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2019-2020年高中語文 辛棄疾詞兩首教案 粵教版選修《唐詩宋詞元典選讀》 教學目標 1、知識與技能 了解作者的有關(guān)常識及其詞作的寫作背景，了解辛棄疾詞的藝術(shù)風格。 2、過程與方法 ①反復品讀吟誦，理解詞的內(nèi)容。 ②學習作者用典對比、類比的寫作手法，領(lǐng)悟詞的內(nèi)涵。 3、情感態(tài)度與價值觀 品味重點語句，理解作者所抒發(fā)的英雄失意，功業(yè)未成的悲憤之情，激勵自己的愛國斗志。 教學重點 聯(lián)系作者的生平及寫作背景，體會辛詞的內(nèi)容、藝術(shù)魅力、風格及思想感情。 教學難點 典故的運用所取得的藝術(shù)效果。 教學時數(shù)：2課時。 教學內(nèi)容與過程 學案(學習活動) 一、自由朗讀、齊聲朗讀、指名朗讀、熟讀背誦、配樂朗誦、范讀課文《辛棄疾詞兩首》，以體味語言特色，體會作家的創(chuàng)作風格。(早讀或課外) 二、自由朗讀“參考譯文”。(早讀或課外) 三、知識積累（12分鐘） 1、給下列加點字注音 遙岑（）遠目玉簪()螺髻()鱸魚堪膾()倩（）何人 揾()英雄淚舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）可堪（）佛（）貍祠拓跋燾（）張浚（）王玄謨（） 2、試把下列句子中語序倒置的部分找出來。 ⑴千古江山，英雄無覓孫仲謀處。 ⑵四十三年，望中猶記，烽火揚州路。 ⑶故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 3、解釋下列詞語，領(lǐng)會在詞中的意思： ⑴“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容 ，運用了 修辭。 ⑵“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”二字，比喻 ?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵?，比喻 。 ⑶“把吳鉤看了，闌干拍遍”一句?！鞍褏倾^看了”，借吳鉤閑置身旁，烘托出詞人 的苦悶，“闌干拍遍”形象地表現(xiàn)出作者 的情態(tài)。 ⑷氣吞萬里： ⑸草草： ⑹北顧： ⑺可堪： ⑻風流： 第一課時 一、導入 提到宋詞的豪放派向來以“蘇辛”并稱，辛棄疾繼承并發(fā)揚光大了蘇詞的豪放風格，“慷慨縱橫，有不可一世之概”（《四庫全書總目提要》），其詞的豪放風格與其深厚的愛國熱情和廣闊的社會生活是分不開的。 二、知識預熱 3、介紹作者 辛棄疾（1140－1207），南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。南宋愛國詞人。21歲時參加抗金義軍，不久即歸南宋，歷任湖北、湖南、江西、福建、浙江安撫使等職。一生堅決主張抗金，但他所提出的抗金建議均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居于江西上饒一帶。 辛棄疾的詞多以緬懷故國河山、抒發(fā)抗金報國之志和揭露南宋小朝廷的茍且偷安為主題。詞的筆勢縱橫，氣勢恢弘，境界開闊，形成了豪放、激昂的風格，辛棄疾與蘇軾同為豪放派的代表，并稱“蘇辛”。他繼承了蘇軾的豪放詞風，善于創(chuàng)造鮮明生動的藝術(shù)形象，具有濃厚的浪漫主義特色；繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》的傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地運用比興等象征手法，大量用典，風格多樣，善于融詩、辭、歌、賦、經(jīng)、史入詞，善于提煉民間口語入詞，給詞帶來了新鮮、活潑的氣息。辛詞形成了“稼軒體”的獨特風格，把詞的容量和表現(xiàn)力都發(fā)揮到了極致。《稼軒長短句》是他的代表作。 三、賞析《水龍吟登建康賞心亭》 （一）指導朗讀，整體感知課文 1、聽錄音，正音。 提示：①把握韻腳，際髻、意、未、氣、淚，韻腳均為入聲，應(yīng)讀得渾重有力一些。②下闋中有兩個問句，一個感嘆句，應(yīng)讀出激憤、憂愁、感慨的基調(diào)。③全詞抒情色彩濃烈，朗讀時注意把握。 2、指導學生朗讀課文。 （二）賞析探究 《水龍吟登建康賞心亭》一詞，上闋即景抒情，由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次。下闋直抒胸臆，是一首慷慨沉郁的悲歌，唱出了詞人赤心報國的雄心壯志和沸騰的激情，表達了詞人請纓無門的憤懣、怨恨和痛苦。 辛棄疾滿懷愛國熱忱，活捉叛徒張安國，率耿京義軍的余部渡淮南歸。但是，茍且偷安的南宋小朝廷卻并未對他加以重用。他上疏給宋孝宗的《美芹十論》和上給宰相虞允文的《九議》也未受到重視，十多年來他只是擔任過一些地方官的僚佐。淳熙元年（1170），他應(yīng)葉衡之聘在建康任江東安撫司參議官，登上建康城西下水門城樓上的賞心亭，眺望祖國壯麗的河山，想到報國之志得不到實現(xiàn)，于是便寫下了這首感人肺腑的千古名作。 1、上闋 （1）前兩句寫江景，引導學生說出作者是抓住了景物的什么特點來寫的，哪些詞句富有表現(xiàn)力。 策略：注意賞析“千里”“無際”。 【明確】抓住了江南秋季的特點，楚天千里，遼遠空闊，秋色無邊無際。大江流向天邊，不知何處是它的盡頭，氣象闊遠?！俺臁狈褐搁L江中下游一帶，“水隨天去”的“水”浩浩蕩蕩奔流不息的長江?！扒Ю锴迩铩焙汀扒餆o際”，寫出了江南秋季的特點。 （2）“遙岑”三句是寫山，采用了什么手法？“愁”“恨”緣何而發(fā)？ 策略：注意賞析“愁”“恨”，可結(jié)合姜夔《揚州慢》中的“廢池喬木，猶厭言兵”中的“厭”，更便于學生理解。 【明確】“遙岑”即遠山。放眼望去，那層層疊疊的群山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上的螺旋形的發(fā)髻，這些都引起詞人的憂愁和憤恨。作者采用移情及物的手法，人心中有愁有恨，所見之遠山也似乎在“獻愁供恨”?！俺詈蕖睆暮味鴣?？詞義間留下的空白給了讀者想象的余地。北望之際，中原收復無日，南望之時，朝廷主和，偏安一隅，志士不得其位，以上種種是詞人恨之深、愁之大者。 （3）“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句是寫景，組織學生討論“落日”“斷鴻”“游子”幾個意象的含義。 【明確】落日的余暉映照著樓頭，失群的孤雁傳來陣陣的哀鳴，一見一聞，通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物更進一層寫出了詞人的孤寂和悲苦?！奥淙铡北臼亲匀痪跋?，在此含有南宋國勢衰敗的意思?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵悖扔髯约猴h零的身世和孤寂的心境。“游子”指自己。這幾句寫景寓情，情景交融，虛實相生，形象鮮明，含義豐富深刻。 （4）“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”幾句采用了什么抒情方式？應(yīng)如何理解？ 策略：這幾句是全文的重點，應(yīng)引導學生重點把握“看”“拍”幾個動詞及“欄桿拍遍，無人會，登臨意”所傳達出的詞人的情感和內(nèi)心世界。 【明確】采用了直抒胸臆的抒情方式。作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路、壯志難酬的悲憤之情。第一個動作是“看”，看似平淡，卻平中見奇。擦拭得鋒利锃亮的武器，卻閑置身旁，而這又何嘗不是作者自身雖有沙場立功的雄心壯志，卻無用武之地之嘆。第二個動作是“拍”，作者用肢體語言表達了某種情感，“欄桿拍遍”是表殼胸中難以言說的抑郁苦悶，只能借拍打欄桿來發(fā)泄。這相，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前。兩個動作描寫內(nèi)涵豐富，耐人尋味?！盁o人會，登臨意”，慨嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團卻沒人是他的知音。 （5）小結(jié) 上闋寫景抒情，由江景到山景到落日、斷鴻、游子，最后到動作描寫，景中寓情。 2、下闋 學法指導：下闋用典多，理解有一定難度，教學中應(yīng)將教師講解與學生讀注解和探究討論結(jié)合起來，從而理解精當?shù)挠玫渌〉玫乃囆g(shù)效果。 （1）“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未”幾句，說明作者對張翰辭歸持何種態(tài)度？ 【明確】季鷹即晉人張翰，因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚，貪圖安逸舒適而棄官歸鄉(xiāng)。從“休說”看，作者反對張翰回歸。張翰因見齊王將失敗而辭歸，辛棄疾卻并不因南宋面臨著危機而隱退。又是一年西風緊，張翰即使有家也難歸，實際這里的張翰應(yīng)是作者自指，家鄉(xiāng)淪陷，有家難歸，流露出對金人、對南宋朝廷的激憤。 （2）“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”幾句，是作者對哪類人提出的批判？ 【明確】是對許汜這類人提出批判，許汜當天下大亂之時，并無救世之意，只知道求田問舍，貪圖個人享樂，陳登瞧不起他，劉備對他更是嗤之以鼻。辛棄疾用這個典故是說，我如果也像許汜那樣只顧買房置地，為個人打算，那就羞見劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了。 （3）“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”三句，在全詞中有何地位？ 【明確】流年，即時光如流；風雨，指國家在風雨飄搖之中；“樹猶如此”用典，據(jù)《世說新語言語》載，東晉大將軍桓溫率軍北伐，經(jīng)過金城，見自己過去種的樹已長到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”意思是樹已長得這么高大了，人怎么能不老呢？這三句是全詞的核心，所包含的意思是：我所憂懼的，只是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復中原的夙愿不能實現(xiàn)，辜負了平生的雄心壯志。 （4）“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”幾句與前文基調(diào)是否一致？請簡析。 【明確】倩，是請求?！凹t巾翠袖”是少女的裝束，代指女子。揾，拭擦。幾句的含義是：請誰來喚取紅巾翠袖的少女，拭干英雄因壯志能酬而流下的熱淚呢？詞中出現(xiàn)“玉簪螺髻”“紅巾翠袖”并不影響詞的豪放風格，清秀婉麗的色彩，加以豪放不羈的風格，剛?cè)嵯酀?，豪放而不粗率? （5）小結(jié) 下闋用典，直接抒情言志，點出自己的抱負不能實現(xiàn)的苦悶心情。 （三）概括主旨 上闋寫景抒情，由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，景中含情；下闋運用典故，直接抒情言志。全詞意境雄渾闊大，寫景獨特，景情結(jié)合，用典精當，褒貶分明，通過比興寄托他對國事的憂慮，對朝廷的怨恨，以及年事已高、報國無門的苦悶。 第二課時 【教學內(nèi)容與過程】 導入 雖說英雄遲暮，但雄心依舊。懷著一腔報國之情的辛棄疾面對破碎的河山，追慕著古代英雄，希望能為國出力。 創(chuàng)作背景介紹 宋寧宗趙擴即位后，寧宗妻韓氏的叔父韓侂胄掌握了政權(quán)。韓侂胄為了鞏固個人的地位，企圖通過對金用兵建立大功，因此于嘉泰三年（1203）六月，起用力主抗戰(zhàn)的辛棄疾任紹興知府兼浙東安撫使，嘉泰四年三月，又調(diào)鎮(zhèn)江知府。辛棄疾雖被起用，便他看到韓侂胄好大喜功，急躁冒進，妄圖僥幸獲勝，獵名固位，覺得終非自己同調(diào)，而韓侂胄對他也并非完全信任。所以，他對當前的局勢深感憂慮。這首詞是作者于開禧元年（1205）六十六歲時在鎮(zhèn)江任上所作。他登上鎮(zhèn)江的北固亭，面對大好河山，想到祖國的北方仍然淪陷在敵人之手，想到韓侂胄等人并不能真正肩負起抗敵復土的重任，于是懷古傷今，追慕古代英雄，感嘆恢復中原的雄心壯志不能實現(xiàn)，因而作詞抒發(fā)自己內(nèi)心的憂憤。 播放錄音帶 讀這首詞，應(yīng)保持豪壯的基調(diào)，作者褒揚歷史人物，憂憤南宋王朝，慨嘆壯志難酬，應(yīng)讀出 昂揚的基調(diào)和磅礴的氣概。 【誦讀指導】韻腳：上、下闋各四韻，依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八個字，韻腳應(yīng)讀得響亮，作稍長停頓。 停頓：應(yīng)指導學生處理好句間停頓和句中停頓，處理好輕重緩急，整齊中富有變化。 賞析探究 這首詞上闋緬懷古代英雄人物，表達力主抗金的決心；下闋寫歷史教訓和自己的經(jīng)歷，表達收復失地、為國立功的心愿。全詞借古諷今，長于用典，形成對比，具有極強的藝術(shù)感染力，學習時注意體會。 1、上闋 （1）前四句：懷孫權(quán) 簡析：詞的開頭用孫權(quán)獨踞江東的故事起興。“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”兩句，慨嘆江山雖依舊，曾在京口建都的孫權(quán)卻早已作古。很有氣魄的文字猶如異軍突起，傾注了作者對古代英雄的傾慕。事過境遷，物換星移，孫權(quán)最初在京口起事的遺跡早已淹沒在歷史的長河中?！坝⑿蹮o覓孫仲謀處”句式調(diào)整為“無覓英雄孫仲謀處”，給人以遺憾。“舞榭歌臺”兩句，寫當年歌舞樓臺的繁華景象，連同那英雄業(yè)績都被雨打風吹去。“風流”指英雄業(yè)績，洋溢著對英雄人物的歌頌和欽佩之情。 （2）后六句：懷劉裕 簡析：京口是劉裕祖居的地方，劉裕以京口為基地，削平了內(nèi)亂，取代了東晉政權(quán)。他曾兩度揮戈北伐，收復了黃河以南大片土地。所以詞人登高遠望，自然便想起在京口建功立業(yè)的劉裕。劉裕故居隨著時間風雨的沖刷，已湮沒在夕陽的余暉和枯枝敗葉之中，早已在人間不著一點痕跡，只有詞人登高憑吊英雄。詞人有一腔報國志，卻難以像劉裕那樣建立豐功偉績，仰慕與抑郁夾雜著蒼涼之情溢于言表。 （3）引導學生探究：作者登臨懷古，為何在眾多的英雄人物中只提孫權(quán)和劉裕二人呢？ 結(jié)論一：兩人都是遺憾京口而起事建立了政權(quán)，照應(yīng)標題“京口北固亭懷古”。 結(jié)論二：作者以兩人自比。作者雖力主北伐抗敵，但朝廷只派他出任知府、轉(zhuǎn)運使等地方官員及管理治安、財務(wù)的職務(wù)，并不給他率兵出征的機會，難以實現(xiàn)其抗金報國的志向。 結(jié)論三：借古諷今，對孫、劉的贊揚，就是對南宋統(tǒng)治者的指責。 （4）小結(jié) 上闋作者登高懷古，觸景生情，緬懷孫權(quán)和劉裕這兩個歷史人物，贊揚他們所創(chuàng)立的赫赫戰(zhàn)功。對照自己的現(xiàn)實處境，作者以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨宣泄了出來。 2、下闋 （1）前三句：引出歷史教訓 下闋一開始，作者筆鋒一轉(zhuǎn)提到宋文帝劉義隆，這有何用意？ 策略：學生討論，結(jié)合相關(guān)背景材料作分析。 提示：宋文帝好大喜功，在準備不中的情況下，聽信玄謨的話，北伐后魏，想建立像古人“封狼居胥”那樣的業(yè)績，結(jié)果慘遭失敗。而眼下韓侂胄急于事功，草率用兵，作者清楚地認識到這種軍事上的冒險不可取。作者想告誡韓侂胄，應(yīng)以劉義隆為鑒誡，汲取教訓，慎重行事?！安莶荨敝笗r間倉促，行動輕率?！摆A得”，換得，落得。“倉皇”，手忙腳亂?！氨鳖櫋保仡^向北看，生怕北面的敵人追來。極寫慘敗之情狀。 （2）中間六句：追憶親眼所見 “四十三年”至“一片神鴉社鼓”能引發(fā)我們怎樣的思考？ 簡析：從1162年辛棄疾渡江到南宋，到1205年寫這首詞，整整43年?！八氖?，望中猶記，烽火揚州路”，語序可調(diào)整為“望中猶記四十三年揚州路烽火”。作者清楚地記得43年前，金兵對南宋發(fā)動進攻，占領(lǐng)了揚州一帶，作者在南歸途中，一路上還能看到金兵焚燒的廢墟。43年過去了，當時的慘相還記憶猶新；可現(xiàn)在呢，佛貍祠下，卻是一片神鴉的叫聲和祭社的鼓聲，淪陷區(qū)的人民安于異族統(tǒng)治，多么可悲呀！南宋統(tǒng)治者偏安一隅，忘記收復失地更讓人心寒。詞人將這番意思藝術(shù)地融入“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”這幅圖景里，頗能發(fā)人深思。 （3）結(jié)尾兩句：懷廉頗以自況 探究：結(jié)尾提到廉頗有何用意？“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”人何具體含義？ 這是全詞的主旨句，是詞人以廉頗自況。這一年詞人已經(jīng)64歲了，但他仍然希望為國效力，可惜韓侂胄不接納他的緩進建議，又有小人從中挑撥，這不能不使他感到悲憤，也自然而然想起和自己處境相似的廉頗。廉頗老年趙王尚且派人過問他，而自己呢？“憑誰問”，有誰來問，也就等于無人來過問，境況竟然不及廉頗，這不能不讓人惋惜、憂慮、氣憤。用反問句結(jié)束全詞，不僅使抒情達到高潮，而且集中、鮮明地再現(xiàn)了詞人的自我形象。 （4）小結(jié) 下闋：諷刺劉義隆是對韓侂胄的警告；慨嘆“佛貍祠下”，是對統(tǒng)治者不思收復中原的不滿；以廉頗自況，則是抒發(fā)內(nèi)心的郁憤。 兩首詞藝術(shù)特色綜合概括 1、精當?shù)挠玫? 兩首詞都有精當?shù)挠玫??！端堃鞯墙蒂p心亭》用典主要在下闋，作者運用了幾個歷史典故，來表達自己的矛盾和對生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。作者先寫到晉人張翰在洛陽做官，見西風吹來，很想念家鄉(xiāng)的莼菜羹和鱸魚膾，便立即棄官回鄉(xiāng)；又寫到三國時的許汜不關(guān)心天下大事，只想著求田問舍，作者對這兩個人的做法都持否定態(tài)度。他想表明的意思是：自己既不想棄官歸隱，又不肯追求享受，他決心要為實現(xiàn)自己抗金復國的理想奮斗到底。下面又引用了桓溫“木猶如此，人何以堪”的典故，慨嘆歲月易逝，報國無門的惆悵。 《永遇樂京口北固亭懷古》上下闋都運用了典故。上闋作者緬懷孫權(quán)、劉裕，兩人都從京口起事，創(chuàng)立了赫赫戰(zhàn)功，作者用熾熱、強烈的情感表達了對兩個歷史人物的仰慕，說明了作者人到老年依舊壯心不已精神氣概。下闋用了兩個典故：其一，宋文帝元嘉年間王玄謨“草草”出兵北伐，遭到慘敗，意在諷喻韓侂胄急于事功，草草出兵，將會導致失敗。其二，以廉頗自況，是內(nèi)心的獨白，是全詞抒情的高潮，也是詞的主旨句，表達了作者的悲憤之情。 2、借古諷今手法的運用。 《永遇樂京口北固亭懷古》用歷史事實來說明現(xiàn)實問題。對孫權(quán)、劉裕的贊揚，就是對南宋統(tǒng)治者的指責；對劉義隆的諷刺，就是對韓侂胄的警告；對“佛貍祠下”的感嘆，就是對南宋統(tǒng)治者不思收復中原的不滿；廉頗的遭遇是對統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾和斗爭的諷刺。 《水龍吟登建康賞心亭》中的“欄桿拍遍”，就是寫作者心中壯志難酬的憤慨，是對統(tǒng)治者不重用抗金名將的諷刺；寫季鷹和許汜是對棄官歸隱、謀求私利、不關(guān)心國家安危的人的諷刺。 【課內(nèi)練習】 閱讀辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，回答1～4題。 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流！ 年少萬兜鍪①，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！ 注：①兜鍪：俗語叫頭盔，詞中借指兵士。 1、詞的上闋用了兩個問句，一個感嘆句，表達了作者什么樣的思想感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、“悠悠，不盡長江滾滾流”中，“悠悠”即指　　　　　　　　　，又指　　　　　　　　。“不盡長江滾滾流”是借用了杜甫《登高》中的名句：　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 3、詞的下闋懷古，作者寫到“生子當如孫仲謀”，根據(jù)你所掌握的史料，簡述作者為何如此推崇孫權(quán)？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、本詞與作者同期寫的《永遇樂京口北固亭懷古》相比，風格上有何不同？ 【答案】 1、作者登樓遠望，不禁引發(fā)了千古興亡之感。其中“何處望神州”的弦外之音是中原已非我所有了?！扒Ч排d亡多少事”句，縱觀千古成敗，意味深長。往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。問答具有強烈的抒情色彩，而詞人胸中翻滾的不盡愁思和感慨，又何嘗不似這長流不息的江水呢？ 2、時間之漫長久遠　　詞人思緒之無窮　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 3、參考：①突出了孫權(quán)的年少有為?！澳晟佟倍矣谛鄞舐浴⒈鄬V的曹操較量，具有非凡的膽識。②突出了孫權(quán)的蓋世武功。他“坐斷東南”，不斷征戰(zhàn)，不斷壯大，以弱勝強。③諷諫南宋王朝。孫權(quán)所處的形勢與南宋政權(quán)相似，但他卻不畏強敵、堅決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，反襯了當朝文武之輩的庸碌無能，怯懦茍安。 4、《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》三問三答，互相呼應(yīng)，感愴雄壯，意境高遠，風格明快；《永遇樂京口北固亭懷古》沉郁頓挫，憂國、傷時、傷己，兩首詞同為懷古傷今，寫法大異其趣，都不失為千古絕唱。 （三）了解用典 定義：用典是古典詩詞中常用的一種表現(xiàn)手法，劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”，為“據(jù)事以類義，援古以證今”。內(nèi)容：所謂典故是指“典例故實”，具體地說，包括歷史記載的神話傳說、歷史故事、民俗掌故、寓言逸聞以及流傳下來的古書成句，一般來說，典故都有確定的典源。作用：用典的目的就是來以古比今，以古證今，借古抒懷。典故的使用，既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。