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2019-2020年高中物理 6.1《行星的運(yùn)動》優(yōu)秀教案 新人教版必修2 導(dǎo)入新課 打開“6.1行星運(yùn)動.ppt”課件，顯示第一屏 一邊讓學(xué)生觀看動畫，一邊引入：在浩瀚的宇宙中有著無數(shù)大小不一、形態(tài)各異的天體.由這些天體所組成的宇宙始終是人們渴望了解又不斷探索的領(lǐng)域,經(jīng)成百上千年的探索，偉大的科學(xué)家們對它已經(jīng)有了一些初步的了解.本節(jié)我們就共同來學(xué)習(xí)前人所探索到的行星的運(yùn)動情況. 推進(jìn)新課 1.古人對天體運(yùn)動的看法及發(fā)展過程 課件屏幕切換到第二屏，給出閱讀提綱： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱閱讀課文的第一段，并從課文中找出相應(yīng)的答案.學(xué)生代表發(fā)言. (1)在古代，人們對于天體的運(yùn)動存在著“地心說”和“日心說”兩種對立的看法. (2)“地心說”認(rèn)為地球是宇宙的中心，是靜止不動的，太陽、月亮以及其他行星都繞地球運(yùn)動；“日心說”認(rèn)為太陽是宇宙的中心，地球、月亮以及其他行星都在繞太陽運(yùn)動. (3)“地心說”占據(jù)統(tǒng)治地位的時間較長. (4)“日心說”與“地心說”爭論的結(jié)果是:“日心說”最終戰(zhàn)勝了“地心說”,真理最終戰(zhàn)勝了謬誤. (5)開普勒行星運(yùn)動定律 課件切換到第三屏，給出第二個閱讀提綱： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱閱讀課文，并從課文中找出相應(yīng)的答案.認(rèn)真聽取學(xué)生代表發(fā)言，點(diǎn)評總結(jié)如下： 1.古人把天體的運(yùn)動看得十分神圣，他們認(rèn)為天體的運(yùn)動不同于地面物體的運(yùn)動，天體做的是最完美、最和諧的勻速圓周運(yùn)動. 2.開普勒認(rèn)為行星做橢圓運(yùn)動.他發(fā)現(xiàn)假設(shè)行星做勻速圓周運(yùn)動，計算所得的數(shù)據(jù)與觀測數(shù)據(jù)不符，只有認(rèn)為行星做橢圓運(yùn)動，才能解釋這一差別. 3.開普勒行星運(yùn)動定律從行星運(yùn)動軌道、行星運(yùn)動的線速度變化、軌道與周期的關(guān)系三個方面揭示了行星運(yùn)動的規(guī)律.具體表述為： 課件屏幕切換到第四屏，給出行星運(yùn)動的圖片和動畫以及相應(yīng)的問題. 分組討論，并根據(jù)課文、圖片及動畫所提供的線索得出答案.學(xué)生代表發(fā)言，然后老師小結(jié)如下： 根據(jù)開普勒第三定律知：所有行星繞太陽運(yùn)動半長軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期二次方的比值是一個常數(shù)k，可以猜想，這個“k”一定與運(yùn)動系統(tǒng)的物體有關(guān).因?yàn)槌?shù)k對于所有行星都相同，而各行星是不一樣的，故跟行星無關(guān)，而在運(yùn)動系中除了行星就是中心天體——太陽，故這一常數(shù)“k”一定與中心天體——太陽有關(guān). 實(shí)例探究 屏幕分別切換到第七屏和第八屏，給出兩個例題,如圖： 先讓學(xué)生自己完成例題的解答，然后再給出規(guī)范的解答以對照學(xué)生的對錯.對每一個例題要給出在思路方面的點(diǎn)撥. 課堂小結(jié) 讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來.請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容，比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方. 布置作業(yè)