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2019-2020年高中語文 3.7林黛玉進(jìn)賈府1教案 07魯人版必修4 一、教材分析： （一）教材地位及作用： 《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語文必修三小說單元的第一篇講讀課文，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀欣賞小說的能力，為學(xué)習(xí)本單元接下來的課文打好基礎(chǔ)。介紹這一回在《紅樓夢》中的地位。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1．知識與能力 （1）結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。 （2）學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。 （3）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。 （4）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。 2．情感態(tài)度與價值觀 （1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。 （三）教學(xué)重點： 1．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法 2．欣賞精彩的人物語言 （四）教學(xué)難點： 1．提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力 2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點 二、教學(xué)策略 （一）教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等 （二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論、還原學(xué)習(xí)法、歸納法 （三）教學(xué)對象分析及策略： 現(xiàn)在高二理科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點、分散突破難點，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)人物。 （四）教學(xué)用具媒體組合運用：多媒體平臺、學(xué)生搜集的資料等 （五）課程資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等 教學(xué)流程(略) 教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 本課分為三課時 第一課時重點： （1）簡介《紅樓夢》作者、寫作背景和主要內(nèi)容，點出其在文學(xué)史上的地位。 （2）著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用。 （3）介紹《賈府人物簡表》 （4）梳理課文情節(jié)。 第二課時正是今天說課內(nèi)容的重點。 第三課時重點： 一、（1）課文是如何介紹眾多人物出場的。 （2）分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。 二、（1）介紹《榮國府院落方位示意圖》 （2）小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。 （3）課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點和作用。 第二課時： 教學(xué)要點： 人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學(xué)習(xí) 一、導(dǎo)語設(shè)計： 用《枉凝眉》中：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！睂?dǎo)入課文，讓我們走進(jìn)黛玉，走進(jìn)寶玉，走進(jìn)王熙鳳。 二、人物性格和寫法分析 1、分析王熙鳳形象 （1）出場描寫，“未寫其形，先使聞聲” （2）鋪陳服飾：暗示貪婪俗氣 （3）描寫外貌：美麗外表下隱藏刁鉆、 本性。 （4）言行表現(xiàn)： A賈母戲謔之言：性格潑辣。 B見黛玉，恭維——拭淚——喜：察言觀色、機(jī)變逢迎。 C回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán) 自由討論：我如何看王熙鳳？ 2、分析賈寶玉形象： （1）《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。 （2）出場前，用世俗觀點從側(cè)面加以勾勒。 （3）寶玉的出場和鳳姐的出場有異曲同工之妙。 欣賞音樂，讓學(xué)生在感受音樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境和氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)藝術(shù)的的興趣 找出王熙鳳出場描寫，小組討論，點評人物形象，學(xué)習(xí)寫法。 觀看課件 自由討論 分析兩首詞，從中分析人物形象，并思考文中使用這兩首詞的用意 找出有關(guān)賈寶玉描寫，小組互相討論，點評人物性格 （4）分析林黛玉眼中的賈寶玉 （5）形象特點：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。 自由討論：我眼中的賈寶玉？ 3、 分析林黛玉形象： A．思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話 小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。 B找出描寫林黛玉外貌的句子。 方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較 重點分析賈寶玉眼中的林黛玉： 五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。 自由討論：我如何看林黛玉？ 形象特點：貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、 小心謹(jǐn)慎 二、小結(jié)： 1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的一般特點。 2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。 3、歸納“肖像描寫”剖析法： （1）透過肖像看人物的性格、氣質(zhì) （2）通過肖像看人物的社會地位 （3）抓住觀察人物的視角析觀察者 （4）結(jié)合其他各種描寫整體分析 （5）肖像描寫的適時適量 三、 布置課后作業(yè)： 寫一個肖像描寫（含人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等）片斷，更能顯示人物特征 學(xué)習(xí)寫法，觀看課件 自由討論，結(jié)合對賈寶玉人物的了解 引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言動作的描寫，小組討論 設(shè)身處地思考：如果我是林黛玉到賈府會怎樣？