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2019-2020年高中語文 《水滸傳》教案3 新人教版選修中國小說欣賞 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解并交流全書內(nèi)容，熟悉精彩片段； 2、能簡單說說小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 課前學(xué)習(xí)：通讀全書。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：了解并交流全書內(nèi)容 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1導(dǎo)入 《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經(jīng)看過以《水滸傳》中的故事為題材的連環(huán)畫、電視劇，甚至玩過以它為題材的游戲。那你是否讀過這部小說；有沒有從頭至尾的讀完？有沒有認(rèn)真看？能記住多少人物、故事？ 2活動(dòng)指導(dǎo)： 請以“人物綽號(hào)”、“人物形象”、“故事情節(jié)”為核心，以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習(xí)，考察一下同學(xué)們對這本書的了解有多少。（練習(xí)以選擇、判斷題型為主，可適當(dāng)有1～2題簡答。）以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習(xí)。 組織小組交換練習(xí)，答題，評(píng)價(jià)。答題 評(píng)價(jià)回答的質(zhì)量 如果學(xué)生對某一問題產(chǎn)生分歧，可提出在全班進(jìn)行討論，明確答案。 教學(xué)反思 第二塊：探究小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1探究： 七年級(jí)時(shí)，我們讀過同為四大名著之一的《西游記》。你認(rèn)為在結(jié)構(gòu)安排上，《水滸傳》與它有怎樣的差異？獨(dú)立思考后嘗試寫下思考結(jié)果。 組織全班交流。討論、交流。幫助學(xué)生明確：因?yàn)槿宋锏呢S富、小說成書過程的復(fù)雜等，《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)：閱讀書本上推薦的兩個(gè)精讀篇章，嘗試獨(dú)立回答文后問題。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析小說刻畫人物形象、敘述故事情節(jié)的藝術(shù)手法； 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：熟悉精彩片段 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1播放根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)據(jù)片段《武松打虎》《揚(yáng)志賣刀》《燕青打擂》《大鬧野豬林》等片段，請學(xué)生辨認(rèn)，要求用簡潔的語言概述情節(jié)。（每片段用時(shí)約三分鐘，嚴(yán)格把握時(shí)間）觀看電視劇片段，獨(dú)立思考后寫下思考結(jié)果。 組織全班交流。交流、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)中注重：情節(jié)辨認(rèn)的準(zhǔn)確性；情節(jié)概述時(shí)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡潔。 教學(xué)反思 第二塊：探究小說藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1檢查課前學(xué)習(xí)情況。討論、交流自己的思考結(jié)果。 2學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小說的閱讀，無非圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。書本上這兩個(gè)精讀篇章之后設(shè)置的這些問題，也是從這些方面引導(dǎo)我們閱讀。而我們的回答，其實(shí)就是對或人物描寫、或情節(jié)安排的賞析，如果放到相應(yīng)語段的閱讀過程中，就成為對詞句篇章的批注。 這就是一個(gè)閱讀——自設(shè)問題——答疑解惑——批注賞析的精讀過程。 這部小說中有許多值得我們精讀、細(xì)細(xì)品味的經(jīng)典篇章。老師通過視頻向大家介紹了一些，你能對這些篇章或你感興趣的其它篇章再做一次精讀嗎？選擇片段閱讀，賞析，寫批注。 組織全班交流討論、交流、評(píng)價(jià)以對最初1～2為同學(xué)的評(píng)價(jià)為例，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的賞析作簡單評(píng)價(jià)。教師應(yīng)側(cè)重對學(xué)生賞析的人物、情節(jié)、語言等賞析類別的提點(diǎn)。 3通過同學(xué)們自己的精讀賞析，你發(fā)現(xiàn)這部小說哪些讓你特別欣賞的藝術(shù)特點(diǎn)呢？ 要求用簡潔的語言加以概括。獨(dú)立思考后小組交流，全班討論。幫助學(xué)生明確至少三點(diǎn)：人物形象鮮明，富有個(gè)性；故事情節(jié)曲折動(dòng)人；語言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)：1、繼續(xù)對更多精彩篇章的閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)略小說的藝術(shù)魅力； 2、尋找“志同道合”的同學(xué)，以合作的形式選擇完成“水滸故事表演”、“水滸人物談”、“水滸小說電視對比賞析”中的任何一項(xiàng)，形式不限。 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過展示、交流，進(jìn)一步熟悉小說的內(nèi)容和藝術(shù)特色； 2、能結(jié)合自己的實(shí)際情況，對小說中的人物、主題和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、人生有新的領(lǐng)悟。 課堂學(xué)習(xí)： 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 組織以小組為單位交流。交流、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)中注重：結(jié)合自己的實(shí)際情況，對小說中的人物、主題和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、人生的新的領(lǐng)悟是否可取。 教學(xué)反思