 ，讓學(xué)生成為主角，充分 相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。 教師除了一方面有富厚 的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有崇高 的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身模范 無(wú)言的力量 教給學(xué)生做人事理 ，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教授教化 能力完善統(tǒng)一上。 2、轉(zhuǎn)變學(xué)生不雅 念 在現(xiàn)代社會(huì)里，必須 教導(dǎo) 民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管造詣 短長(zhǎng) ，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到

4、尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)明 學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn) ，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)提高 ，學(xué)生只有感觸感染 到先生 的愛(ài)和尊重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)期，教師許多 方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須 放下架子，與學(xué)生樹(shù)立 相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教授教化 相長(zhǎng)、配合 提高 。 3、轉(zhuǎn)變教授教化 不雅 通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教授教化 不雅 上有了確定 的轉(zhuǎn)變，不克不及 為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到 不需要教，為了殺青 這個(gè)目標(biāo)，教授教化 不但 是儉樸 的傳授 知識(shí)，要重在教授教化 生把握辦法 ，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不克不及 只讓學(xué)生“學(xué)到什么

5、”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了辦法 ，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分 的空間、工夫 ，施展 出他們的想象力和創(chuàng)造 力。 二、積極實(shí)踐，賡續(xù) 提升完善 1、首先要有終身學(xué)習(xí)的不雅 點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速成長(zhǎng) ，只有賡續(xù) 學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光不雅 察和指導(dǎo)自己的教授教化 工作，時(shí)期對(duì)教師提出了特別高的要求，教師要學(xué)習(xí)的器械 越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要觸及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教授教化 。 2、把學(xué)到的不雅 念辦法 落真實(shí)教導(dǎo) 教授教化 工作中。贊助 學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)越 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和成長(zhǎng) 能力，創(chuàng)設(shè)富厚 的教授教化 情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)念頭 和學(xué)習(xí)喜好 ，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各類(lèi) 便利 ，為學(xué)生辦事 ，樹(shù)立 一個(gè)民主、寬容的教室 氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和勝利 喜悅 農(nóng)村小學(xué)教師小我 學(xué)習(xí)總結(jié)關(guān)鍵詞：總結(jié)個(gè)人農(nóng)村學(xué)習(xí)小學(xué)教師 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)