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2019-2020年高中化學(xué) 3.1.1 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新課標(biāo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能： ⑴通過對(duì)鈉與氧氣、鋁與氧氣的反應(yīng)的學(xué)習(xí)，了解金屬與氧氣的反應(yīng)規(guī)律； ⑵能過對(duì)鈉與水、鐵與水蒸氣的反應(yīng)的學(xué)習(xí)，掌握金屬與水反應(yīng)的規(guī)律； ⑶通過對(duì)鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)的學(xué)習(xí)，掌握金屬鋁的特性； ⑷能夠熟練地寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式； ⑸通過親自實(shí)驗(yàn)或觀看演示實(shí)驗(yàn)：鈉與氧氣、鋁與氧氣、鈉與水、鐵與水蒸氣的反應(yīng)，復(fù)習(xí)藥品的取用、物質(zhì)的加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論； ⑹通過設(shè)計(jì)、交流、評(píng)價(jià)“鐵與水蒸氣反應(yīng)的裝置”，知道氣體的發(fā)生裝置、氣體與固體在加熱時(shí)的反應(yīng)裝置的選擇、氫氣的收集和檢驗(yàn)方法、裝置的連接等； ⑺通過觀察了解金屬鈉的物理性質(zhì)及其保存方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法和程序。 【學(xué)法指導(dǎo)】 學(xué)生在本課時(shí)中主要通過實(shí)驗(yàn)探究(鈉的物理性質(zhì)、金屬與氧氣的反應(yīng)……)培養(yǎng)自己的觀察、分析、表達(dá)、交流的能力，從而初步了解研究金屬化學(xué)性質(zhì)的一般步驟和方法；通過教師設(shè)置的問題與練習(xí)，培養(yǎng)自己深層次思考以及應(yīng)變的能力；通過自己嘗試著歸納不同金屬與氧氣的反應(yīng)情況，理解金屬性質(zhì)的共性與特性。 3－1　金屬的化學(xué)性質(zhì)(第1課時(shí)) 【溫故知新】 【課堂生成】 1. (自學(xué)、討論)舉例說明(初中學(xué)習(xí)過的或生活中見過的)金屬能夠與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？畫出Na、Mg、Al的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析金屬的原子結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？從氧化還原角度推測(cè)金屬具有什么性質(zhì)？ 2. (自學(xué)、討論)課本P46圖3-2有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的一些實(shí)驗(yàn)，分別寫出四幅圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式，用“單線橋”或“雙線橋”標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，是離子反應(yīng)的還要寫出離子方程式。 2Al＋3Cu2＋＝2Cu＋2Al3＋　　　　　　　　　　2Mg＋O22MgO Cu＋2Ag＋＝Cu2＋＋2Ag　　　　　　Mg＋2H＋＝Mg2＋＋H2↑ 【課堂生成】 還有一部分學(xué)生把電子轉(zhuǎn)移標(biāo)錯(cuò)！ 【課堂研討】 2. (觀察、思考)將金屬鈉取出后用濾紙將表面煤油吸盡，并在玻璃片上進(jìn)行切割，有何現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。 變暗　　4Na＋O2＝2Na2O 【課堂生成】 1. (觀察、思考)把一塊綠豆大小的金屬鈉放在坩堝里，加熱，有何現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可觀察到鈉先熔化后燃燒，燃燒時(shí)火焰呈黃色，最后留下的固體呈淡黃色 2Na＋O2Na2O2 【課堂生成】 2. (觀察、思考)點(diǎn)燃鎂條時(shí)為什么要用砂紙打磨？有何現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。 除去氧化膜，便于點(diǎn)燃；發(fā)出耀眼的白光；2Mg＋O22MgO 【課堂生成】 【課堂生成】 學(xué)生回答問題，不能用課本上的語言回答，造成會(huì)而不得分。 3. (觀察、思考)將鋁粉撒到酒精燈火焰上，可觀察什么現(xiàn)象？寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。 發(fā)出耀眼的火星；2Al＋3O22Al2O3 【課堂生成】 4. (思考、討論)鋁比鐵活潑，為什么日用鋁制品可以較長(zhǎng)時(shí)間使用，而日用鐵制品容易生銹？為什么不宜用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品？ 5. (觀察、思考)在小燒杯中加入約1/2的水，滴入1～2滴酚酞溶液，將切好的鈉投入到水中，蓋上表面皿。 ⑴觀察有何現(xiàn)象？(★觀察時(shí)應(yīng)注意幾方面內(nèi)容：鈉在水中的哪個(gè)部位反應(yīng)，形態(tài)有何變化，如何運(yùn)動(dòng)，發(fā)出怎樣的聲音，溶液顏色有何變化？) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鈉浮在水面，熔成小球并在液面上迅速游動(dòng)；鈉球周圍有水霧，有時(shí)可能有火花，或伴有爆鳴聲；鈉球在反應(yīng)中逐漸變小，最后消失；加有酚酞的溶液變成紅色。 【課堂生成】 ⑵上述現(xiàn)象分別體現(xiàn)了金屬鈉的什么性質(zhì)？ 現(xiàn)象 結(jié)論或原因 熔（溶化成小球） 反應(yīng)放熱，鈉的熔點(diǎn)低。 浮（浮在水面上） 鈉的密度小。 游（四處游動(dòng)） 產(chǎn)生的氫氣不均勻，推動(dòng)小球。 鳴（發(fā)出嘶嘶的響聲） 產(chǎn)生的氫氣冒出時(shí)發(fā)出聲音 紅（滴入酚酞，溶液變紅） 產(chǎn)生了堿性物質(zhì)。 【課堂生成】 ⑶從實(shí)驗(yàn)和理論兩個(gè)方面分析生成的氣體可能是什么？如何驗(yàn)證？請(qǐng)寫出化學(xué)方程式和離子方程式。 【課堂生成】 ⑷鈉既能與氧氣反應(yīng)，又能與水反應(yīng)，那么鈉應(yīng)該如何保存呢？鈉著火應(yīng)該怎么撲滅？ 大量的鈉用石蠟封，少量的鈉可以放在煤油中； 用沙土蓋來 【課堂生成】 在此播放鎂與CO2的反應(yīng)，讓學(xué)生推理出鈉也與CO2反應(yīng)，所以不能用CO2滅火。 【課堂生成】 【鞏固練習(xí)】 1. 鋁在空氣中能夠穩(wěn)定存在的原因是 A.鋁的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 　　　B.鋁的還原性差 C.鋁在常溫時(shí)與氧氣不反應(yīng) 　　　D.鋁表面有氧化膜 2. 下列關(guān)于金屬鋁的敘述中，說法不正確的是 A.Al 是地殼中含量最多的元素 B.Al 是比較活潑的金屬，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，表現(xiàn)還原性 C.Al箔在空氣中受熱可以熔化，且發(fā)生劇烈燃燒 D.Al箔在空氣中受熱可以熔化，由于氧化膜的存在，熔化的Al 并不滴落 4.2.3g純凈金屬鈉在干燥空氣中被氧化后得到3.5g固體，由此可判斷其氧化物是 A.只有Na2O　 B.只有Na2O2 　C.Na2O和Na2O2　 D.無法確定 3. 取一小塊金屬鈉用濾紙吸干表面的煤油，放在燃燒匙中加熱，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述正確的是 ①鈉先熔化；②在空氣中燃燒，有黃色火星四射；③燃燒后得到白色固體；④燃燒時(shí)火焰為黃色；⑤燃燒后生成淡黃色固體；⑥不能燃燒 A.①② 　　B.①②③ 　　　　　C.①④⑤ D.④⑤ 4. 地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式是 A.CuO 　　　　B.Al2O3 　　　　　 C.Fe2O3 　　　 D.SiO2 5. 將鈉加入到下列溶液中，既產(chǎn)生氣體又產(chǎn)生白色沉淀的是 A.鹽酸　　 　　　B.氯化鈉　　 　 C.氯化銅　 　 　 D.氯化鎂 6. 將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的燒杯中,觀察到的現(xiàn)象可能是 A.Na在水層反應(yīng)并四處游動(dòng) B.Na停留在煤層中不發(fā)生反應(yīng) C.Na在煤油的液面上反應(yīng)并四處游動(dòng) D.Na在煤油和水的界面處反應(yīng)并可能上下跳動(dòng) 7. 一小塊金屬鈉露置于空氣中，可能有如下現(xiàn)象發(fā)生：①生成白色粉末；②變暗；③生成白色塊狀固體；④發(fā)生潮解變成液體。這些現(xiàn)象的先后順序?yàn)? A.①②③④　　 　B.②④③①　　 　 C.②①④③　 　 D.④②③① 8. 把4.6 g鈉投入到95.6 g水中，假設(shè)水無蒸發(fā)現(xiàn)象，最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 A.4.6% B.7.7% C.8.0% D.10%