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2019-2020年高中歷史 《經(jīng)濟全球化的趨勢》教案4 岳麓版必修2 【教學目標】 新課標要求：了解經(jīng)濟全球化的趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題。 1.知識與能力： 知識:知道經(jīng)濟全球化歷史進程概況； 了解經(jīng)濟全球化的原因、表現(xiàn)以及影響（熟悉經(jīng)濟全球化的原因、表現(xiàn)、影響）； 理解經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢及全球化進程中問題。 能力:學會搜集、整理和運用相關材料，讀懂材料中的數(shù)據(jù)資料，甄別材料的可靠性，并能運用材料論證問題。 2.過程與方法： 按設計的程序，輔以多媒體教學，學生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料，參與辯論和討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經(jīng)濟全球化全面的認識。 3.情感態(tài)度與價值觀： 1．通過本課的學習，了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地不同的情況，逐步形成正確的國際意識。 2．學生通過學習正確理解經(jīng)濟全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的社會責任。 【教學重點、難點】 重點：經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因、表現(xiàn)。 難點：經(jīng)濟全球化的利與弊或(對經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍這一觀點的理解)。 【教學方法】 本課教學內(nèi)容有較強的時代感和現(xiàn)實意義，課堂教學中，應立足當今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實，充分調(diào)動學生參與，進行討論式教學。采用情境設置、設題引思、探究互研、體驗感受的模式。引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，由易而難，步步推進。從廣度、高度和深度上開拓學生的思維，也有助于學生形成完整的知識體系。 【教學工具】powerpoint輔助教學 【課時安排】1課時 【教學過程】 導入新課 設計意圖：“經(jīng)濟全球化”既是一個歷史問題，也是一個時事問題，還是一個與學生生活實際密切相關的問題。本導入設計力圖將這三個方面有機結(jié)合，通過“看一看、說一說”的師生互動過程，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，達到“凝神、起興”的導入目的；通過“導言”引導學生抓住本課要探究的重點問題，達到“點題”的目的。 教師導言：你們吃過麥當勞沒有??？（學生回答） 麥當勞是哪個國家的東西？（美國） 我們在生活中除了會遇到麥當勞這種產(chǎn)品之外，還會遇到哪些外國的東西呢？ 讓學生說一說（可從衣、食、住、行方面） 教師總結(jié)：我們在生活中能夠碰到這些外國東西，這反映了一種怎樣的趨勢（現(xiàn)象）呢？今天就讓我們大家一起來學習一下： 幻燈片： 第26課 經(jīng)濟全球化的趨勢 新課標的要求：了解經(jīng)濟全球化的趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題 一、經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展 設計思路：教師簡單介紹經(jīng)濟全球化的概念，然后引導學生回顧所學知識總結(jié)經(jīng)濟全球化的發(fā)展過程。展示形象生動的圖文材料，激發(fā)學生學習興趣，讓學生分析材料并結(jié)合教材內(nèi)容分組討論經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因，了解經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的表現(xiàn)，從而加深學生對經(jīng)濟全球化現(xiàn)象的理解，提高學生從材料中獲取信息的能力。 到底什么是經(jīng)濟全球化呢，我來簡單解釋一下： 經(jīng)濟全球化的含義：指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。 那么經(jīng)濟全球化是否人類社會一出現(xiàn)就有的呢（學生回答：不是）那什么時候才開始經(jīng)濟全球化的呢（新航路的開辟）現(xiàn)在讓我們共同回顧經(jīng)濟全球化的歷史進程（一邊講解一邊打出幻燈片）。 1、歷史進程 歷史回顧：經(jīng)濟全球化的發(fā)展進程 開始：新航路的開辟； 【教師總結(jié)】對，經(jīng)濟全球化始于新航路的開辟，它是與世界市場的形成緊密聯(lián)系的。 【顯示字幕】第一階段：16世紀，新航路開辟后，世界市場初步形成，開始了經(jīng)濟全球化的過程。 【教師講解并顯示字幕】第二階段：19世紀與20世紀初，隨著兩次工業(yè)革命的開展，大大密切了世界各地之間的聯(lián)系，促使世界市場迅速擴大，經(jīng)濟全球化進一步的發(fā)展。 第三階段：20世紀90年代以來，經(jīng)濟全球化速度大大加快。 【教師引導】那么你認為20世紀90年代以來，經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因有哪些？請同學們結(jié)合課本P124的相關內(nèi)容，然后分組討論。分析總結(jié)經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因。 學生自由發(fā)言后教師總結(jié)并可以做適當補充，經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因： 2．原因（動力） A.科學技術的推動 B.新型交通和通訊方式的運用 C.兩極格局的結(jié)束 教師補充如下：（除了同學們所說的，我個人覺得以下也是經(jīng)濟全球化的原因） D.絕大多數(shù)國家都實行了市場經(jīng)濟體制 E.跨國公司的蓬勃發(fā)展成為其有力的推動者。 F.國際協(xié)調(diào)機制不斷加強成為其必要條件。 【教師引導】在這些因素的推動下，經(jīng)濟全球化以前所未有的速度和規(guī)模向前推進。那么現(xiàn)在經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的表現(xiàn)有哪些呢？導入下一問題 3．表現(xiàn) ①教師展示下列圖片和文字材料，學生閱讀，并從中提取有效信息。 材料一：空中客車工業(yè)的制造和設計主要是由來自法國、德國、英國、西班牙的宇航公司共同承擔。另外，包括北美洲、亞洲、歐洲約10萬人參與了空中客車飛機的制造。 全球目前正在運營中的3700架空中客車中，50%的飛機已經(jīng)裝配有中國制造的零部件。 材料二：漫畫：資本的跨國運動 明白 去利潤最高的地方 這些家伙出境從來不簽證 材料三：目前，世界貿(mào)易總額約占世界年GDP總額的1/4左右。自20世紀90年代以來，國際貿(mào)易增長率大大高于世界經(jīng)濟增長率。20世紀90年代，世界貿(mào)易額平均每年增長6%；xx年，增長速度達到12.5%。 材料四：據(jù)聯(lián)合國《xx年世界投資報告》，1980年全球已有15000家跨國公司，35000家分支機構(gòu)；xx年全球有63000家跨國公司，分支機構(gòu)達70萬家?？鐕镜纳a(chǎn)總值已超過工業(yè)世界總產(chǎn)值的30%。目前，全球跨國公司對外直接投資約占全球直接投資的90%?？鐕镜馁Q(mào)易量已占全球貿(mào)易總額的40%。 上述四則材料分別反映了經(jīng)濟全球化哪些方面的表現(xiàn)： 師生互動探究得出如下： 幻燈片展示： 材料一：反映生產(chǎn)的全球化，是經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)之一。 材料二：反映資本的全球化，是經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)之二。 材料三：反映貿(mào)易的全球化，是經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)之三。 材料四：反映跨國公司的迅速發(fā)展，是經(jīng)濟全球化的載體。 在生產(chǎn)、資金、貿(mào)易、跨國公司方面哪些國家擁有競爭優(yōu)勢呢？（發(fā)達國家還是發(fā)展中國家？） 幻燈片顯示：由于發(fā)達國家它們擁有世界上四分之三的生產(chǎn)力，在技術、資金、管理等方面具有競爭優(yōu)勢，影響著國際經(jīng)濟“游戲規(guī)則”的制定。 所以經(jīng)濟全球化的本質(zhì)是： 4.本質(zhì):由發(fā)達資本主義國家主導的資本的新一輪擴張 那這一輪的資本擴張對世界的發(fā)展帶來了什么好處呢？（學生集體回答） 盡管是這樣，仍然很多國家的人民起來反對經(jīng)濟全球化？而在每一次的世界經(jīng)濟組織召開會議的時候，都會有眾多的抗議者聚集在會場前舉行游行示威活動，展示多幾張反經(jīng)濟全球化的圖片。問：到底經(jīng)濟全球化過程中出現(xiàn)了哪些問題？由此導入下一個子目。 二、問題與展望 設計思路：通過圖片展示，讓學生分析經(jīng)濟全球化帶來的問題。關于經(jīng)濟全球化的影響，不同的國家、不同的社會階層有不同的看法，這就為探討的開展提供了素材。以“經(jīng)濟全球化的利（福）與弊（禍）”為主題，同學們對此進行分組探討，課前準備材料。最后教師總結(jié)并進一步引導，提出課后探究問題，深化主題。 1.問題 教師引導：經(jīng)濟的全球化帶來好處的同時也帶來一系列的問題。 創(chuàng)設情境：教師打出時事新聞中人們對經(jīng)濟全球化問題的反映的圖片資料，學生看圖片 并結(jié)合教材內(nèi)容，分析經(jīng)濟全球化帶來的問題。 圖1：墨西哥農(nóng)民的示威游行（xx年8月8日 圖2： 智利反全球化大游行 數(shù)以千計的墨西哥農(nóng)民在首都游行示威，抗 議墨西哥總統(tǒng)?？怂惯^度重視“商業(yè)利益” 和親“美國”的農(nóng)業(yè)政策。） 展示一些存在的問題的圖片幾張：分析得出到底是什么 先讓學生從書本得出結(jié)論，然后展示相關的問題圖片 圖1 圖2 答案提示： ①發(fā)達國家和發(fā)展中國家貧富差距進一步加大 ②經(jīng)濟全球化導致經(jīng)濟危機傳染性和破壞性增強 ③發(fā)達國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)嫁環(huán)境問題 教師引導：經(jīng)濟全球化的過程中存在著這樣那樣的問題。那么我們應該怎樣對待經(jīng)濟全球化的問題？ 2.展望 教師總結(jié)發(fā)言，強調(diào)面對經(jīng)濟全球化我們應有的態(tài)度 經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢，不能阻擋 從長遠看，全球化有利于世界和各國經(jīng)濟的發(fā)展 要建立公正合理的國際經(jīng)濟、政治新秩序，因勢利導、趨利避害，促進世界各國的共同繁榮。 我們要學會并善于利用世界游戲規(guī)則。 【課堂小結(jié)】 1.歷史進程 經(jīng) 經(jīng)濟全球化 2.原因 濟 迅速發(fā)展 3.表現(xiàn) 全 4.本質(zhì) 球 5.作用 化 1.問題 趨 問題與 勢 展望 2.展望 練習（略） 議一議：有人說，經(jīng)濟全球化是福音，也有人說經(jīng)濟全球化是禍水？ 教師總結(jié)：有人支持經(jīng)濟全球化，有人反對經(jīng)濟全球化，但有一點值得肯定的就是當今世界經(jīng)濟全球化確實是對發(fā)展中國家不利。你也可以反對，可以批判，但為了個人生存和發(fā)展，最好還是去適應它。 課后探究：由中國入世看中國如何應對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)？ 【板書設計】 一、經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展 1、 歷史進程 2．原因（動力） A.科學技術的推動 B.新型交通和通訊方式的運用 C.兩極格局的結(jié)束 D.絕大多數(shù)國家都實行了市場經(jīng)濟體制 E.跨國公司的蓬勃發(fā)展成為其有力的推動者。 F.國際協(xié)調(diào)機制不斷加強成為其必要條件。 3.表現(xiàn) A、生產(chǎn)的全球化 B、反映資本的全球化 C、貿(mào)易的全球化 D、跨國公司的迅速發(fā)展 ①國際貿(mào)易的增加 ②世界市場的擴大 ③國際分工的成熟 4、本質(zhì) 二、問題與展望 1.問題 2.展望