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《四時田園雜興》 學習目標： 1、朗讀詩歌，感悟詩歌的韻律美和節(jié)奏。 2、朗讀詩歌，對照注釋，理解詩句的意思。 3、有感情地朗讀詩文，體會詩人所表達的思想感情。 教學重點：讀中想象畫面，讀中感悟，體會詩文意境。 教學難點：體會詩人在詩中所表達的思想感情。 教學準備： 教具準備：小黑板或卡紙 預習要求： ①、 讀課文，借助工具書學習生字。 ②、運用學過的學習古詩的方法，對照注釋，試著說說詩句的意思。 ③搜集一首描繪田園風光的古詩摘抄下來。 教學過程與方法： 一、導入揭題 同學們上一節(jié)課已經(jīng)學習古詩《鄉(xiāng)村四月》，這一節(jié)課讓我們運用剛學會的一些方法來感受詩人描繪的另一幅田園風光。（板書詩題：四時田園雜興） 二、明確學習目標。 三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。 過渡：同學們已在預習時接觸了這首詩，現(xiàn)在我們一起來探討。 （一）初讀課文，整體感知 1、出示自學指導（一） 用自己喜歡的方式，讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏、韻律，比一比，誰讀得又好又快。 2、學生自學。 3、檢查自學情況。 ①抽學生讀，學生互相評價補充。 ②教師示范讀詩文。 ③同學賽讀，教師評價點撥。 ④學生齊讀，讀通讀熟。 過渡：詩描繪了優(yōu)美的農(nóng)家生活，讓我們一起來品悟。 （二）理解詩句的意思 1、出示自學指導（二） 請同桌合作對照詩文中的注釋，邊讀邊說說詩意，比 比哪組合作的又快又好。 2、學生自學。 3、檢查學生的自學情況。 ①抽同學交流詩意。 ②其它同學評價補充。 ③教師根據(jù)詩意作點撥。 過渡：通過理解，我們感受到了農(nóng)家田園風光男耕女織，兒童學習的畫面。作者的情感從中得到表現(xiàn)。 （三）體悟詩情 1、出示自學指導（三） 有感情地朗讀詩文，邊讀邊想象畫面并思考：作者在詩中表達了什么樣的思想感情。 2、學生自學。 3、檢查自學情況。 ①學生大膽發(fā)言，說頭腦中的畫面，教師點撥引導，進一步體會意境。 ②指導朗讀，讀時讀出感情。教師在語氣、語調(diào)上作指導。 ③指導學生讀的基礎上練習背誦。 四、當堂訓練：（1.2.3題隨文訓練，4題課后練習） 1、抄寫詩文，注意把字寫工整、準確。 2、說說詩句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的意思。 3、填空。 《四時田園雜興》的作者是 代詩人 。詩描繪了夏日農(nóng)人耕織以及 的情景，表達詩人對 的贊揚。 4、把自己收集的描寫田園風光的詩與同學作交流。 五、學習反思。 說說這節(jié)課你學到了什么知識？你運用哪些方法學習的？ 六、板書。 四時田園雜興 農(nóng)家男女 描繪農(nóng)家田園風光，表達了對天真、熱愛勞 兒童種瓜 動的兒童的贊揚