《《海納百川++有容乃大++》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《海納百川++有容乃大++》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、海納百川 有容乃大 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo) 了解人為什么要寬容及寬容的內(nèi)涵。 2、能力目標(biāo) 能夠以自己的行動平等待人、寬容他人。在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善，以自己的行動寬容他人。 3、情感態(tài)度和價值目標(biāo) 體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、良好品質(zhì)。 教學(xué)重點 理解寬容的內(nèi)涵及寬容的原則。 教學(xué)難點 寬容有原則，寬容與麻木不仁的區(qū)別。 教學(xué)方法 活動體驗反思教學(xué)法 本課安排依據(jù) 學(xué)生面臨的問題 寬容是一種境界，是高尚的

2、道德。有的學(xué)生存在自我中心、心胸狹隘的心理，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心。不善于寬容、體諒，就無法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，更無法形成現(xiàn)代社會所倡導(dǎo)的團(tuán)隊精神。針對學(xué)生中的問題，有必要進(jìn)行寬容的教育。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、板書框題： （一）海納百川 有容乃大 2、情景導(dǎo)入 （學(xué)生朗讀教材引言內(nèi)容，教師由此引出本目的教學(xué)） 二、講授新課： 1、金無足赤 人各有別 情景活動一：清朝大學(xué)士張英的故事 （活動設(shè)計意圖：通過典故使學(xué)生認(rèn)識到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。） 想一想： 張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？ （是寬容讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，張英的回信讓他

3、們懂得了寬容的道理。） 寬容為什么會有如此大的力量？ （1）什么是寬容 唯寬可以容人，唯厚可以載物。 寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。我們的生活需要寬容，我們要學(xué)會“以寬待人”。 （2）求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) 情景活動二：性格不同的人為什么能成為好朋友（見教材P101頁材料） （活動設(shè)計意圖：通過討論讓學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個性。） 想一想：（學(xué)生閱讀教材P102頁后討論回答） 性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？ 教師講述： 人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性

4、。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往?！昂投煌?，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 （3）如何對待生活中的“沖突” 情景活動三：人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“沖突”（見教材P102頁材料） （活動設(shè)計意圖：使學(xué)生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免的，只有本著真誠接納、理解諒解的原則，就沒有不能化解的“沖突”。） 想一想：（學(xué)生閱讀教材后討論回答） 你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時的想法說給大家聽。 你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時的感受說出來，與大家一起分享。 相關(guān)鏈接：（見教材P102頁材料） 2、寬容他人 悅納自己 （1）寬容是一種美德、一種境界

5、情景活動四：小培為什么要向小亮道歉？（見教材P102頁材料） （活動設(shè)計意圖：使學(xué)生理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人一定會獲得真誠的友誼。） 想一想：（學(xué)生閱讀教材后討論回答。） 小培為什么要向小亮道歉？ 小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？ 情景活動五：你會怎么做（見教材P103頁材料） （活動設(shè)計意圖：通過兩個情景的對比，使學(xué)生認(rèn)識到寬容/不寬容的兩種截然不同的結(jié)果。） 擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。 情景1： 乙：太不像話了！長眼沒有？ 甲：叫什么叫？就踩你了，怎么樣？ 情景2：甲：真對不起，踩了您的腳。 乙：沒關(guān)系，難

6、免的。 想一想：（學(xué)生討論回答） 情景一的結(jié)果可能是： 情景二的結(jié)果可能是： 你對情景一的評價： 你對情景二的評價： 教師講述：（按教材P103頁內(nèi)容講述強調(diào)） （2）寬容帶來心靈的安寧和滿足 （按教材講述后學(xué)生討論） 情景活動六：生活中，人們對寬容有各種各樣的理解 （活動設(shè)計意圖：通過討論，提高辨析能力，使學(xué)生明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。） 生活中，人們對寬容有各種各樣的理解。讓我們對下列觀點加以辨析。 寬容意味著事事都要做出忍讓。 寬容意味著事事都要遷就他人。 寬容是懦弱的表現(xiàn)。 寬容等于縱容。 要寬容就沒有原則，講原則就無法

7、寬容。 對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。 寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。 （學(xué)生討論回答后，教師講述。） 教師講述： 寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。（板書標(biāo)題） （3）寬容是有原則的 想一想： 我們應(yīng)該如何看待寬容？ （學(xué)生討論后教師按教材講述。） （4）寬容也包括自己在內(nèi) 寬容不僅是對他人而言，也包括自己在內(nèi)。 寬容自己就是要接納自己，實事求是地面對自己；寬容自己意味著承認(rèn)“人無完人”，容許自己發(fā)錯誤，同時也給自己留下信心和希望。 三、課堂小結(jié) （按板書小結(jié)本節(jié)課要點） 四、板書設(shè)計： 課題 海納百川 有容乃大 1、金無足赤 人各有別 （1）什么是寬容 唯寬可以容人，唯厚可以載物 （2）求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) （3）如何對待生活中的“沖突” 2、寬容他人 悅納自己 （1）寬容是一種美德、一種境界 （2）寬容帶來心靈的安寧和滿足 （3）寬容是有原則的 （4）寬容也包括自己在內(nèi)