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2019-2020年高中歷史 第四單元 19世紀以來的世界文化優(yōu)秀教案 岳麓版必修3 【單元規(guī)劃】 本單元主要從文學、藝術(shù)（音樂和美術(shù)）、影視三個方面勾勒了19世紀到20世紀以來西方文化發(fā)展的簡要歷程，共分3學時。在內(nèi)容安排上，教材主要將世界文化的發(fā)展和19世紀以來政治、經(jīng)濟、科技和思想等方面的變革緊密聯(lián)系，揭示了文化發(fā)展的內(nèi)在特征，既對學生進行了審美的熏陶，又使學生對文化和特定社會歷史背景之間的關(guān)系有了理性的認識。 在教學過程中，教師不必拘泥與教材，避免面面俱到，在梳理知識點的同時應(yīng)把著力點放在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生探究意識，從而激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生欣賞美、理解美的能力。在具體做法上，可以以學生自主欣賞為主，教師用問題探究的方式進行適當點撥，以生生互動、師生互動的形式展開?？傊?，本單元的教學應(yīng)避免教學的過分理論化、知識的繁瑣化，注重學生的過程性體驗。 第18課 詩歌、小說與戲劇 【從容說課】 19世紀到20世紀以來,資本主義社會經(jīng)歷了轉(zhuǎn)型、動蕩到日趨穩(wěn)定一系列重大變化，在社會變遷的背景下歐洲在詩歌、小說和戲劇等領(lǐng)域各自取得了巨大成就。如何抓住這兩個世紀歐洲文學發(fā)展的特征并闡明其和政治、經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，教材內(nèi)容安排以點帶面，通過介紹拜倫、雪萊、巴爾扎克等代表性人物及其著作，清晰地勾勒出19世紀以來歐洲文學發(fā)展的脈絡(luò)。 如何根據(jù)新課標構(gòu)建教材三維目標，如何落實合作、探究的教學理念，將是本課教學成功的關(guān)鍵。在具體教學過程中應(yīng)避免面面俱到，可通過設(shè)置課內(nèi)小專題的形式，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學生探究的主動性，在教師、學生、文本三者互動中掌握知識，培養(yǎng)能力。 【三維目標】 知識與技能： 1、識記浪漫主義、現(xiàn)實主義文學著名作家及其代表作。 2、通過分析拜倫、雪萊以及巴爾扎克著作的特征理解文學作品與個人經(jīng)歷、時代背景之間的關(guān)系。 3、學生能運用歷史唯物主義主動探究19世紀以來世界文學的主要成就，能簡單通過名著來解讀歷史、結(jié)合歷史來賞析名著。 過程與方法： 1、能運用社會意識和社會存在等基本歷史唯物主義方法分析歷史現(xiàn)象。 2、能對各種歷史資料概括、比較、整理，做到論從史出、史論結(jié)合。 3、學會與他人，尤其是具有不同見解的人合作交流。教學過程重在對具體問題的探究，給學生充分的活動與思考的空間。 情感態(tài)度與價值觀： 1、繼承優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，為國家、社會與人類作出自己的貢獻。 2、通過對名家名著的了解培養(yǎng)審美情趣、提升藝術(shù)品味、形成正確世界觀與人生觀。 【教學重點】 浪漫主義、現(xiàn)實主義文學的特點和；拜倫、雪萊、巴爾扎克和托爾斯泰的主要作品。 【教學難點】 浪漫主義、現(xiàn)實主義和荒誕派戲劇與當時社會歷史條件的關(guān)系。 【教具準備】 有關(guān)拜倫、雪萊、巴爾扎克和托爾斯泰等人及其作品的多媒體資料。 【學時安排】 1學時 【課前準備】 布置學生課前閱讀拜倫、雪萊、巴爾扎克的作品并思考他們的作品有何特點，準備課上交流。 【教學過程】 〖新課導入〗 交流學生課前準備（如有的學生講到拜倫的《唐璜》，講到雪萊的《西風頌》，講到巴爾扎克的《人間喜劇》），教師在學生充分發(fā)言、交流的基礎(chǔ)上可進一步提出以下問題： 1、拜倫、雪萊、巴爾扎克等名家，你更喜歡誰的作品？請說說理由。 生1：我喜歡雪萊的試，如他的《西風頌》，充滿樂觀主義的精神，能給逆境中的人以希望。 生2：我喜歡巴爾扎克的《人間喜劇》，書中的人物栩栩如生，尤其能使我們較真實地了解到19世紀法國社會的情況。 2、請說說他們作品風格有何不同？造成不同文學風格的原因有哪些？ 生1：拜倫、雪萊的作品充滿革命的樂觀主義精神，抒發(fā)了強烈的民主思想和反叛精神。 生2：巴爾扎克的作品能真實地記錄當時法國社會的歷史，深刻揭露資本主義社會的各種罪惡。 師：拜倫、雪萊等人的作品注重情感的抒發(fā)，想象豐富夸張，筆下人物經(jīng)歷往往比較非凡奇特。而巴爾扎克的作品忠于現(xiàn)實生活，人物性格多樣、鮮明。實際上，他們代表了19世紀歐洲兩股不同的文學潮流，即浪漫主義和現(xiàn)實主義潮流。那么到底浪漫主義潮流和現(xiàn)實主義潮流有何各自特點？他們產(chǎn)生的原因有哪些？下面我們將一起來學習。 〖推進新課〗 師：請大家根據(jù)導語，閱讀本課第一和第二目內(nèi)容，了解基本內(nèi)容，然后我們一起來看這些問題。 （投影顯示）毛澤東說：“一切種類的文學藝術(shù)的源泉究竟是從何而來的呢？作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定的社會生活在人類頭腦中的反映的產(chǎn)物”。 歷史唯物主義也認為社會存在決定社會意識，請說明19世紀的浪漫主義和批判現(xiàn)實主義文學潮流反映了怎樣的社會現(xiàn)實？ 生1：主要是反映了18世紀到19世紀歐洲資產(chǎn)階級革命期間的社會狀況。 生2：反映了資本主義社會種種的罪惡現(xiàn)象。 生3：也反映了當時歐洲一些進步知識分子對革命后歐洲社會的不滿和失望，但還是充滿希望。 師：大家回答的很好。19世紀歐洲最大的社會現(xiàn)實就是急風暴雨般的資產(chǎn)階級革命或改革，尤其是1789年爆發(fā)的震撼歐洲的法國大革命，這次革命推翻了統(tǒng)治法國一千多年的封建專制制度，開辟了歐洲資本主義發(fā)展的新時期，對19世紀的文學進程也產(chǎn)生了巨大影響。法國大革命勝利后確立的資本主義社會秩序，不像啟蒙思想家描繪的那樣美妙，資產(chǎn)階級的“自由、平等、博愛”口號也沒有實現(xiàn)，因而引起人們的失望和強烈不滿，于是反映人們對現(xiàn)實不滿、進而追求新的理想的浪漫主義潮流應(yīng)運而生。而隨著工業(yè)革命在西歐逐步開展以后，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，資本主義制度所固有的矛盾和弊病逐漸暴露，真實地反映現(xiàn)實生活，揭露批判社會黑暗的現(xiàn)實主義文學逐漸發(fā)展為文學的主流?？傊@兩大文學潮流是在封建制度未完全掃清，資本主義制度尚不完善的歷史背景下產(chǎn)生的。讓我們詳細來了解一下到底什么叫浪漫主義文學和批判現(xiàn)實主義文學。 （投影顯示相關(guān)資料） 浪漫主義： 浪漫主義產(chǎn)生于18世紀末19世紀初。它是歐洲資產(chǎn)階級革命高潮年代的產(chǎn)物，在政治上反對封建專制，在藝術(shù)上與古典主義相對立，屬于資本主義上升時期的一種意識形態(tài)。 歐洲的浪漫主義思潮，是在人們對啟蒙運動“理性王國”的失望，對資產(chǎn)階級革命中的“自由、平等、博愛”口號的幻滅和對資本主義社會秩序不滿的歷史條件下產(chǎn)生的。由于作家的階級立場和政治態(tài)度不同，因而浪漫主義形成兩大對立的派別：積極浪漫主義和消極浪漫主義。積極浪漫主義作家批判社會的黑暗，矛頭針對封建貴族，反對資本主義社會中殘存的封建因素，同時對資產(chǎn)階級本身所造成的種種罪惡現(xiàn)象也有所揭露，寄理想于未來，有的作家則贊成空想社會主義。消極浪漫主義者留戀過去，美化中世紀，幻想從古老的封建社會中尋找精神上的安慰和寄托。在教材中介紹的都是積極浪漫主義作家。 浪漫主義的積極、消極之分，主要是根據(jù)作家和作品的政治態(tài)度和社會理想?yún)^(qū)分的，但作為同一文學思潮，又具有共同的基本特征，如注重抒情，善于運用大膽的想像和夸張的手法，執(zhí)意塑造非凡的人物，等等。 現(xiàn)實主義文學： 在西歐，現(xiàn)實主義是從文藝復(fù)興到19世紀這一歷史時期形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法，也是西歐資產(chǎn)階級登上歷史舞臺以及確立政治統(tǒng)治時期出現(xiàn)的一種文學現(xiàn)象。一般說來，凡是在形象中能充分表現(xiàn)現(xiàn)實生活的典型特征的，都可叫做現(xiàn)實主義作品。它除了在細節(jié)上要求真實外，還要求如實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。在歐洲，現(xiàn)實主義的形成，一般認為是文藝復(fù)興時期。19世紀的批判現(xiàn)實主義是歷史的繼承和現(xiàn)實的創(chuàng)新，成為現(xiàn)實主義成熟的標志。批判現(xiàn)實主義這一術(shù)語是后人概括出來的。法國的普魯東（1809—1865）在《藝術(shù)的社會使命》中，最早作出“現(xiàn)實主義是批判的”論斷。正式提出批判現(xiàn)實主義并給它下定義的是高爾基。高爾基指出：“資產(chǎn)階級的‘浪子’的現(xiàn)實主義，是批判的現(xiàn)實主義；批判的現(xiàn)實主義揭發(fā)了社會的惡習，描寫了個人在家庭傳統(tǒng)、宗教教條和法規(guī)壓制下的‘生活和冒險’，卻不能夠給人指出一條出路?！?9世紀30～40年代，批判現(xiàn)實主義繼浪漫主義之后，成為歐洲文學的主要潮流。法國是批判現(xiàn)實主義的發(fā)源地，司湯達以小說《紅與黑》為這種文藝思潮奠定了基礎(chǔ)，巴爾扎克創(chuàng)作的《人間喜劇》把批判現(xiàn)實主義推向高峰。歐美的批判現(xiàn)實主義作家都能注重對生活的觀察，善于選取典型的生活畫面，重視人物形象的藝術(shù)概括，提供人物發(fā)展的歷史，使人物的行為、心理帶有鮮明的時代烙印。但是，批判現(xiàn)實主義作家們對現(xiàn)實的批判，是以資產(chǎn)階級的人道主義和個人主義為基礎(chǔ)的，他們不能正確地指出社會發(fā)展的前途。 師：通過這兩段材料，大家對浪漫主義和批判現(xiàn)實主義文學有了一定了解，大家能用幾個關(guān)鍵詞來歸納一下什么叫浪漫主義文學和批判現(xiàn)實主義文學嗎？ 生1：浪漫主義文學是想象豐富、樂觀、情節(jié)奇特…… 生2：批判現(xiàn)實主義是寫實的、批判的…… 師：大家對兩種文學潮流有了一定的認識，我們可以通過具體例子來更準確地了解兩種文學潮流。 （投影顯示）：以拜倫的《唐璜》和巴爾扎克的《人間喜劇》為例，談?wù)劺寺髁x文學和批判現(xiàn)實主義文學在藝術(shù)風格上有何不同？兩者又有什么共同點？ 生：浪漫主義文學充滿想象，在抨擊封建專制與資本主義丑惡現(xiàn)象的同時對未來還充滿希望。如雪萊在他的《西風頌》中就寫下了“冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎？”的名句 師：很好！這位同學引用的資料很貼切，正說明了浪漫主義文學的特征。 生：我覺得巴爾扎克的《人間喜劇》中最能反映小說風格的故事是《歐也妮葛朗臺》，其中的吝嗇鬼葛朗臺先生給我們的印象太深刻了！尤其是他臨死前的動作，雖然夸張，但很生動。 師：（微笑）你能把葛朗臺的動作給大家表演一下嗎？ 學生表演。 師：這位同學的表演很生動，但我想沒有巴爾扎克的精彩描寫你的表演肯定不會這么成功。那么大家再想想兩種文學潮流有和共同點？ 生：兩者都對當時的社會進行無情的鞭撻和批判。 師：大家回答的都很好，讓我們來總結(jié)一下：浪漫主義文學注重發(fā)掘人類的感情世界，塑造的人物形象鮮明，具有想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的戲劇情節(jié)；批判現(xiàn)實主義文學則力圖真實地表現(xiàn)現(xiàn)實生活，典型地再現(xiàn)社會風情，深入剖析和揭示形形色色的社會矛盾。而兩者最大的共同之處則是都對當時社會的黑暗、丑惡現(xiàn)象作了無情的鞭撻和批判。 師：除了教材介紹的浪漫主義作家和批判現(xiàn)實主義作家之外，大家還知道哪些人和作品呢？ 生1：雨果的《巴黎圣母院》。 生2：莫泊桑的《羊脂球》。 生3：狄更斯的《雙城記》。 師：看來大家的文學功底不錯，那么，大家想一下，一部受人歡迎，能廣為流傳的文學作品應(yīng)具備哪些條件呢？ 生1：它必須要能反映現(xiàn)實。 生2：它必須人物鮮明。 生3：它必須要情節(jié)曲折離奇。 師：大家說的都有道理，我覺得一部好的作品出了要具備這些條件，和作者個人經(jīng)歷也有重要關(guān)系，譬如拜倫，雪萊，他們不僅是詩人、作家，還積極地投身于歐洲各國的革命運動和民族解放運動……（可引導學生閱讀教材有關(guān)拜倫、雪萊的相關(guān)資料）。 （投影顯示）縱觀古今中外文學發(fā)展史，浪漫主義傾向和現(xiàn)實主義傾向普遍存在，請舉例說明在中國古代有哪些浪漫主義和現(xiàn)實主義的作品？并談?wù)剬λ麄兊睦斫狻? 生1：唐詩就有浪漫主義和現(xiàn)實主義的區(qū)別。 生2：戰(zhàn)國時期屈原的詩歌具有浪漫主義的風格。 生3：《詩經(jīng)》中有反映當時各國勞動人民生活的作品，應(yīng)該是現(xiàn)實主義吧。 師：大家回答的很正確。浪漫主義文學有屈原的楚辭，李白的詩歌；現(xiàn)實主義文學有詩經(jīng)，杜甫的詩歌。他們和19世紀歐洲的浪漫主義文學和現(xiàn)實主義文學在文學風格和對社會現(xiàn)實的反映上存在相似之處。 〖課內(nèi)測評〗 一、（投影顯示）請同學們閱讀課文《戰(zhàn)爭與和平》、《等待戈多》兩節(jié)內(nèi)容，課后思考并完成下列問題。 1、為什么托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》被稱為人民戰(zhàn)爭的英雄史詩？從《戰(zhàn)爭與和平》的創(chuàng)作風格來看它屬于哪種文學潮流？ 生1：托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》較真實地反映了俄國人民反抗侵略的歷史，他的小說本身就是一部歷史。 生2：托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》應(yīng)該是屬于批判現(xiàn)實主義的著作。 （投影展示）參考答案：《戰(zhàn)爭與和平》描寫了俄國人民反抗侵略的戰(zhàn)爭場景，贊揚了人民的愛國精神和英雄氣概?！稇?zhàn)爭與和平》反映了俄國農(nóng)奴制改革后出現(xiàn)的種種問題，展現(xiàn)了俄國社會的各個方面，因而從創(chuàng)作風格上看屬于批判現(xiàn)實主義巨著。 2、《等待戈多》反映了現(xiàn)代人怎樣的精神世界？為什么主題為人生無意義的荒誕劇卻能“使現(xiàn)代人從貧困境地中得到振奮”？ 生1：反映了現(xiàn)代人面對資本主義文明失落，找不到出路的精神狀態(tài)。 生2：荒誕劇它能真實反映當代人的精神世界，如虛無、悲觀…… （投影展示）參考答案：《等待戈多》反映了現(xiàn)代人失望、苦悶和迷惘的精神世界?！兜却甓唷返然恼Q劇真實地反映了資本主義社會在兩次世界大戰(zhàn)以來在政治、經(jīng)濟、精神領(lǐng)域發(fā)生的重大變化，如競爭日趨激烈，社會壓力加重，精神世界的空白、虛無，理性主義、英雄主義再也喚不起人們的熱情，悲觀主義、虛無主義于是乘虛而入。 二、學生分組討論，歸納完成教材知識結(jié)構(gòu)：（投影顯示表格） 產(chǎn)生背景 代表人物及作品 藝術(shù)特點 歷史意義 浪漫主義文學 浪漫主義產(chǎn)生于18世紀末19世紀初。它是歐洲資產(chǎn)階級革命高潮年代的產(chǎn)物。他把矛頭針對封建貴族，反對資本主義社會中殘存的封建因素，同時對資產(chǎn)階級本身所造成的種種罪惡現(xiàn)象也有所揭露，寄理想于未來。 拜倫的《唐璜》雪萊的《西風頌》雨果的《巴黎圣母院》 注重描寫人物內(nèi)心情感，構(gòu)思奇特，情節(jié)跌宕，充滿激情與樂觀主義精神。 抨擊封建制度的腐朽和資本主義的丑惡，鼓舞各國的資產(chǎn)階級革命和民族解放運動。 批判現(xiàn)實主義文學 19世紀中期以來，隨著資本主義社會工業(yè)革命的開展，社會關(guān)系日益復(fù)雜，社會矛盾日益尖銳，資本主義社會本身存在的種種丑惡現(xiàn)象日益暴露，批判現(xiàn)實主義文學發(fā)展起來。 巴爾扎克的《人間喜劇》司湯達的《紅與黑》狄更斯的《雙城記》 注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實，再現(xiàn)社會風貌，努力揭露和鞭撻社會黑暗。 揭露和鞭撻資本主義社會的種種矛盾與罪惡，但未指出社會發(fā)展的正確方向。 【板書設(shè)計】 一、 浪漫主義文學 1、產(chǎn)生背景 2、代表人物及其作品 3、藝術(shù)特點 4、歷史意義 二、現(xiàn)實主義文學 1、產(chǎn)生背景 2、代表人物及其作品 3、藝術(shù)特點 4、歷史意義 【習題詳解】 閱讀與思考： 答案提示：巴爾扎克立意要使他的作品成為一部完整的歷史，他說他要當法國社會的“書記員”，要用小說進行社會研究，通過對法國社會各種各樣人表現(xiàn)的描繪，完整展示19世紀前期整個法國的社會生活。 自我測評： 1、答案提示：拜倫的詩具有民主思想和反叛精神，激烈抨擊封建專制與資本主義社會的丑惡現(xiàn)象，塑造出一些“拜倫式英雄”，比較重視現(xiàn)實的追求。雪萊將人類的未來寄托于普遍的愛，詩中充滿幻想和憧憬，體現(xiàn)出樂觀主義精神。 2、答案提示：背景，19世紀中期以來，隨著資本主義社會工業(yè)革命的開展，社會關(guān)系日益復(fù)雜，社會矛盾日益尖銳，資本主義社會本身存在的種種丑惡現(xiàn)象日益暴露，批判現(xiàn)實主義文學發(fā)展起來。 影響，揭露和鞭撻資本主義社會的種種矛盾與罪惡，但未指出社會發(fā)展的正確方向。 3、答案提示：托爾斯泰曾經(jīng)表示：“在《戰(zhàn)爭與和平》里我喜歡人民的思想?！币簿褪钦f，作者力圖在這部作品里表現(xiàn)俄國人民在反侵略戰(zhàn)爭中的愛國主義精神及其歷史作用。在國家危急的嚴重關(guān)頭，許多來自下層的俄軍普通官兵同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)，雖然戰(zhàn)事一度失利，但精神上卻始終占有壓倒的優(yōu)勢。老百姓也主動起來保家衛(wèi)國。在人民群眾中涌現(xiàn)出一大批像網(wǎng)升、杰尼索夫、謝爾巴狄那樣的英雄人物。俄軍統(tǒng)帥庫圖佐夫也因為體現(xiàn)了人民的意志，才具有過人的膽略和決勝的信心。整部小說以無可辯駁的事實證明了托爾斯泰的“人民戰(zhàn)爭的巨棒以全部威嚴雄偉的力量”趕走了侵略者的思想。 4、《等待戈多》是一部反傳統(tǒng)、反理性的劇作。呈現(xiàn)在我們面前的是一個非理性的世界。劇本通過兩個流浪漢永無休止而又毫無希望的等待，揭示了世界的荒誕與人生的痛苦，表現(xiàn)了現(xiàn)代西方人希望改變自己的生活處境但又難以實現(xiàn)的絕望心理。作者采用“荒誕”的藝術(shù)形式，表現(xiàn)出現(xiàn)代西方社會正經(jīng)歷著難以克服的精神危機。 【活動與探究】 1、選擇一本19世紀西方文學名著進行精讀，并寫讀后感，班內(nèi)組織進行交流。 2、選擇戲劇《等待戈多》某個片段進行排演。 【備課資料】 1、雪萊 雪萊（1792—1822）是英國詩人。生于貴族家庭，曾在牛津大學學習，因宣傳無神論思想而被開除。政治上支持愛爾蘭民族獨立，贊揚法國大革命。他的詩音調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏明快，想像豐富。《西風頌》、《致云雀》等舉世聞名。詩劇《解放了的普羅米修斯》是一部積極浪漫主義的典型作品。劇中主人公普羅米修斯因反抗天神朱庇特對人類的專制殘暴，被鐵鏈鎖在高加索巖石上，身受百般摧殘，卻絕不向暴君屈服，最后終于依靠大自然的力量獲得解放。雪萊通過這一象征性的藝術(shù)形象，歌頌了堅貞不屈的反抗精神，表達了對未來美好世界的向往。 2、雨果 雨果（1802—1882）是法國作家，浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖。在詩歌、戲劇、小說、文藝理論等方面均有建樹。1830年，雨果的劇本《愛爾那尼》的成功演出，標志著浪漫主義對古典主義的勝利。1831年，雨果發(fā)表小說《巴黎圣母院》，揭露中世紀教會的黑暗和罪惡，同時宣揚仁慈與愛情創(chuàng)造奇跡的人道主義思想。1861～1869年創(chuàng)作長篇小說《悲慘世界》。這是一部杰出的世界文學名著，它從人道主義思想出發(fā)，描寫了下層勞動人民的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會的法律為維護有產(chǎn)者的利益、與人民為敵的本質(zhì)。 3、莫泊桑 居伊德莫泊桑（1850—1893）是19世紀下半葉法國文壇的一顆巨星，舉世公認的短篇小說大師。 莫泊桑自1871年開始創(chuàng)作，深受福樓拜等人的影響。1880年，短篇小說《羊脂球》問世。在此后的十年里，莫泊桑寫了300多篇中短篇小說、6部長篇小說、3部游記和3卷報刊專欄文章。1891年精神錯亂，治療無效，1893年病逝于精神病院。 4、狄更斯 狄更斯（1812—1870）是英國杰出的現(xiàn)實主義作家，他1833年開始文學創(chuàng)作，一生創(chuàng)作了14部長篇和百余篇中、短篇小說以及大量雜文、特寫、游記、劇本等，代表著英國19世紀現(xiàn)實主義文學的最高成就。1850年完成的《大衛(wèi)科波菲爾》是代表作，這是作家最喜愛的一部帶有自傳性質(zhì)的小說。狄更斯的思想和藝術(shù)特色主要表現(xiàn)在：始終堅持人道主義思想，對英國社會的種種丑惡現(xiàn)象進行了無情的揭露和批判，反對一切形式的暴力和流血；改良主義色彩濃厚；特別善于塑造“小人物”形象；善于用兒童的眼光觀察社會，賦予平凡事物以奇異的色彩；幽默與感傷的情調(diào)交替出現(xiàn)，人物描寫喜用夸張手法，情節(jié)富有戲劇性。 5、馬克吐溫 馬克吐溫（1835—1910）是19世紀美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表，也是美國文學史上第一個用純粹美國口語寫作的作家，有人稱他為“美國文學之父”。幼時家境貧寒，先后當過印刷廠學徒、報童、排字工人、礦工、水手和領(lǐng)港員。他的筆名馬克吐溫就是水手的術(shù)語，意思是水深兩尋，即水深12英尺，表示航船可以安全通過。1863年，馬克吐溫來到弗吉尼亞市，被聘為《企業(yè)報》的記者，開始寫幽默小品，并使用馬克吐溫這個筆名。1865年任《晨報》記者。同年在紐約一家雜志發(fā)表《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》，作品生動詼諧、幽默風趣，風行一時，馬克吐溫也因此全國聞名。代表作有《競選州長》（1870）、《湯姆索耶歷險記》（1876）、《哈克貝利費恩歷險記》（1884）等。 第19課 音樂與美術(shù) 【從容說課】 18到19世紀之交音樂領(lǐng)域的主要成就是德國音樂大師貝多芬，他在音樂上起到了承前啟后的作用，其作品風格充分反映了時代的巨變。19世紀以來，在個性進一步解放和科學技術(shù)大發(fā)展的背景下“印象派”藝術(shù)興起。20世紀以來在前人探索的基礎(chǔ)上開始了對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破，藝術(shù)風格更突出個人感受和對現(xiàn)實生活和自然的觀照，典型如塞尚、凡高和畢加索的畫。 以梳理知識點、總體把握教材體系為教學平臺，通過問題探究、主體合作突破重點難點提升教學內(nèi)涵，圍繞提高學生藝術(shù)鑒賞能力和加強藝術(shù)修養(yǎng)為教學的拓展和依歸。 【三維目標】 知識與技能： 1、識記各時期音樂和美術(shù)名家及其代表作品。 2、理解其作品風格和作者個人經(jīng)歷和及時代背景之間的關(guān)系。 3、能運用所學知識去判斷、分析一些藝術(shù)作品的流派、特點和時代特征。 過程與方法： 將學生欣賞與教材引導相結(jié)合，以問題探討方式呈現(xiàn)教學重點難點，用生生合作、師生合作達到知識與技能目標的達成。 情感態(tài)度與價值觀： 1、深刻理解社會歷史變遷對藝術(shù)發(fā)展的影響。 2、提高學生鑒賞藝術(shù)的能力，加強藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。 【教學重點】 1、貝多芬、莫奈、凡高、畢加索等人的作品及藝術(shù)特征。 2、古典主義和浪漫主義藝術(shù)的特點；印象派與現(xiàn)代派藝術(shù)的特點。 【教學難點】 1、貝多芬作品特點與社會歷史背景之間的關(guān)系。 2、印象派藝術(shù)產(chǎn)生的時代背景。 3、對現(xiàn)代派藝術(shù)的多元評價。 【教具準備】 有關(guān)貝多芬、莫奈、凡高、畢加索及其作品的多媒體資料。 【學時安排】 1學時 【課前準備】 整理資料，制作多媒體課件，布置學生預(yù)習課文并去了解相關(guān)藝術(shù)作品。 【教學過程】 〖新課導入〗 師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道19世紀以來，伴隨著社會歷史領(lǐng)域的重大變化，西方文學領(lǐng)域取得了重大成就，如19世紀歐洲浪漫主義文學潮流。大家能回憶一下有哪些名家和名著嗎？ 生：拜倫 生：雪萊 …… 師：能談?wù)劺寺髁x文學的特點嗎？ 生：浪漫主義文學注重發(fā)掘人類的感情世界。 生：浪漫主義文學具有想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的戲劇情節(jié)。 師：很好。而在音樂與美術(shù)領(lǐng)域，18到19世紀同樣也出現(xiàn)了令人矚目的偉大人物和不朽巨作，如，貝多芬。 〖推進新課〗 （投影）貝多芬名言：我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服。音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能了解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。 同時播放貝多芬的《命運交響曲》和《英雄交響曲》片段。 師：大家從貝多芬的名言和名曲中感受到什么？ 生：貝多芬的音樂很激動人心。 生：從音樂中可以感受到貝多芬一定是個意志堅強，不輕易屈服的人。 師：對，從中我們能感受到貝多芬那種積極進取，不向挫折屈服，敢于斗爭的精神，而且貝多芬用自己的實際行動實踐了他的音樂。如，《命運交響曲》是貝多芬在戀愛失敗、耳聾病加劇和經(jīng)濟貧困的情況下創(chuàng)作的?！拔乙笞∶\的咽喉，它決不能使我完全屈服?！彼脽o堅不摧的意志和毅力同不公平的命運作了不屈的抗爭，譜寫了輝煌的篇章！作品中的“命運”是活生生的，它會“敲門”、會蹣跚、會歡呼，表現(xiàn)了作者向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志和對幸福生活的希望與憧憬?！队⑿劢豁懬?，則是貝多芬獻給法國大革命中的英雄拿破倫的作品，但當這位音樂大師聽說拿破倫稱帝時，竟將這首歌詞撕了個粉碎，并把它改名為紀念一位偉人。由此可以看出貝多芬的音樂和當時的社會歷史發(fā)展緊密結(jié)合，洋溢著強烈的反封建與爭民主的革命精神。大家回想一下，前面我們學到19世紀還有哪些作家他們的作品也同樣和當時的社會歷史緊密結(jié)合，具有同樣的革命內(nèi)涵？ 生：拜倫、雪萊的作品也和當時的資產(chǎn)階級革命運動緊密聯(lián)系。 師：對，拜倫和雪萊。他們和貝多芬雖然從事著不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式，但他們的精神世界卻有著一致性，正是19世紀風云激蕩的革命事業(yè)賦予了他們藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和不朽的生命！從藝術(shù)發(fā)展的角度看，我們把貝多芬的音樂稱為歐洲古典主義向浪漫主義過度的橋梁。 （引導學生閱讀教材關(guān)于古典主義和浪漫主義音樂的資料） 師：我們可以了解到浪漫主義音樂最大的特點是強調(diào)藝術(shù)家的個性和獨創(chuàng)性，偏重于主觀感情的表達。大家想一下，產(chǎn)生這一特點的社會政治思想背景是什么？ 生1：當時資產(chǎn)階級革命打破了封建專制對人們的壓迫。 生2：啟蒙運動解放了人們的思想。 師：對，正是當時政治領(lǐng)域的資產(chǎn)階級革命浪潮和思想領(lǐng)域的啟蒙運動賦予了音樂創(chuàng)作新的生命！同樣，19世紀的美術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了和音樂相類似的發(fā)展。 （投影）莫奈的名畫《日出印象》 師：這就是19世紀法國印象派畫家莫奈的代表作《日出》，大家覺得這幅畫給你怎樣的感受？ 生1：色彩感很強。 生2：對景物的描繪好象有點失真。 師：大家的感受正和當年人們欣賞莫奈作品相同。以莫奈為代表的一批畫家拋棄了歐洲幾百年來的畫室作畫傳統(tǒng)，提倡戶外寫生。因而，他們更注重景物色彩的變化，從而引起繪畫的重大變革。如，對草的顏色的描繪，遠眺是青色，而在晚霞照射下卻是紅色或灰色。大家由此想一下，為何他們的畫被稱為印象派？ 生1：因為他們根據(jù)自己對景物的印象作畫。 生2：他們的作品主要是體現(xiàn)主觀上對客觀世界的印象和感受。 師：對，莫奈等人的畫特別強調(diào)個人對景物的感受，由此來表現(xiàn)色彩的微妙變化，如大家看莫奈的這幅畫，景物的色彩完全是作者在當時當?shù)貍€人感受的反映。19世紀除了繪畫，音樂領(lǐng)域也出現(xiàn)了印象派。 引導學生閱讀教材德彪西的一段話。 師：從德彪西的這段話中，我們可以感受到作者怎樣的一種創(chuàng)作思想？ 生1：他希望音樂能突破傳統(tǒng)的束縛。 生2：他希望用自己的感受來創(chuàng)作音樂。 師：對，作者希望用音樂來表達自己主觀的內(nèi)心感受，強調(diào)人對自然和社會的印象，所以以德彪西為代表的音樂流派也被稱為“印象派音樂”。 （多媒體播放）德彪西的音樂片段欣賞 師：通過以上學習，我們來想一下，19世紀藝術(shù)發(fā)展出現(xiàn)了哪些共同的特點？產(chǎn)生這些特點的原因是什么？ 生1：它們都突破了傳統(tǒng)藝術(shù)形式的束縛。 生2：他們都注重用主觀感受來創(chuàng)作。 生3：我想產(chǎn)生的原因應(yīng)從當是社會政治、經(jīng)濟、思想等方面去找，社會存在決定社會意識嘛。 師：大家歸納的很好。19世紀音樂、美術(shù)發(fā)展的共同特點就是強調(diào)主觀感受，注重從生活、現(xiàn)實出發(fā)。原因就在于政治領(lǐng)域資產(chǎn)階級革命浪潮，思想領(lǐng)域的啟蒙運動，以及科學技術(shù)領(lǐng)域的重大突破所帶來的巨大影響。19世紀藝術(shù)領(lǐng)域的重大變革也孕育了20世紀對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。 （投影展示）凡高、塞尚的名畫，如《向日葵》、《埃斯泰克的海灣》等 師：大家對這些作品了解嗎？你還知道他們的哪些作品？ 生1：我知道凡高的《自畫像》，是他在精神失常，割下自己的一只耳朵后的作品。 生2：梵高的作品在他在世時，不為社會承認，他在世時只賣出過一幅作品。20世紀以后，梵高作品的價值越來越為人們認識。1987年，《向日葵》創(chuàng)下了當時世界油畫價格之最。 師：看來大家對凡高還是比較感興趣的，讓我們來進一步了解一下這為飽受爭議的畫家吧。 （投影展示資料） 梵高（1853—1890），又譯凡高，19世紀荷蘭著名畫家，后期印象主義畫派的代表人物，與高更和塞尚齊名。1885年他以貧苦農(nóng)民的生活為題材，創(chuàng)作了《食土豆者》。1886年，他來到當時的西方藝術(shù)之都巴黎，認識了高更等畫家，開始受到印象主義畫派的影響。這期間，他的畫沒有什么影響，曾經(jīng)在巴黎下層階級的咖啡館和飯館展出過自己的作品。不久，他來到法國的南部，這里瀕臨大海，陽光燦爛，他的心情變得好起來。在1888年春天到1889年夏天這段時間里，他一直住在阿爾勒。在這里，他決定自由地運用色彩，用夸張的手法，更有力地表達自己的主觀感受。這一時期，他創(chuàng)作了大量后來的傳世名作，如《向日葵》《椅子和煙斗》《咖啡館夜市》等。但是，梵高的精神在這期間一度失常，他割下了自己的一只耳朵，不得不進入精神病院休養(yǎng)。后來一直時好時壞。1890年7月27日，他的精神病發(fā)作，在法國瓦茲河畔的歐韋自殺。兩天后，不治而亡。梵高的作品包含了深刻的悲劇意識、強烈的個性和在形式上的獨特追求，遠遠走在時代的前面。梵高的作品在他在世時，不為社會承認，他在世時只賣出過一幅作品。20世紀以后，梵高作品的價值越來越為人們認識。1987年，日本安田火災(zāi)海上保險公司以2250萬英鎊的價格買下了《向日葵》，創(chuàng)下了當時世界油畫價格之最。 師：其實當時和凡高同時代的還有很多名家，如塞尚、高更等。他們的畫突破了傳統(tǒng)繪畫的窠臼，用新的視角描繪客觀世界，為繪畫領(lǐng)域開辟了新的方向，如塞尚提出“把自然當作圓錐、圓筒和球體處理”，被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。 （投影展示）畢加索的名畫，如《畢加索自畫像》、《格爾尼卡》、《和平鴿》等 師：在前人的一系列探索基礎(chǔ)上，現(xiàn)代派開始主宰畫壇，最重要的代表人物就是畢加索。有些人在看了畢加索的畫之后，對它大加批判，認為它毫無藝術(shù)價值，你覺得怎么樣？ 生：我覺得評價一幅畫不能光看他的內(nèi)容，更重要的是它的思想內(nèi)涵。 師：很有道理。畢加索的很多作品就蘊涵了豐富的思想內(nèi)涵，大家熟悉的如《和平鴿》、《格爾尼卡》。那么，大家再想一下，我們對一部藝術(shù)品的成功與否應(yīng)如何評價呢？ 生1：看它能不能打動人心。 生2：看它的創(chuàng)作技巧是否高超。 生3：看它能否真實反映社會現(xiàn)實。 師：的確，任何一部藝術(shù)作品的評價沒有單一的永恒不變的標準，除了作品本身的創(chuàng)作水平，尤其不能脫離它產(chǎn)生的歷史背景，而好的藝術(shù)品也必然能反映當時的社會歷史狀況，能真實反映當時一定人群的內(nèi)心感受和生活現(xiàn)實。讓我們再來回顧一下19世紀以來西方美術(shù)的發(fā)展歷程，享受一次視覺盛宴吧！ （投影展示）19世紀以來各個時期美術(shù)名作，簡要回顧美術(shù)發(fā)展歷程。 師：當然20世紀以來在音樂領(lǐng)域也出現(xiàn)了各種流派，他們風格獨特，人們對其評價也是莫衷一是，如大家都熟悉的搖滾樂，有人反對它，說它給青年人帶來不良影響。你是怎么看的呢？ 生：我比較喜歡搖滾樂，尤其是“貓王”，我覺得它節(jié)奏感強，充滿活力。 師：在我們對搖滾樂作出評價之前，不妨先來欣賞一下。 （錄音播放搖滾樂片段） 師：從大家的表情中看出對搖滾樂還是比較喜歡的，那么關(guān)于對它的評價還是放到課后自己去體會吧。 〖課內(nèi)測評〗 1、浪漫主義音樂和古典主義音樂相比有什么重要特點？ 參考答案：浪漫主義音樂與講究形式的古典主義不同，它強調(diào)藝術(shù)家的個性和獨創(chuàng)性，偏重于色彩和感情。 2、印象派繪畫和音樂有哪些共同點？列舉名家、名作。 參考答案：兩者都追求個人對客觀世界的感受，在創(chuàng)作中注重抒發(fā)內(nèi)心感情。 3、19世紀藝術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出怎樣的特征？產(chǎn)生的社會背景有哪些？ 參考答案：特征：強調(diào)主觀感受，注重從生活、現(xiàn)實出發(fā)，抒發(fā)個人情感。產(chǎn)生背景：政治領(lǐng)域資產(chǎn)階級革命浪潮，思想領(lǐng)域的啟蒙運動，以及科學技術(shù)領(lǐng)域的重大突破 【板書設(shè)計】 一、 從古典主義到浪漫主義 1、 貝多芬和他的音樂 （1）創(chuàng)作背景 （2）作品特點 （3）古典主義和浪漫主義 2、印象派美術(shù)和音樂 （1）創(chuàng)作背景 （2）作品特點 （3）影響 二、20世紀的美術(shù)和音樂 1、美術(shù)：凡高、塞尚、畢加索 2、音樂：搖滾樂 【習題詳解】 解析與探究： 歷史背景：第二次工業(yè)革命，西方進入壟斷資本主義時代以后在政治、經(jīng)濟和文化方面發(fā)生重要變革；20世紀以來，爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，給人們的心靈造成了巨大創(chuàng)傷。 特征：現(xiàn)代主義的美術(shù)在對待社會、人、自然和自我的關(guān)系上失去了平衡，關(guān)系是扭曲的。他們采用的語言是荒誕、寓意和抽象的。在他們的作品中，我們可以感覺到這些藝術(shù)家表現(xiàn)了現(xiàn)代人們(包括藝術(shù)家們自己)的精神創(chuàng)傷和變態(tài)心理，感覺到他們對現(xiàn)實生活消極、悲觀和失望的情緒，感覺到他們思想中強烈的個人主義和虛無主義。 不存在永恒不變的單一標準。 自我測評： 1、答案提示：崇尚理性，強調(diào)道德的力量，作品結(jié)構(gòu)嚴謹，藝術(shù)手法簡潔洗練，力求通過音樂語言及其戲劇性的展開來表達思想感情，富有表現(xiàn)力。 面對挫折和逆境走向成功的不屈精神；追求進步和自由的民度精神；熱愛音樂，大膽創(chuàng)新和精神；英雄主義和樂觀主義的精神。 2、答案提示：共同點：兩者都追求個人對客觀世界的感受，在創(chuàng)作中注重抒發(fā)內(nèi)心感情；都是在法國發(fā)生的，由法國人主導。 背景：19世紀后半期，一些青年畫家對統(tǒng)治歐洲藝術(shù)的種種清規(guī)戒律表示不滿；在科學技術(shù)尤其是光學理論和實踐的啟發(fā)下，印象派藝術(shù)產(chǎn)生。 藝術(shù)價值：印象派的崛起，開辟了歐美繪畫和音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。 3、答案提示：20世紀以來，歐洲藝術(shù)從傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)過渡。在美術(shù)方面，經(jīng)歷了印象派、新印象派、后印象派等階段?，F(xiàn)代音樂也出現(xiàn)了許多派別，作曲家們根據(jù)各自的創(chuàng)作理念譜寫各式各樣、風格獨特的樂曲。這些流派以新的視角描繪客觀世界，為藝術(shù)領(lǐng)域開辟了新方向。 【活動與探究】 1、學生自己布置一個畫展，能反映19世紀以來各個繪畫流派的作品，并加上文字說明。 2、從網(wǎng)上（或其他途徑）下載各時期音樂，制作一個音樂專集。 【備課資料】 1、貝多芬 貝多芬（1770—1827），是西方世界有史以來最偉大的作曲家，他的作品集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先聲，是一個承前啟后的偉大音樂家。貝多芬出生于德意志波恩市一個音樂世家，他的祖父是當?shù)貙m廷合唱團和管弦樂團的團長，父親則是合唱團的歌手。但是，祖父去世以后，父親酗酒成性，以致家境日益貧困。后來，貝多芬在11歲時就不得不離開了學校，18歲就開始養(yǎng)家糊口。貝多芬自幼就表現(xiàn)了極高的音樂天賦，尤其是在鋼琴演奏方面。1783年，他進入波恩歌劇團當上了一名鋼琴演奏員。1787年，他來到當時的音樂之都維也納，向莫扎特學習。但是，因為母親病故，他不得不回家奔喪，學習了兩個月就離開了。1792年以后，他在維也納定居下來，在這里，他曾經(jīng)向海頓等人學習作曲。1795年，他在維也納舉行了他的個人鋼琴公演。1800年，他又舉行了一次大型的演奏會，演奏了海頓、莫扎特等人和自己的作品，一舉成名。1802年以后，他的耳疾日益嚴重，以致1809年以后最終失聰，從此，他的大部分時間和精力都用來作曲。失聰之初，他非常痛苦，一度想自殺，但他以驚人的毅力，戰(zhàn)勝了耳聾帶來的巨大困難，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，如《第3（英雄）交響曲》《第5（命運）交響曲》《第9（合唱）交響曲》《月光奏鳴曲》等都是膾炙人口的不朽之作。1824年，他在維也納上臺指揮演出，演出結(jié)束時，觀眾報以暴風驟雨般的掌聲，但他卻全然不知，直到幾位現(xiàn)場演員扶他轉(zhuǎn)身面向觀眾時才知道。貝多芬崇尚法國大革命帶來的民主和自由思想，熱情關(guān)注個人的自由和尊嚴，在他的音樂中他試圖證明一個觀點，這就是音樂的力量可以不借助語言文字傳達一種人生哲學。同時，他在音樂方式上也是一位改革者，他開拓了奏鳴曲、交響曲、協(xié)奏曲和四重奏的范圍，例如他在《第9交響曲》中采用了所有前所未有的方式把聲樂和器樂結(jié)合起來，讓人耳目一新。 2、《日出印象》 《日出印象》法國畫家莫奈的作品，創(chuàng)作于1872年?！度粘鲇∠蟆肥悄蚊枥L勒阿弗爾港口的一個多霧的早晨的景象：海水在晨曦的籠罩下，呈現(xiàn)出橙黃或淡紫色。天空的微紅被各種色塊所渲染，水的波浪系由厚薄、長短不一的筆觸組成的。三只小船在薄涂的色點組成的霧氣中顯得模糊不清。船上的人或物依稀能夠辨別，還能感到船似在搖曳緩進。遠處的工廠煙囪，大船上的吊車……這一切，是畫家從一個窗口看出去畫成的。如此大膽地用“零亂”的筆觸來展示霧氣交融的景象。這對于一貫正統(tǒng)的沙龍學院派藝術(shù)家來說，乃是藝術(shù)的叛逆。在這幅畫上，初升的太陽、河水、晨霧和小船、遠景，在斑斕的色彩中交相輝映。畫家在著力表現(xiàn)自然景色中閃動著的色彩和光線。 3、塞尚 塞尚（1839—1906），法國后印象派畫家，被譽為“現(xiàn)代繪畫之父”。他的作品色彩鮮艷、較為明亮。他主張繪畫應(yīng)該抓住的不只是自然表面，而是其本體──被單純化的線和面。這種理論，后來成了立體派及其他現(xiàn)代繪畫的依據(jù)。他常常以球形、圓錐形、圓柱形等幾何圖形為基本的體型，用簡練有力的線條勾出輪廓，有時還加以變形。他的作品內(nèi)容多是室內(nèi)靜物、野外風光，在人物畫方面，也只是自畫像和少數(shù)親友。他的富于個性的創(chuàng)新精神，及其藝術(shù)成就和藝術(shù)思想所產(chǎn)生的影響，為二十世紀西方繪畫開辟了一片新的天地，從而被推崇為西方現(xiàn)代主義各畫派的先驅(qū)。 4、畢加索 畢加索（1881—1973）是最有影響的西班牙藝術(shù)家。其藝術(shù)富有創(chuàng)造性，作品數(shù)量驚人，風格技巧多樣化（油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷及其他）。1937年為抗議德國納粹空軍濫炸西班牙北部巴斯克人故都格爾尼卡，創(chuàng)作了巨幅油畫《格爾尼卡》。他畫的《和平鴿》被1949年在巴黎召開的世界和平大會用作會徽。畢加索出生于法國南部小鎮(zhèn)馬拉加一個教師家庭，15歲隨父母遷居巴塞羅那。在巴塞羅那，他曾進入當?shù)孛佬g(shù)學校學習，其間一度赴馬德里求學，但不久便返回巴塞羅那。他的作品因其不同特色可以分成不同的創(chuàng)作時期。1900～1903年，是畢加索創(chuàng)作的藍色時期。這一時期，他采用低沉、不明朗的藍色調(diào)表現(xiàn)充滿著孤寂、荒涼和悲愴的情緒，畫中的人物多半是貧困者、殘疾人、病人、老人和孤獨者。1903～1905年，粉紅色時期。這一時期，他的作品中出現(xiàn)了柔和的淡黃褐色或粉紅色，對象大都是演員、江湖藝人、丑角等。1904年，他來到巴黎定居下來，藝術(shù)日趨成熟。1907年以后，他的創(chuàng)作風格進入立體主義時期，這一年，他創(chuàng)作了《亞威農(nóng)少女》，大膽地拋棄了西方傳統(tǒng)繪畫的造型法則，向文藝復(fù)興以來確立的審美法則挑戰(zhàn)，畫中沒有任何情節(jié)，沒有具體的環(huán)境描寫，在一個畫面上（主要在右邊兩個婦女的造型上）表現(xiàn)正面、側(cè)面和斜切面，追求一種結(jié)構(gòu)的美。1915年以后，畢加索的作品風格轉(zhuǎn)向新古典主義，在嚴謹?shù)脑煨椭校每鋸埖氖址ū磉_宏偉磅礴的氣勢。20世紀20年代中期以后，他又對超現(xiàn)實主義感興趣，這時期，他筆下的人物往往是極端扭曲和不安的。30年代初期，他創(chuàng)作了不少《宮女》作品，基本都是裸體女人像，色彩強烈，他還畫了不少有關(guān)斗牛的畫。西班牙內(nèi)戰(zhàn)時期，他站在共和國一邊，創(chuàng)作了壁畫《格爾尼卡》，這幅畫以半寫實的象征性手法和單純的黑、白、灰三色組成低沉的調(diào)子，渲染悲劇性的氣氛，充分表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難。1944年，參加法國共產(chǎn)黨。戰(zhàn)后，創(chuàng)作了描寫法西斯集中營內(nèi)餓殍的大幅油畫《尸骨存放所》，表達了對法西斯獸行和黑暗勢力的憤怒譴責。20世紀50年代創(chuàng)作了反映美國侵略朝鮮事件的油畫《朝鮮的屠殺》等作品。1973年4月8日，畢加索在法國小城穆然去世，享年92歲。他一生共創(chuàng)作各類美術(shù)作品六百多萬件。他的私人收藏品，包括他本人和朋友的作品，都捐贈給法國政府，法國政府在巴黎建有畢加索博物館供人參觀。 5、爵士樂 即爵士音樂（jazz）。爵士樂最早來自非洲音樂。非洲音樂隨著黑人奴隸一道傳入北美，成為北美黑人奴隸的一種主要音樂形式。非洲音樂受到歐洲音樂的影響，產(chǎn)生了許多音樂形式，如布魯斯和拉格泰姆等音樂形式。19世紀末20世紀初，在美國的新奧爾良一帶，黑人小型銅管樂隊演奏布魯斯和拉格泰姆等樂曲為舞蹈伴奏時，產(chǎn)生了最初的爵士樂，當時人們稱它為“新奧爾良爵士”。起初，爵士樂師都不識譜，他們憑著良好的音樂素質(zhì)、聽覺和記憶來熟悉基本曲調(diào)及其和聲結(jié)構(gòu)，以此為主題作即興變奏。這種節(jié)奏一個接一個，變化無窮，可以充分發(fā)揮爵士音樂家的聰明才智和創(chuàng)造力。即使后來爵士樂必須按譜演奏時，樂譜也只是記錄樂曲的基本輪廓。1917年前后，白人也開始演奏爵士樂。此后，爵士樂在芝加哥、紐約一帶得到進一步的發(fā)展，出現(xiàn)了一批著名的爵士音樂家如L.阿姆斯特朗，他被譽為“美國爵士樂的化身”。在此期間，爵士樂風行美國，并流傳到世界許多國家。爵士樂作為20世紀最流行的一種音樂形式，不僅影響了其他流行音樂形式，也影響了嚴肅音樂的創(chuàng)作。 6、搖滾樂 20世紀50年代后半期開始在美國興起的一種音樂形式。20世紀以后，在黑人音樂布魯斯的基礎(chǔ)上，吸取爵士樂的舞蹈節(jié)奏等因素，人們發(fā)展了一種新的布魯斯音樂──節(jié)奏布魯斯。50年代，人們又在節(jié)奏布魯斯的基礎(chǔ)上發(fā)展了搖滾樂。搖滾樂強調(diào)持續(xù)不斷的兩拍子的節(jié)奏型，充滿青春活力，深受青少年的歡迎，很快流行開來。 第20課 電影與電視 【從容說課】 19世紀以來，隨著科技的發(fā)展，電影電視藝術(shù)作為新的藝術(shù)形式出現(xiàn)，它引起了人類社會各個領(lǐng)域的重大變化。教材簡單勾勒了電影電視發(fā)展的歷程，闡述了電影電視藝術(shù)的特點和社會功能，留給師生充分的思考空間去反思、評價電影、電視對人類社會發(fā)展的影響。 本課內(nèi)容和學生現(xiàn)實生活結(jié)合緊密，理論性相對不強，所以教學中應(yīng)以學生欣賞、討論、評價為主，教師適時設(shè)疑、點撥、總結(jié)，靈活安排教材內(nèi)容。 【三維目標】 知識與技能： 簡要了解電影、電視發(fā)展的過程。電影、電視的特點、功能和影響。 過程與方法： 利用多媒體電教手段，提供相關(guān)圖文材料，增強學習的直觀性，激活學生學習的興趣，欣賞與評論相結(jié)合，師生互動，多元評價。 情感態(tài)度與價值觀： 影視藝術(shù)是社會進步的產(chǎn)物，是人類科技的進步，杰出的藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，能用自己的眼光去欣賞電影電視藝術(shù)，充分感受電影電視藝術(shù)對人類社會的影響，激發(fā)學生的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。 【教學重點】 電影、電視的發(fā)展簡歷；電視的特點、功能和影響。 【教學難點】 如何結(jié)合現(xiàn)實去理解電視的社會功能；如何多元地評價電影、電視對人類社會的影響。 【課前準備】 準備各種多媒體資料，制成幻燈片。 【學時安排】 1學時 【教學過程】 〖新課導入〗（投影展示高爾基在1896年的一段話） “突然……有什么東西發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，畫面在抖動……你簡直不感相信自己的眼睛……我們面前沸騰著奇妙的生活……突然之間，它消失了。我們面前呈現(xiàn)……一塊白色銀幕，看來上面什么也沒有。但是不知什么人，誘使你去想象剛才似乎看到的地方……隨后不知怎的，你隱約感到驚心動魄。” 師：同學們，這段話是大文豪高爾基在1896年看電影后的感受。我想，大家平時也喜歡看電影，那么你看完電影后有沒有高爾基這樣的震撼呢？大家可以想一想在你看過的電影當中，哪一部給你的影響最深，為什么？ 生1：我喜歡看科幻片，比如《星球大戰(zhàn)》，他的場面特別震撼人心。 生2：我比較喜歡看有一定思想內(nèi)涵的片子。 生3：我比較喜歡看歷史片、戰(zhàn)爭片，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《拯救大兵雷恩》。 …… 師：看來大家看的電影還不少，口味還不一樣。但不管怎樣，電影正是依靠它鮮明的人物形象，曲折的故事情節(jié)，豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，甚至只是一個鏡頭、一句對白、一個眼神，就深深地打動了觀眾。下面我們就來看看，當年打動高爾基的是怎樣的電影。 （投影展示一段19世紀的無聲黑白電影片段） 〖推進新課〗 師：在大家看來，高爾基的電影和大家現(xiàn)在看的好萊塢大片比真是太原始了，大家可以從中總結(jié)一下，當時的電影有哪些特點？ 生1：沒有聲音。 生2：色彩太單調(diào)，只有黑白兩種。 生3：情節(jié)太簡單 師：不錯，當時的電影，準確地講是1927年之前的電影是無聲電影，這一時期是電影史上的“默片時代”雖然這一時期的電影無論從制作、表演、畫面色彩等來說都很簡陋、粗糙，但它的產(chǎn)生卻是19世紀晚期人類社會科技和生產(chǎn)力發(fā)展的重要成果，是人類文明進步的結(jié)晶。 （投影展示）盧米埃爾兄弟照片 師：這兩位就是法國人盧米埃爾兄弟，他們是當時電影試驗最有成就的人，1895年12月28日他們在巴黎首次向公眾放映自己拍攝的電影短片，這標志著電影的誕生，12月28日則被定為“世界電影發(fā)明日”。 投影放映1895年當時盧米埃爾兄弟放映第一部電影時的情景。 師：大家有誰知道咱們中國第一部電影放映的時間嗎？ 生：不太清楚。 師：遠離歐美的中國也于1896年8月11日在上海首次放映了法國電影，當時稱為“西洋影戲”，據(jù)說當時慈禧太后也是一位電影迷。電影《西洋鏡》就反映了當時的情況。有電影就有明星，我想大家心目中都有自己喜歡的電影明星，那么，當時人們喜歡的明星是怎樣的呢？ （投影展示）卓別林照片 師：對，當時成就最大的電影明星就是美國人查理卓別林。 師：看來這位明星，大家一定有點失望吧。他和當今的許多明星從外表上看差距太大了，但大家別看他樣子滑稽可笑、其貌不揚，他卻被稱為“電影藝術(shù)中絕無僅有的天才”，大家可以看一段他的表演，想一下為什么人們給他這么高的評價？ （投影播放）卓別林電影片段 師：大家看了他的表演有和感受？ 生1：他的表演很夸張，但很有表現(xiàn)力。 生2：在沒有臺詞的情況下，他的表演正是太出色了。 師：的確，當人們欣賞卓別林表演時，會發(fā)現(xiàn)雖然是無聲的，但由于他天才的畫面表現(xiàn)力，聲音似乎已經(jīng)失去了存在的意義。我想，在今天，卓別林一定可以拿奧斯卡金獎，成為你的偶像了吧。讓我們再多了解點這位電影史上的偉大天才吧。 （投影展示）卓別林資料 卓別林 1889年4月16日出生于英國倫敦，5歲時，曾代替母親登臺演唱，得到觀眾的喝彩。8歲時參加了蘭開夏兒童團即一個兒童戲班子，作過巡回演出。11歲開始在成人劇團中演各種配角。 1913年，卓別林第二次赴美。這時，電影已成為美國大眾化的娛樂，電影制片廠迅速發(fā)展。這一年，卓別林被美國啟東滑稽電影制片公司看中，受聘為電影演員。1914年1月16日卓別林初登影壇，擔任了影片《謀生》的主角。這一年，一個穿著肥大短靴，松泡泡的褲子，緊繃繃的上衣，戴著圓頂小禮帽，留著一小撮胡子和用一根彎手杖的丑角，邁著鴨子步出現(xiàn)在美國電影《威尼斯兒童汽車比賽》中。從此這個名叫夏爾洛的銀幕形象，風行世界七十余年。卓別林最著名的影片，多是二十世紀二十年代到三十年代間拍的。那是無聲片時代，影片不是靠語言，而是靠情節(jié)、動作。作的動作簡練、幽默、深刻，所以全世界不論男女老幼，懂不懂英語，都被他的表演所打動。卓別林為了取得電影創(chuàng)作的自主權(quán)，1919年4月與一些名演員、名導演組成聯(lián)美公司，拍攝了《巴黎一婦人》《淘金記》《馬戲團》《城市之光》《摩登時代》《大獨裁者》《舞臺生涯》等等卓越的影片。美國司法部長乘卓別林出國之際，公然下令移民歸化局，不準卓別林重返美國。卓別林從此移居瑞士洛桑，繼續(xù)從事電影創(chuàng)作和寫作。出版過《我的自傳》《我的從影生活》等書。1977年12月25日，卓別林在瑞士洛桑逝世，享年88歲。 師：在今天，說到電影就不能不說美國的好萊塢和奧斯卡獎。 （投影展示）關(guān)于好萊塢的補充資料 好萊塢位于美國加利福尼亞州洛杉磯市郊區(qū)，美國著名的電影生產(chǎn)基地。1886年，房地產(chǎn)商哈維維爾克特斯在洛杉磯郊區(qū)買下了一塊地，他的夫人將蘇格蘭運來的大批冬青樹栽在這里，就有了好萊塢這個名字（在英語中，Hollywood是冬青樹林的意思）。1907年，導演弗朗西斯伯格斯帶領(lǐng)他的攝制組來到洛杉磯，拍攝《基督山伯爵》。他們發(fā)現(xiàn)，這里明媚的自然風光、充足的光線和適宜的氣候是拍攝電影的天然場所。從1909年開始，著名的制片人格里菲斯在好萊塢以天然背景拍攝了好幾部影片。當時，美國電影的中心在東部，紐約是大本營。從此以后，許多電影公司紛紛來這里拍片，開始了美國電影業(yè)移師好萊塢的大轉(zhuǎn)移。1912年起，許多電影公司在好萊塢落戶，著名的電影公司有：米高梅公司（MetroGoldwynMayer，簡稱MGM）、派拉蒙公司（Paramount）、二十世紀?？怂构荆?0th Century Fox）、華納兄弟公司（Warner Brothers）等。 奧斯卡獎分為兩大類：成就獎和特別獎。成就獎包括：最佳影片、最佳劇本、最佳導演、最佳表演、最佳攝影、最佳美工、最佳音樂、最佳音響、最佳化妝、最佳短片、最佳紀錄片、最佳動畫片和最佳外語片等。在當今世界名目繁多的各種電影大獎中，奧斯卡獎無疑是最具權(quán)威、最有影響、設(shè)獎范圍最廣的電影獎。 師：我想，今天同學們除了看電影更多的時候是看電視。英文中電視television是由希臘文tele（從遠處、遠的）和拉丁文visio（看）組成的，它的意思是遠距離傳送可視畫面。關(guān)于電視發(fā)明人：“電視之父”是誰？一直頗有爭議。一般認為在1929年英國人貝爾德發(fā)明了電視，德國人認為尼伯科享有“電視發(fā)明人”的榮譽；美國曾有一篇題為《電視之父──曾被遺忘的“農(nóng)家小廝”》的文章說，法恩斯沃斯傳輸了歷史上第一張電子電視圖像并第一個提出了專利申請；茲沃里金也被美國尊為“現(xiàn)代電視之父”。大家課后可以查閱資料，得出自己的結(jié)論。電視與電影相比，有著它自身的特點，請大家根據(jù)教材和現(xiàn)實生活來談?wù)勲娨曈心男┨攸c？ 生1：電視的普及