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第三單元 我的家鄉(xiāng) 單元分析： 本單元共設(shè)計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我為家鄉(xiāng)做點事”三個活動主題。通過教學要讓學生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學內(nèi)容的安排上，按照感知——情感——行為的層次來呈現(xiàn)。通過讓學生感受家鄉(xiāng)景色的美麗，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，從而產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，并且把這種情感轉(zhuǎn)化為力所能及的行為。在活動內(nèi)容的設(shè)計上，突出了活動性。如在“美麗的家鄉(xiāng)”主題中，設(shè)計了“說說、寫寫、畫畫我的家鄉(xiāng)”這一活動，在活動過程中引導(dǎo)學生獲取知識，鍛煉能力。 本單元所有材料、活動都緊緊圍繞“愛家鄉(xiāng)”這一情感中心，大量的真實圖片、美文、活動設(shè)計都滲透著愛家鄉(xiāng)的情感教育。 教學目標： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠大志向。 2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。 3、引導(dǎo)學生嘗試用參觀、調(diào)查等方法進行探究活動。 教學重難點： 重點：了解寧陽的特產(chǎn)、風景名勝等。感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 難點：通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 檢查預(yù)習：回答問題：“玉米可以做成哪些食品？如何了解一種食品是不是由玉米制作而成？” 教學內(nèi)容：32-33頁 活動主題：多樣的玉米教學方法與措施： 單元教學準備： 教師準備：多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片，有關(guān)寧陽新貌的資料和優(yōu)秀家鄉(xiāng)人的事跡。 學生準備：圖畫紙和彩筆，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 單元實踐活動： “可愛的家鄉(xiāng)”展示會、為家鄉(xiāng)設(shè)計廣告 課時劃分： 美麗的家鄉(xiāng) 3課時 家鄉(xiāng)面貌新 2課時 我為家鄉(xiāng)做點事 3課時 第二課時 一、導(dǎo)入新課 1、秋季里，在我們這里收獲的糧食作物是以玉米為主，對于玉米的一些常識上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解，我們再來共同回顧一下。 （1）提問：一棵玉米桿上可以長幾個玉米？現(xiàn)在收割玉米和過去有什么不同? （2）學生回答：一棵上面最多生長3個，但是最常見的情況是只長一個。 以前靠人工收割，速度慢，需要很多人力；現(xiàn)在用機器收割，速度快，也節(jié)省人力。 2、引入新課：同學們已經(jīng)了解了玉米收割過去與現(xiàn)在的不同，你們想知道玉米收獲之后都做什么了嗎？本課我們還要認識玉米的更多知識。 二、深入探究“玉米與我們的生活” 1、提出問題，學生交流。問題：玉米可以做成哪些食品？ 2、學生匯報交流結(jié)果。學生可能的回答： （1）做爆米花； （2）做玉米粥； （3）可以做成煎餅…… 3、圖片展示，教師補充，讓學生了解更多玉米可制作成的食品，并要求學生記錄在教材相應(yīng)位置。 師：“人們也能夠從玉米中提煉出油，那就是玉米油。人們也會選擇性的將一部分玉米制作成家禽的飼料。” 4、通過學生討論“各種食品對人體有什么好處？”，引發(fā)學生對問題的探究。引導(dǎo)學生進一步認識各種包裝食品的成分，向?qū)W生滲透一定的消費意識。 （1）看包裝上的說明可以了解到各種食品的主要成分； （2）各種加工食品都有一定的保質(zhì)期，購買時要關(guān)注生產(chǎn)日期。 三、拓展認識加工食品 1、提出問題，引發(fā)學生思考。 提問：以玉米食品為例，各種由玉米加工出的食品，是經(jīng)過了怎樣一些過程而生產(chǎn)出的？ 2、學生自主學習，探究農(nóng)產(chǎn)品的加工過程。 （1）農(nóng)民種植，首先獲得原材料； （2）科研人員研制開發(fā)； （3）工人加工生產(chǎn)； （4）排放到了商場貨架上出售。 3、學生展開討論“這么多玉米食品是誰的功勞？”，使學生體會商品生產(chǎn)過程中所含有的農(nóng)民、工人在種植、加工過程中的辛勞。 四、限時作業(yè) 學生掌握食品加工的基本環(huán)節(jié)，同桌兩人為小組單位，相互檢查。 檢查預(yù)習：先找?guī)孜粚W生閱讀課本中兒歌，再要求學生齊讀一遍。 教學內(nèi)容：34-35頁 活動主題：碩果飄香 第三課時 一、 導(dǎo)入新課，詩歌欣賞 1、 提問，導(dǎo)入新課。 師：這首詩歌朗朗上口，同學們找到其中描述（即形容）水果的詞語。 生：甜甜的，紅紅的，黃黃的，圓圓的。 2、 通過找出這些形容詞，讓學生進一步思考可以用這些詞來形容的各種水果，充分調(diào)動起學生對水果的喜愛之情。 學生自由回答。 （1）甜甜的葡萄； （2）黃黃的橙子； （3）黃黃的香蕉。 3、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)很多水果都是酸酸甜甜的，比如橘子、葡萄、獼猴桃等。 二、探究山東的水果特產(chǎn) 1、圖片展示：肥城桃，棗莊石榴。學生交流自己了解的各地水果特產(chǎn)。 2、教師提示，學生回答：煙臺蘋果，萊陽梨。 3、教師展示部分圖片并介紹：煙臺大櫻桃，陽信鴨梨，鄒平魏橋鴨梨，鄒平大異生桃，青州蜜桃，歷城龍雪桃，嶗山寒露蜜桃，青島公園蜜桃，臨清貢桃，青州銀瓜，昌樂西瓜，德州西瓜(有喇嘛瓜、梨皮、運糧子、手巾條、五月鮮、白皮三異等20多個品種)，大澤山葡萄，鄒平龍眼葡萄，樂陵、無棣金絲小棗，寧陽大棗，高唐烏棗等等。 三、角色扮演 1、創(chuàng)設(shè)“爭當水果大王”的情境，讓學生介紹自己最熟悉和喜歡的水果的特點。 2、師生共同參與，進入情境，指導(dǎo)學生在角色扮演中交流收獲。 3、擴展延伸，秋天收獲的其他作物，呈現(xiàn)圖片：棉花、花生，大豆。 四、限時作業(yè) 課本35頁“我的收獲”空白處填寫本節(jié)課堂的探究成果。 檢查預(yù)習：學生談感想：看到田間的農(nóng)民辛勤的勞動，收獲糧食，同學們有什么想法講一講。展示搜集的一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語。 教學內(nèi)容：36-37頁 活動主題：忙碌的人們 第四課時 一、 引入新課，榜樣示范 1、 提問：“秋天人們都在忙些什么？”，學生回答。 2、 圖片呈現(xiàn)，向?qū)W生展示收獲季節(jié)人們的忙碌。 （1） 農(nóng)民忙著曬糧食。 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)人們在平鋪開糧食后仍然幾人一排在耬糧食，讓學生進一步明白糧食在晾曬均勻后才可以很好的儲存并避免發(fā)霉。 （2） 商人忙著收購水果。 讓學生了解日常生活中人們購買的水果都是由商販在果園收購后運往全個各地的，果農(nóng)們忙著采摘水果。 （3） 農(nóng)民將玉米扎在一起，再放在一個木樁上晾曬。 （4） 清潔工人忙著清掃落葉。 引導(dǎo)學生認識到，清掃工作簡單，意義很深。只有有了潔凈的環(huán)境，才有舒適的工作和學習環(huán)境。引申到學校，也要保證清潔衛(wèi)生，保障健康學習。 2、小結(jié)：勞動人民都是經(jīng)過自己的辛勤勞作，才有了之后的收獲，他們是同學們學習的榜樣。 二、學習探究、深化認識 1、圖片分析。 （1）教材展示七幅圖片，學生小組內(nèi)交流圖片展示的內(nèi)容。 （2）學生按圖片順序回答，教師引導(dǎo)，并要求學生記錄在課本相應(yīng)位置。 圖片1：清早出耕。引導(dǎo)學生發(fā)展現(xiàn)光照明亮，空氣顯得朦朧有霧氣，是清早。 圖片2：農(nóng)民犁地。指導(dǎo)學生認識早些年代的耕地方式。 圖片3、4：采摘水果。 圖片5：插秧。指導(dǎo)學生認識南方在水田種植水稻秧苗。 圖片6：栽培。 圖片7：收割小麥。圖片中農(nóng)民在使用收割機。 2、指導(dǎo)學生明確探究問題“累累果實如何得來”，學生交流，研究問題。 3、 小結(jié)：人們吃的各種食物，都是在農(nóng)民朋友的辛勤勞動，悉心照顧下得來的，果實的收獲來之不易，同學們一定要做到珍惜別人的勞動成果。 三、拓展延伸 1、學生展示收集的有關(guān)愛惜糧食的名言警句。 （1）一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱 （2）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 （3）惜衣有衣，惜食有食 （4）一粥一飯汗珠換 2、組織學生朗誦詩歌《贊美勞動》。 贊美勞動 我用最沉最重的一首歌 仍覺不夠我贊美汗珠的光澤 我贊美脊梁的油亮 我贊美無語的倔強 我贊美性格的剛強 我贊美不息的力量 我贊美奉獻的默默 我贊美粗壯的手掌 勞動引起了祖先的進化 勞動推動了人類發(fā)展 勞動送來了生活的甘甜 4、 小結(jié)：勞動是光榮的，同學們長大后也會參加工作，通過努力地勞動改善自己的生活。同學們現(xiàn)在的“勞動”就是好好學習，同樣是光榮的。