《2019-2020年高中語文《長亭送別》教案5 滬教版第三冊.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文《長亭送別》教案5 滬教版第三冊.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文《長亭送別》教案5 滬教版第三冊 一、教學(xué)目標(biāo) （一）引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地了解劇情，準(zhǔn)確地把握人物的思想感情與性格特征。 （二）體會課文中情景交融的境界，了解景物描寫的作用。 （三）體會課文修辭方法多種多樣，融古代詩詞與民間口語為一體的語言特色。 二、難點、重點分析 （一）《長亭送別》是如何完成對人物心靈的深刻探索和真實描摹的？哪些地方突出表現(xiàn)了鶯鶯珍重愛情而鄙視功名利祿的思想感情？ 分析：《長亭送別》并沒有曲折復(fù)雜的戲劇情節(jié)，其藝術(shù)魅力主要來自對人物心靈的深刻探索和真實描摹。作者將藝術(shù)觸角伸展到處于“長亭送別”這一特定時空交叉點上的鶯鶯的心靈深處，細(xì)膩而多層次地展示了“此恨誰知”的復(fù)雜心理內(nèi)涵——交織著對“前暮私情，昨夜成親，今日別離”的親人的百般依戀，對即將來臨的“南北東西萬里程”的別離的無限悲戚，對逼求“蝸角虛名，蠅頭微利”而“強(qiáng)折鴛鴦在兩下里”的做法的深深怨恨，對當(dāng)時司空見慣的身榮棄妻愛情悲劇的不盡憂慮。同時，也深刻而令人信服地揭示了這一復(fù)雜的心理內(nèi)涵的純凈的靈魂美。鶯鶯在送別張生時的依戀、痛苦、怨恨、憂慮，都是與她美好的愛情理想緊緊地聯(lián)系在一起的。她對張生的愛，是相互傾慕的產(chǎn)物，絲毫沒有摻雜進(jìn)世俗的考慮和利害的打算。在她看來，金榜題名，是“蝸角虛名，蠅頭微利”，不是愛情的前提和基礎(chǔ)，“但得一個并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”，她所追求的是純真專一、天長地久的幸福愛情，而不是封建的“家世利益”，因此，臨別時，她不忘叮囑張生“得官不得官，疾便回來”，與老夫人的態(tài)度形成鮮明的對照?？傊L鶯的態(tài)度突出地表現(xiàn)了她的叛逆性格和對愛情的執(zhí)著，她的離愁別恨中閃耀著重愛情輕功名、反抗封建禮教的思想光輝。作品撼人的藝術(shù)魅力就在于它不僅寫出了人物心靈中顫動著的愛情旋律，而且寫出了激蕩著巨大感情潮汐的人物心靈。 課文中有四處表現(xiàn)了鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情。 【幺篇】：“但得一個并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第?！? 【朝天子】：“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，折鴛鴦在兩下里?！? 科白：“張生，此一行得官不得官，疾便回來?！? 【二煞】：“你休憂‘文齊福不齊’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春魚雁無消息’！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休‘金榜無名誓不歸’?！? （二）如何體會劇中情景交融的藝術(shù)境界？ 分析：《長亭送別》這一折以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境；渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。 【端正好】一曲，點染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的圖畫：藍(lán)天白云，黃花滿地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，霜林染紅。前一句，一句一景，以具有深秋時節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯的自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的?！叭尽?、“醉”二字，下得極有分量。前者不僅把外射的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見。后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。 【一煞】一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。和【端正好】中的清晨景象相比，氛圍更加蕭瑟凄冷?！扒嗌礁羲托?，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”，是寫鶯鶯悵然癡立，極目遠(yuǎn)送，流露出欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀。“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶”是寫耳聞，進(jìn)一層表現(xiàn)她的惆悵和眷戀。“無人語”不僅是寫在寂寞的夕陽古道上聽不到一點人說話的聲音，而且是寫鶯鶯感嘆張生離去，欲語無人。夕陽古道，原來還有切切私語，現(xiàn)在卻歸于一片寂靜。這情景本來就夠冷清凄涼了，偏偏這時候傳來馬的嘶鳴，它打破了夕陽古道上的沉寂，也撕裂了鶯鶯本來就破碎的心。馬鳴之處，正是張生所在之地！聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠(yuǎn)去的親人，鶯鶯的心情可想而知?！盁o聲”和“有聲”兩相映襯，更加襯托出當(dāng)時環(huán)境的凄涼和鶯鶯痛不欲生的悲哀。這支曲子以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮”的心境。 【一煞】與【端正好】兩相輝映，并與【滾繡球】曲中“恨不倩疏林掛住斜陽”互相照應(yīng)；【收尾】以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當(dāng)完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。 （三）如何理解《長亭送別》中曲詞之美與劇作的故事之美、人物之美、意境之美的和諧統(tǒng)一？ 分析：王實甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一。這在《長亭送別》一折中尤為突出。 1．運用多種多樣的修辭方法生動形象地表現(xiàn)人物的心理。 全折運用了比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問等多種修辭方法。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比等結(jié)合，因情隨物而設(shè)。例如，“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”，“昨宵今日，清減了小腰圍”，夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心憔悴；“將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味”，“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”都是夸張兼比喻，寫離別之情，達(dá)到愁極恨絕、無以復(fù)加的地步；“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，用了“紅淚”和“青衫淚”兩個典故，是夸張兼用典，形容傷心之至。作品中的夸張描寫，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮明生動的形象來展示人物的內(nèi)心世界，具有強(qiáng)烈的感染力。 2．融古代詩詞與民間口語為一體。 作者善于化用名句中的優(yōu)美成句，也擅長提煉現(xiàn)實生活中的白描俊語。曲詞或秀麗典雅，含蓄悠長；或質(zhì)樸自然，活潑爽利。既有詩詞意趣，又不失元曲本色。例如，范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”是詠秋名句。王實甫易“葉”為“花”，移入【端正好】一曲，與飛雁、霜林一起，組合成一幅新的暮秋圖，完全切合劇中的情景和離人的心緒?！臼瘴病俊氨槿碎g煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”句，是對李清照《武陵春》詞“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”意境的再創(chuàng)造，極其形象地傳達(dá)出人物心靈所承受著的感情重壓?！具哆读睢俊究旎钊績芍?，出語當(dāng)行，極富生活氣息?！久摬忌馈壳皟删涫窃娫~的格調(diào)，寫鶯鶯眼中的秋景；后兩句是生動的口語，寫鶯鶯眼中的張生。正是這蕭瑟的秋色，映襯著愁苦的張生。既抒寫了鶯鶯的情緒，也描寫了張生的神態(tài)。在《長亭送別》中，這兩幅筆墨，交替并用，得心應(yīng)手，爐火純青，為多側(cè)面、多色彩地再現(xiàn)人物的情感節(jié)律，提供了成功的藝術(shù)手段。 三、教學(xué)過程設(shè)計 （一）作者簡介。 王實甫（約1260～1336），名德信，字實甫，大都（現(xiàn)在北京市）人，元代著名雜劇作家。劇作大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強(qiáng)，曲詞優(yōu)美，對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響?！段鲙洝罚ㄔ洞搡L鶯待月西廂記》）是他的代表作。 （二）主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象。 1．主題。 《長亭送別》一折寫張生赴京趕考，鶯鶯送別的情景，刻畫了鶯鶯離別時的痛苦心清和怨恨情緒，表現(xiàn)了張生和鶯鶯之間的真摯愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格，強(qiáng)化了全劇歌頌婚姻自由。反對封建禮教的主題。 首先，《西廂記》歌頌了以愛情為基礎(chǔ)的結(jié)合；否定了封建社會傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。作為相國小姐的鶯鶯和書劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對以門第、財產(chǎn)和權(quán)勢為條件的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的違忤。鶯鶯和張生始終追求真摯的感情，一種心靈上的契合。 其次，鶯鶯和張生實際上已把愛情置于功名利祿之上，全劇貫穿了重愛情、輕功名的思想，顯示出王實甫思想的進(jìn)步性。 本文的主題及《西相記》的思想內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文、了解劇情的基礎(chǔ)上作準(zhǔn)確的把握。 2．情節(jié)結(jié)構(gòu)。 全折可分為四部分。 第一部分（科白和【端正好】等三曲），是赴長亭路上的場面，寫鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。 第二部分（“做到見夫人科”至“專聽春雷第一聲”）是長亭餞別的場面，主要刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。 第三部分（【四邊靜】至“小生又生此念”），是臨別叮囑的場面，主要表現(xiàn)鶯鶯對張生的關(guān)心和擔(dān)心。 第四部分（【二煞】至結(jié)尾），是分手后的場面，描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。 3．人物形象。 《長亭送別》突出地刻畫了鶯鶯的叛逆性格。在她心目中，金榜題名，是“蝸角虛名，蠅頭微利”，不是愛情的前提和基礎(chǔ)，因此臨別時不忘叮囑張生“得官不得官，疾便回來”，與老夫人的態(tài)度形成鮮明的對照。同時，她也有深深的憂慮，明確的告訴張生“我只怕你‘停妻再娶妻’”?！巴Ｆ拊偃⑵蕖?，這在男尊女卑的封建時代是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的。鶯鶯的態(tài)度突出地表現(xiàn)了她的叛逆性格和對愛情的執(zhí)著。鶯鶯的離愁別恨，是她對不能掌握自己命運的悲哀和抗?fàn)?，而不只限于“兒女情長”。她的離愁別恨中閃耀著重愛情輕功名、反抗封建禮教的思想光輝。 鶯鶯這一形象的把握，要跟劇情緊密地聯(lián)系起來，要重視她感情所經(jīng)歷的起伏變化。 （三）曲詞的鑒賞。 要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鑒賞重點有選擇地鑒賞曲詞。 例如，【叨叨令】一曲運用排比和反復(fù)的修辭方法，【耍孩兒】一曲有多處借用古代詩詞的語句，可著重從語言特色的角度來鑒賞。 【叨叨令】一曲，將“車、馬，被、枕，衫、袖，書、信”這些常用詞帶上“兒”字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類，用排比句巧妙組合街接，并間以反復(fù)的感嘆，造成音韻的回環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛寫得哀哀切切；見情見態(tài)。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在側(cè)。 【耍孩兒】中“未飲心先醉”化用柳永《訴衷情近》詞中“未飲心如醉”之句，一字之易，更近緊張，語意更加沉重，表現(xiàn)了鶯鶯餞別時的極端愁苦。 再如，【朝天子】【二煞】兩曲，可著重從人物的思想感情和性格特征方面鑒賞。 【朝天子】中的“蝸角虛名，蠅頭微利”，形象地表現(xiàn)了鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情，顯示了她的反抗精神。 【二煞】一曲將鶯鶯與離愁別恨糾結(jié)在一起的深深憂慮和盤托出，進(jìn)一步袒露了她的內(nèi)心世界。 又如，【端正好】【一煞】兩曲，則可著重鑒賞情景交融的藝術(shù)境界，引導(dǎo)學(xué)生深入體會。 【端正好】寓情于景，通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了她內(nèi)心無可排遣的離愁別恨。一切景語皆情語。 【一煞】中“夕陽”一句，看似平易，含情極深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時，而今卻揮袂遠(yuǎn)別，人何以堪！一個“古”字，不但平添了許多蒼涼凄味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的許多“潛臺詞”，也啟發(fā)著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。“無人語”三字既道出了環(huán)境的寂靜，更刻畫了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭哭啼啼獨自歸”的孤獨感和無處可訴的痛苦心理，使“長亭送別”留下了境界深遠(yuǎn)、意味無窮的余韻。 鑒賞曲詞時，教師應(yīng)注意在學(xué)生不易覺察之處適時進(jìn)行點撥。 （四）富于文采的戲曲語言的鑒賞。 要讓學(xué)生充分體會課文修辭方法多種多樣、融古代詩詞與民間口語為一體的語言特色。注意鑒賞時，不要搞成修辭方法的辨析或語句出處的考察，而要結(jié)合課文的語境，揣摩語義、情味，體會修辭方法和古代詩詞的表達(dá)效果。 還可引導(dǎo)學(xué)生將課文與關(guān)漢卿的《竇娥冤》進(jìn)行比較，體會兩位大師的不同語言特色。 《長亭送別》語言華美典雅，以富于文采為特色：（1）善于以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，情、景交融，情、境合一，富于意境美，語言委婉雋永；（2）較多地借用或化用古代詩詞的語句乃至意境，善于將古代詩詞中典雅凝煉的語句，與生動活潑的民間口語融為一體，語言更具有詩化的特點；（3）修辭方法多種多樣。 《竇娥冤》語言樸實無華，以“本色”見長：（1）直抒胸臆，感情濃烈，語言直白；（2）多用白話，多用方言詞語，語言通俗，更具有口語化的特點；（3）較少使用修辭方法。 （五）誦讀課文。 注意引導(dǎo)學(xué)生在把握作品哀怨抒情基調(diào)的前提下，讀出人物感情的起伏變化，選擇自己喜歡的幾支曲子（如開頭三曲、結(jié)尾兩曲）背下來。 （六）積累詞語。 1．余蔭：蔭，封建時代由于父祖有功而給予子孫入學(xué)或任官的權(quán)利。這里有長輩保佑的意思。 2．萋迷：同“凄迷”，（景物）凄涼而模糊。 3．廝守：相守，相聚。 4．狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。也作狼籍。 5．羅幃：床前羅帳。 6．青鸞：古代傳說中能報信的鳥。據(jù)說漢武帝時，西王母降臨，青鸞先來報信。 7．殘照：落日的光輝。 8．胸臆：指心里的話或想法。 9．舉案齊眉：后漢梁鴻的妻子孟光給丈夫送飯時，總是把端飯的盤子高舉至眉前以示恭敬（見于《后漢書梁鴻傳》）。后人用來形容夫妻相敬。 10．蝸角虛名，蠅頭微利：指微不足道的虛名小利。語出蘇拭《滿庭芳》詞的頭兩句?！拔伣恰焙汀跋夘^”，都是形容極小。 11．淡煙暮靄：傍晚的云氣。 （七）板書設(shè)計： 別離圖 背景：倍增煩惱的暮秋天氣 人物：崔鶯鶯、張珙、紅娘等 畫面：一、赴長亭途中 二、長亭別宴 三、長亭分別 四、目送離去 意境：離愁別恨的絕唱 【小資料】 （一）“天下奪魁”的《西廂記》。 歷史上，“愿普天下有情人都成眷屬”這一美好的愿望，不知成為多少文學(xué)作品的主題，《西廂記》便是描繪這一主題的最成功的戲劇。 《西廂記》故事，最早起源于唐代元稹的傳奇小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》），敘述書生張珙與同時寓居在普救寺的已故相國之女崔鶯鶯相愛，在婢女紅娘的幫助下，兩人在西廂約會，鶯鶯終于以身相許。后來張珙赴京應(yīng)試，得了高官，卻拋棄了鶯鶯，釀成愛情悲劇。這個故事到宋金時代流傳更廣，《西廂記》就由此加工創(chuàng)造而成。 《西廂記》最突出的成就就是從根本上改變了《鶯鶯傳》的主題思想和鶯鶯的悲劇結(jié)局，把男女主人公塑造成在愛情上堅貞不渝，敢于沖破封建禮教的束縛，并經(jīng)過不懈的努力，終于得到圓滿結(jié)果的一對青年。這一改動，使劇本反封建傾向更鮮明，突出了“愿普天下有情人都成眷屬”的主題思想。在藝術(shù)上，劇本通過錯綜復(fù)雜的戲劇沖突，來完成鶯鶯、張珙、紅娘等藝術(shù)形象的塑造，使人物性格特征生動鮮明，加強(qiáng)了作品的戲劇性。 《西廂記》的曲詞華艷優(yōu)美，富于詩的意境，每支曲子都是一首美妙的抒情詩。 這個劇一上舞臺就驚倒四座，博得男女青年的喜愛，被譽為“西廂記天下奪魁”。 （二）“秋思之祖”。 清代梁廷楠《曲話》卷五云：“世傳實甫作《西廂記》，至‘碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛’，構(gòu)思甚苦，思謁撲地，遂死。”曲壇上這一逸聞，正好說明作者嘔心瀝血之苦，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？真是無雨無以麗其姿，無嚴(yán)霜無以煊其色！可以說是劇曲中一首“秋思之祖”。