《2019-2020年高中語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之迷》教案設(shè)計(jì) 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之迷》教案設(shè)計(jì) 新人教版必修3.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之迷》教案設(shè)計(jì) 新人教版必修3 三維目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。 2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。 2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。 三、德育滲透目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。 教學(xué)過程 一、談話引入，建構(gòu)話題 大家喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些圖（展示動(dòng)物游戲圖片） 這是一些可愛、有趣得畫面，他們?cè)谧鍪裁茨?？（游戲）那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們什么。 二、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。 科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。 明確目標(biāo) 1．略讀課文，整體把握： 了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征；明確說明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。 2．品讀課文，深入感知： 篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識(shí)。分析說明方法，體會(huì)語(yǔ)言特征等。 3．深入探究、拓展視野 運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。 檢查預(yù)習(xí) 1.給下列劃線的字體注音。 嬉鬧（ ） 聒噪（ ）露脊鯨（ ）尾鰭（ ）似的（ ）相似（ ） 廝打（ ） 嚼爛（ ）汲取（ ） 坎坷（ ）陡峭（ ） 三、初讀課文整體把握 1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。 ①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲行為的事例？ ②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？ ③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？ ④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容： ① 文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再說明動(dòng)物游戲的類型，介紹了動(dòng)物為什么游戲的幾種假說，最后再總結(jié)。 ②文章按照總－分－總,先說動(dòng)物游戲,再說動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。 2．簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu) 文章的基本結(jié)構(gòu) 科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。 - 課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。 科學(xué)思維過程：提出問題 → 分析問題 → 解決問題 形 式：總→ 分→ 總 演習(xí)說 自?shī)收f 內(nèi) 容：動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說 鍛煉說 4．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？（邏輯順序。） 四、品讀文章，深入感知 1．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。 第一小組：演習(xí)說 根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論：游戲是生活的演習(xí) 第二小組：自?shī)收f 根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯 結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。 第三小組：學(xué)習(xí)說 根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。 第四小組：鍛煉說 根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲 結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力 2．這幾個(gè)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時(shí)候，有沒有注意到文中對(duì)于動(dòng)物游戲的描寫在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？和一般的說明文有什么不同？ 明確：文中的文字寫的非常生動(dòng)，充滿著情趣。 ①、文章開頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓文章趣妙橫生。 ②、通過一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語(yǔ)“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。 語(yǔ)言淺顯易懂但又生動(dòng)形象。 ③、科普說明文的語(yǔ)言除了生動(dòng)形象之外，還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是科學(xué)性，即語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（大家重點(diǎn)研讀文本的第7自然段） “戰(zhàn)斗游戲得由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，因?yàn)檫@種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對(duì)伙伴十分信賴，動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！边@一段中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的“準(zhǔn)確性”。 “親密”一詞修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。所以“親密”一詞用得準(zhǔn)確?！翱此啤薄皹O”“絕”等程度副詞，也準(zhǔn)確的表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。 科學(xué)性和普及性，是科普文的兩個(gè)重要特點(diǎn)。其中最重要的是科學(xué)性。沒有被實(shí)踐證明的學(xué)說，只能是假說。 3．這四種假說，你贊同那種或幾種假說？反對(duì)那種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。 要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。 ①我同意自?shī)收f，因?yàn)椋螒虮緛砭褪菉蕵返囊环N方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。 ②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。 ③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。 4．大家各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ ①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。 ②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。 ③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。 教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是，同時(shí)注重爭(zhēng)鳴，希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來，提出自己的看法。 五、拓展視野，探究原因 1．作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? 智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。 自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！? 創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。 狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。 豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。 動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。 六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考 任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。 七、作業(yè) 讀完課文你有何感想，我們做個(gè)換位思考，以“動(dòng)物代言人”的身份對(duì)人類說點(diǎn)什么吧 八、小結(jié)： 學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。