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1　大青樹下的小學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所邊疆小學(xué)的喜愛之情。 3．在朗讀的過程中，邊讀邊想象課文描寫的畫面，體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情。 4．培養(yǎng)學(xué)生成為從小熱愛祖國、平等對(duì)待少數(shù)民族的人。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過對(duì)課文的整體把握，了解我國各民族兒童之間團(tuán)結(jié)友愛的感情。 難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程 第1課時(shí) 一、揭示課題，范讀課文。 1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)。大家愿不愿意跟隨老師到一所邊疆的小學(xué)去參觀一下？ 2．板書課題：大青樹下的小學(xué) 二、初讀課文，整體感知。 1．學(xué)生自由讀課文，感受這所學(xué)校的美，遇到不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音拼讀一下，讀不通順的地方多讀幾遍。(可以同桌互讀，也可以分小組朗讀，用自己喜歡的方式讀。) 2．指名分自然段朗讀，說說大青樹下的小學(xué)給你留下了怎樣的印象。 三、趣味識(shí)字。 1．出示帶有生字的詞語。(課件展示) 2．指名讀，正音。 3．小組開火車讀。 4．同桌互相指讀。 四、指導(dǎo)書寫生字。(課件展示) 1．重點(diǎn)指導(dǎo)。 “晨”的下半部分“辰”為半包圍結(jié)構(gòu)，被包部分撇畫書寫時(shí)稍短，不能穿過捺的筆畫。 “服”為左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)右邊的筆順是先寫橫折鉤，再寫豎。 “靜”右邊中間一橫要寫得長一些，右邊要出頭。 2．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 五、全班交流初讀感受。(課件展示) 1．說說大青樹下的小學(xué)給你留下的總體印象是什么，這所小學(xué)和你所在的小學(xué)有哪些不同之處。 2．有感情地朗讀自己最喜歡的段落。 板書設(shè)計(jì) 1　大青樹下的小學(xué) 晨　絨　球　漢　艷　服　裝　扮　讀　靜　停　粗　影 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞的掌握情況。 2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了這所邊疆小學(xué)的美，這一課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這所小學(xué)的美。 二、分段讀議，加深感悟。(課件展示) 1．學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)輕聲朗讀第1自然段，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？ 用“我好像看到了這樣的情景：____________________”的句式說話。 (2)學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面來想象、講述。 (3)大家一邊朗讀，一邊在頭腦中展開想象，就能讀得更加入情入境。誰來讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。 (1)“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族小學(xué)的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下不同民族的學(xué)生是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 (2)學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。例如，大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)的聲音響亮、一致、抑揚(yáng)頓挫…… (3)如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體會(huì)窗外的安靜，體會(huì)仿佛周圍的花草、鳥蟲、猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞、不忍打攪的和諧。 (反復(fù)朗讀這幾句話。) (4)下課了，同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗坎賵錾蠒?huì)是怎樣的情景？學(xué)生想象描述。朗讀有關(guān)句子。 3．學(xué)習(xí)第4自然段。 (1)這所小學(xué)給你什么印象？交流感受。(熱鬧、歡快) (2)我們參觀了這所大青樹下的小學(xué)，了解了那里的同學(xué)上學(xué)路上、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景。多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 (3)有感情地齊讀這一自然段。 三、練習(xí)背誦。 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 四、歸納總結(jié)。(課件展示) 五、布置作業(yè)。 這所邊疆的小學(xué)里有許多學(xué)生很想和大城市的小朋友交朋友，成為書信往來的筆友。請(qǐng)你給他們寫封信，介紹自己的生活、學(xué)習(xí)情況，使他們對(duì)你的生活也有一些了解。(課件展示) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。在教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，也可以通過喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力和幫助學(xué)生理解文本的目的。 課后習(xí)題答案 第2題：這所學(xué)校特別的地方有以下幾個(gè)方面： (1)這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。 (2)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。 (3)這是一所充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽學(xué)生讀書、圍觀學(xué)生玩耍，可見孩子們的生活是多么幸福。 第3題：示例：上課的時(shí)候，同學(xué)們都在教室里坐得端端正正，認(rèn)真地聽老師講課，不時(shí)傳來一陣陣瑯瑯的書聲。課間活動(dòng)時(shí)，校園里到處都是同學(xué)們快樂的身影。有的同學(xué)來到操場上踢足球、打羽毛球，有的同學(xué)干脆就躺在草坪上打滾兒?；▔叺钠古仪蚺_(tái)旁圍著一大堆同學(xué)，他們正在打乒乓球呢！教學(xué)樓前的大樹下，有兩個(gè)小書蟲正捧著自己心愛的漫畫書，沉浸在精彩的故事之中。